高中語文課堂教學(xué)中的師生互動探究

羅型芳

【摘要】高中語文新課改就是要使語文課堂教學(xué)更加科學(xué)化，實現(xiàn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。有效互動是這一目標(biāo)的重要載體。師生互動具有充分的科學(xué)依據(jù)和價值意義，師生之間的情感交融是易于實現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)。師生互動的要點是交流、合作、拓展創(chuàng)新，據(jù)此共同營造和諧氛圍，最終實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】高中語文課堂教學(xué) 有效互動 實現(xiàn)目標(biāo)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0073-01

高中語文新課改的基本方向和主要目的，就是要使語文課堂教學(xué)更加科學(xué)化，實現(xiàn)學(xué)生在基本能力、基本知識和能力素質(zhì)三個方面的全面和諧發(fā)展。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，最為主要的就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體化和個性化。語文課堂教學(xué)中，有效互動正是這一目標(biāo)的重要載體。

一、高中語文課堂教學(xué)師生互動的理論依據(jù)

研究表明：語文課堂教學(xué)中，學(xué)生在以下幾種情態(tài)下更容易實現(xiàn)教師所要求的層及目標(biāo)。學(xué)生對所涉及知識有足夠興趣，學(xué)生身心處于最佳的狀態(tài)，學(xué)生自身感到心智受到挑戰(zhàn)，學(xué)生認(rèn)為可以自由而充分地表現(xiàn)自己的能力和水平，學(xué)生的言行得到比較積極的肯定。以上情況表明，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己可以在某個方面有更好的表現(xiàn)進(jìn)而有更大的正向發(fā)展時，就比較容易實現(xiàn)我們教師課前預(yù)設(shè)的層及目標(biāo)。當(dāng)然，在教學(xué)中，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有一個最重要的因素就是“親其師而信其道”。其實它就是上面所列舉的那些易于實現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)的各種有益狀態(tài)的情感基礎(chǔ)。

在“有效教學(xué)”理念指導(dǎo)下，首先需要轉(zhuǎn)變教師的角色意識。課堂的主導(dǎo)者是教師，教師又是導(dǎo)演，這個導(dǎo)演的作用是要運用各種積極手段將舞臺效果發(fā)揮到極致。而作為“導(dǎo)演”的教師，不能是集編、導(dǎo)、演于一身的獨裁者，更主要的任務(wù)是“導(dǎo)”，是將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，盡可能使每個學(xué)生都達(dá)到最佳狀態(tài)。

教師要使每個學(xué)生都能成為主角，就要在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每個學(xué)生在自己的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。而要實現(xiàn)這個目標(biāo)，最基本的要求和形式就是實現(xiàn)師生之間的有效互動。

二、高中語文課堂教學(xué)師生互動的意義

“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”。然而，主體的含義卻在發(fā)生著變化，它是客觀存在的意思，也是一種內(nèi)在的無形的訴求。這樣，主體的作用如何發(fā)揮也就自然而然地成為恒久話題。

語文課堂尤其如此，它就應(yīng)該是一個充分互動的自由空間。語文課堂只有把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。語文課是活生生的情感交流，是一組組生動活潑的情感交流，語文課程講述的就是這些人和事，揭示人與人之間、人與事之間、人與物之間的千絲萬縷的情感交流的框架。如果教師在教學(xué)過程中不能對學(xué)生的體會、感知給予足夠的關(guān)注，仍然是教師的一言堂、滿堂灌，或者走向另一個極端———在課改的名義下，對學(xué)生的思維和言行“放任自流”，那么其教學(xué)效果可想而知。

因此，語文課堂內(nèi)外的有效互動是十分必要的，而且是有效教學(xué)的必然要求，在理論上和實踐上都必須進(jìn)行深入探討。

三、高中語文課堂教學(xué)中師生互動的形式

師生互動，是素質(zhì)教育和新課程改革的重點內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要方法之一。互動要求師生雙向交流溝通，學(xué)生受到啟示、鼓勵進(jìn)而積極參與、積極反應(yīng)、積極創(chuàng)造、積極接受新的知識和技能，教師在更為有利的條件下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

按照語文學(xué)科的教學(xué)特點，師生互動從實際課堂教學(xué)角度來看本人認(rèn)為最重要和最基本的兩點——傾聽和引導(dǎo)?！皟A聽”是老師了解學(xué)生內(nèi)心活動的主要手段之一，能夠讓老師知道學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的難點，學(xué)習(xí)技巧缺陷。從而針對學(xué)生實際情況來制定有效課堂教學(xué)流程。老師需要在有限時間內(nèi)將課本內(nèi)容傳授出來，而學(xué)生在有限的時間里面不可能“全盤接收”，很多學(xué)生都是靠筆記來記錄老師傳授的知識點，但是因為時間關(guān)系與自身綜合能力原因，筆記往往不那么全面，就會導(dǎo)致學(xué)生知識點脫落，學(xué)習(xí)脫節(jié)。

由此可見，“正確的”傾聽，就要求教師拿出誠心、耐心，真正站在學(xué)生角度思考問題，讓被聽者有足夠的思考環(huán)境和表達(dá)空間，甚至要有相對充足的整理論據(jù)的條件。

再來說“引導(dǎo)”，“引導(dǎo)”：帶領(lǐng)；指引，誘導(dǎo)。是指通過行為幫人走出困境，或是帶著人向某個目標(biāo)集體行動。比如，在教學(xué)古詩《永遇樂·京口北固亭懷古》，我就想好好運用一下如何“引導(dǎo)”這一手法。在梳理《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞的備課思路時，考慮到辛棄疾詞作品的一個典型特點是用典，后人爭議最多的是“掉書袋”，學(xué)生閱讀最煩的是內(nèi)容艱澀，趣味索然，因而，我認(rèn)為處理這首詞的關(guān)鍵是熟悉典故，重點是典故的處理，難點是如何進(jìn)入典故，通過學(xué)習(xí)這首詞最終要告訴學(xué)生的也還是辛棄疾詞善于用典這一特點，以及今后如何學(xué)習(xí)辛棄疾的作品。鎖定了“典故”這一主體教學(xué)內(nèi)容之后，我就設(shè)計了一個從“有幾個典故”的初步搜索，到“陳述故事”的內(nèi)容整理；從“與題目北固亭相關(guān)”的再度思考，到簡潔的提煉概括，分別從幾個不同的審查點讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文及注釋以加深理解。從而引導(dǎo)學(xué)生掌握這一知識。

四、高中語文課堂教學(xué)中師生互動的關(guān)節(jié)

雖然師生互動方式多種多樣，互動目的各有不同，但其中的一些本質(zhì)特征是不變的，那就是合作、交流溝通、拓展、創(chuàng)新，共同營造和諧氛圍，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

交流，是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。在師生互動的過程中，如果教師善于運用情感交流溝通這種手段，就能夠有效激發(fā)學(xué)生對教師及其所涉及學(xué)科的認(rèn)同感、親切感。

合作，指的是個人與個人、個人與群體、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動。合作的特點非常明顯，一是雙方或幾方面應(yīng)該是平等關(guān)系，二是既有分工又有協(xié)作，否則沒有共同推進(jìn)活動共同完成任務(wù)的實質(zhì)意義。

五、高中語文課堂教學(xué)中師生互動的評價

一般來講，評價是課堂教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)。對于一堂課而言，教師同樣應(yīng)該適時地對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生活動情況、課堂教學(xué)質(zhì)量等做出評定，以便肯定成績，改正不足。如果能夠借助外力，全面系統(tǒng)地進(jìn)行綜合評價，對提高教育教學(xué)當(dāng)然更有裨益。反之，如果沒有及時認(rèn)真地總結(jié)，沒有依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)客觀評價；那么教師的教學(xué)設(shè)計尤其是課堂上的師生互動，是否有效便不得而知，不利于教學(xué)的深入開展。

綜上所述，只有認(rèn)真傾聽、正確引導(dǎo)，只有平等合作、積極交流溝通，只有善于利用情境、問題和評價等多種方式進(jìn)行有效互動，教師才能準(zhǔn)確把握學(xué)生思維發(fā)展的梯度，才能在整個語文課堂教學(xué)過程中以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，有計劃、有目的地把時間和空間逐步還給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。師生互動的宗旨就是要讓教師和學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。