如何使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)

王紅敏

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0079-01

英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，英語教學(xué)一改傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法使課堂變的生動、有趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

怎樣針對小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出既讓他們感興趣，又能促進(jìn)他們更加主動地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

富有魅力的教學(xué)應(yīng)在生動活潑、令人愉悅的課堂氣氛中進(jìn)行，學(xué)生就會心情舒暢地參與教學(xué)活動，因而使他們注意力集中、思路開闊、思維敏捷，取得良好學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍，在愉悅的氣氛中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。要想達(dá)到如此效果，就要做到充分利用實(shí)物、圖片教具或簡筆畫，誘導(dǎo)學(xué)生動口、動耳、動手、動腦，去積極地吸收語言信息，然后進(jìn)行語言交際活動。教師還應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)些游戲、猜謎等活動，并讓學(xué)生扮演角色，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行充分的展示。豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“Is it a…Yes/.No.It？蒺s a…”?！奥犚舨氯恕钡挠螒?qū)W習(xí)“Who？蒺s he /she ？”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“What is it？”等句型。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。

二、恰當(dāng)評估激勵，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚(yáng)。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。

在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good，Very good，Good job等語言進(jìn)行表揚(yáng)肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。只要有了好的方面，就進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，這樣學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就會堅(jiān)持下去，缺點(diǎn)就會越來越少，使學(xué)生增強(qiáng)自信心、自尊心，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、用競爭意識組織課堂教學(xué)

在教學(xué)中要引進(jìn)競爭機(jī)制，對自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的兒童來說，競賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個道理。因此，我們在復(fù)習(xí)表示動作和指令詞時，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：Tuch your head！ Point to the window！Show me your ruler！Open the door！ Look at the blackboard！Raise your left hand！獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎勵。競賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹?，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。

一個單元結(jié)束或總復(fù)習(xí)時，在學(xué)生中開展“爭當(dāng)單詞大王”計(jì)時賽，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多而準(zhǔn)；復(fù)習(xí)句型時開展“象征性背句型旅游”活動。這種競爭性的活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生都能超計(jì)劃完成任務(wù)，提前到達(dá)目的地。學(xué)生在參與和競爭中，享受到成功的愉悅，培養(yǎng)了競爭意識和不甘落后、不怕困難的進(jìn)取精神。

四、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree，填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

五、努力用教師的行為和情感來影響學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性

教學(xué)是師生的共同活動，其中包含著情感的交流。教師與學(xué)生在教學(xué)活動中逐漸熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友。學(xué)生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對該教師所教學(xué)科的喜愛。師生情感越融洽，學(xué)生就越喜歡老師的課，學(xué)習(xí)該課程的積極性就越高。反之，就會產(chǎn)生逆反心理，積極性就無從談起。

教師應(yīng)該心中有愛，公正、平等地對待每個學(xué)生。真誠的關(guān)愛表現(xiàn)于教師對學(xué)生的信任與尊重，相信學(xué)生有發(fā)展?jié)撃艿囊庠福袆?chuàng)造性與成就感。真誠的關(guān)愛，體現(xiàn)在能夠真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界，贊賞地接受學(xué)生的思想和情感，善于察覺學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并及時給予指導(dǎo)和幫助。

上述五方面體會，可以真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在輕松愉快、生動活潑的氣氛中，不斷提高學(xué)習(xí)效率。