深化改革、突出重點(diǎn)，建設(shè)高水平大學(xué)、特色骨干大學(xué)

董星

高水平大學(xué)、特色骨干大學(xué)應(yīng)圍繞國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，提高自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合，形成基礎(chǔ)研究強(qiáng)、科研地位高、多領(lǐng)域合作的整體科研特征，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為社會(huì)服務(wù)，依托地方資源來尋求可持續(xù)發(fā)展，積極挖掘應(yīng)用研究潛力，做好區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)者、智囊團(tuán)和思想庫(kù)。

高水平大學(xué)、特色骨干大學(xué)建設(shè)是高等教育振興計(jì)劃的重要舉措，是河南省高校分類發(fā)展計(jì)劃的重要內(nèi)容，也是高等教育領(lǐng)域綜合改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和保障。

謀劃頂層設(shè)計(jì)，做好高水平大學(xué)、特色骨干大學(xué)建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃

高水平大學(xué)是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)高等教育發(fā)展水平和科學(xué)文化水平的主要標(biāo)志。2015年8月18日，中央審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，為高水平大學(xué)建設(shè)提出了明確要求，成為高水平大學(xué)建設(shè)的加速器。各省紛紛把建成若干所高水平大學(xué)作為建設(shè)高等教育強(qiáng)省的引擎，以帶動(dòng)區(qū)域高等教育發(fā)展。

區(qū)域強(qiáng)教育必須強(qiáng)，中原興教育必先興。改革開放以來，河南的高等教育也取得了令人矚目的成就。但是，截至目前，河南境內(nèi)沒有一所教育部直屬大學(xué)和“985工程”高校，“211工程”高校也只有鄭州大學(xué)一所，在高等教育整體發(fā)展特別是高水平大學(xué)建設(shè)方面，與高等教育發(fā)達(dá)的省、區(qū)、直轄市相比，還有相當(dāng)大的差距，與周邊省份相比也存在較大差距。

因此，河南省高等教育要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合省情，重點(diǎn)選擇若干所基礎(chǔ)條件好、對(duì)區(qū)域和行業(yè)發(fā)展有重要作用的高校，分別建設(shè)成為高水平大學(xué)、特色骨干大學(xué)，確立建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)、步驟和目標(biāo)，在發(fā)展定位、人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃和設(shè)計(jì)，使其在教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、管理水平和辦學(xué)效益等方面有較大提高，進(jìn)入國(guó)內(nèi)一流大學(xué)乃至國(guó)際高水平大學(xué)行列。

科學(xué)合理定位，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高等教育新格局

“高水平”是大學(xué)在高等教育量化排序體系中的學(xué)術(shù)地位和質(zhì)量水平的綜合考量。衡量省屬高水平大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為以下幾個(gè)方面：學(xué)校辦學(xué)指標(biāo)全面超過國(guó)家頒定標(biāo)準(zhǔn)，位于省內(nèi)高校的第一方陣；國(guó)內(nèi)三大高校排行榜中綜合（平均）排名位于全國(guó)高校50～150位之間；一批優(yōu)勢(shì)學(xué)科處于省內(nèi)領(lǐng)先地位，達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平等。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合河南高等教育發(fā)展實(shí)際，鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)可列入河南省高水平大學(xué)建設(shè)行列。

特色骨干大學(xué)是指具有顯著辦學(xué)特色與突出學(xué)科群優(yōu)勢(shì)的大學(xué)，形成鮮明、穩(wěn)定的辦學(xué)類型、學(xué)科特點(diǎn)與服務(wù)面向。根據(jù)這一定義，可將河南師范大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)等學(xué)校列入其中。

定位不同的大學(xué)要承擔(dān)的歷史使命和責(zé)任是不一樣的。省屬高水平大學(xué)要以國(guó)內(nèi)一流為目標(biāo)，引導(dǎo)和支持具備一定實(shí)力的學(xué)科瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)一流，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。

特色骨干大學(xué)要圍繞河南“三大戰(zhàn)略”，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)性高素質(zhì)人才，強(qiáng)化辦學(xué)特色，主動(dòng)適應(yīng)河南省三大戰(zhàn)略建設(shè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，全面提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。

整體提高辦學(xué)質(zhì)量，助推建設(shè)高等教育強(qiáng)省

凸顯辦學(xué)特色，構(gòu)建符合區(qū)域特色的學(xué)科體系。在建設(shè)省屬高水平大學(xué)中，最關(guān)鍵的是學(xué)科建設(shè)問題。重點(diǎn)學(xué)科的層次和數(shù)量是現(xiàn)代大學(xué)的地位、實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，直接影響著人才引進(jìn)與培養(yǎng)、科學(xué)研究及社會(huì)服務(wù)能力。高水平大學(xué)要分析學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和在國(guó)內(nèi)外高校中的比較優(yōu)勢(shì)，面向國(guó)家重大需求、瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高自主創(chuàng)新能力和社會(huì)契合度，推動(dòng)學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化。特色骨干大學(xué)也要把學(xué)科建設(shè)作為重中之重來抓。首先，不斷跟蹤學(xué)科發(fā)展前沿，結(jié)合自身實(shí)際，精心扶植學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，形成在省內(nèi)具有明顯優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科方向，逐漸使該學(xué)科占據(jù)本領(lǐng)域的制高點(diǎn)。其次，瞄準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展前沿，選擇具有原創(chuàng)性或?qū)嶋H應(yīng)用前景的重要課題，積極爭(zhēng)取國(guó)家自然科學(xué)基金和社科基金、教育部規(guī)劃等重大課題或其他重大產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目。再次，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)管理體制，努力創(chuàng)建有利于學(xué)科發(fā)展的人文環(huán)境。

構(gòu)建服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的人才培養(yǎng)體系。高水平大學(xué)要克服傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中創(chuàng)新不足的缺陷，注重專業(yè)知識(shí)傳授和實(shí)踐能力培養(yǎng)，特別是碩、博士生培養(yǎng)要重視學(xué)科、專業(yè)的跨校選拔和培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)及較深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。

特色骨干大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)技能型人才，因此，學(xué)校要深化人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)改革，加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成良好的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和科研基礎(chǔ)，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的創(chuàng)新型、復(fù)合型、技能型的行業(yè)高端人才。

如果說創(chuàng)新己成為高水平大學(xué)建設(shè)的靈魂，那么，提高為社會(huì)服務(wù)能力已經(jīng)成為高水平大學(xué)建設(shè)的顯著特征?，F(xiàn)代大學(xué)的職能演變歷史表明：社會(huì)服務(wù)職能是近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)提出的客觀要求，也是大學(xué)生命力與存在價(jià)值的體現(xiàn)。

高水平大學(xué)、特色骨干大學(xué)應(yīng)圍繞國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，提高自主創(chuàng)新能力，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為社會(huì)服務(wù)，依托地方資源來尋求可持續(xù)發(fā)展，積極挖掘應(yīng)用研究潛力，做好區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的推動(dòng)者、智囊團(tuán)和思想庫(kù)。