高興就去做——記山東省青島市嶗山區(qū)第一中學(xué)高三學(xué)生張瓊瓊

文本刊記者尹嫦月

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高興就去做——記山東省青島市嶗山區(qū)第一中學(xué)高三學(xué)生張瓊瓊

文本刊記者尹嫦月

“一個(gè)非常有想法、會(huì)畫(huà)畫(huà)的熱心腸女生。”這是青島市嶗山區(qū)第一中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)邢雪梅老師對(duì)學(xué)?？萍紕?chuàng)新社社長(zhǎng)張瓊瓊最深刻的印象。對(duì)于老師的評(píng)價(jià)，張瓊瓊開(kāi)心地笑了笑：“關(guān)于這點(diǎn)，我并不否認(rèn)?！?/p>

顯然，她很高興自己一直都如評(píng)價(jià)中所描述的那樣做的。

有想法、有專利

正在讀高三的張瓊瓊手握兩項(xiàng)實(shí)用新型專利。她的第一項(xiàng)實(shí)用新型專利名叫“黑板擦清潔器”。

張瓊瓊坐在教室的第一排，常常被課桌前“啪”地放在講臺(tái)上的黑板擦“弄得一鼻子灰”。不能就這么任由自己被黑板擦“欺負(fù)”，有什么辦法來(lái)制服它呢？最關(guān)鍵是要把這些粉筆灰“關(guān)”起來(lái)。順著這個(gè)思路，她很快和同學(xué)劉維德、楊爽設(shè)計(jì)出了“黑板擦清潔器”的模型。

模型分三部分：盒蓋、刷頭框、收集盒。黑板擦被固定在盒蓋下，蓋好盒蓋，像拉風(fēng)箱一樣來(lái)回拉伸，就能使黑板擦和刷子“親密接觸”！“刷頭框由框加多個(gè)刷子組成，刷子由鐵絲彎曲而成，這樣便不會(huì)損壞黑板擦?！睆埈偔傉f(shuō)，收集盒是一個(gè)可以盛水的容器，用來(lái)收集被刷下來(lái)的粉筆灰。

作品完成了，專利也拿下了，張瓊瓊的想法卻沒(méi)有止步。

張瓊瓊和伙伴們做過(guò)調(diào)查，解決黑板擦除塵問(wèn)題，目前大多借鑒吸塵器原理來(lái)設(shè)計(jì)自動(dòng)擦黑板裝置，雖然功能強(qiáng)大，但配備起來(lái)有難度。而他們?cè)O(shè)計(jì)的黑板擦清潔器不需電力，可行性非常高。

調(diào)查過(guò)后，張瓊瓊主動(dòng)找到邢老師，討論如何將作品從專利變成規(guī)?；a(chǎn)品。目前，張瓊瓊正在邢老師的幫助下聯(lián)系廠家探討實(shí)際生產(chǎn)的可行性。

為張瓊瓊贏得第二項(xiàng)實(shí)用新型專利的作品則是一款不起眼的創(chuàng)意寫(xiě)字墊。

使用厚厚的筆記本時(shí)，本子一邊高一邊低，影響人們的書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)。雖然絕大多數(shù)人都注意到了這個(gè)問(wèn)題，但會(huì)花心思去解決的卻是極少數(shù)。在愛(ài)思考的張瓊瓊看來(lái)，任何小問(wèn)題都可能激發(fā)創(chuàng)新的靈感。于是，一款由海綿加蓋塑料薄板組成的創(chuàng)意寫(xiě)字墊就這樣誕生了。書(shū)寫(xiě)時(shí)，將寫(xiě)字墊置于筆記本下方，就能輕松平衡本子兩邊的高低。

“雖然看起來(lái)沒(méi)什么科技含量，但只要能解決實(shí)際問(wèn)題，不也讓人很高興嗎？”對(duì)于自己的作品，張瓊瓊很自信，“沒(méi)有人規(guī)定發(fā)明一定要高大上啊。”

把創(chuàng)意畫(huà)成畫(huà)

除了兩件獲得實(shí)用新型專利的作品，還有很多類似的并不高大上的作品出自張瓊瓊之手：USB創(chuàng)意收納盒、簡(jiǎn)易垃圾箱……“我的腦洞很大，很容易天馬行空地聯(lián)想?！睆埈偔倢?chuàng)意多產(chǎn)的主要原因歸功于自己“隨時(shí)大開(kāi)的腦洞”。遇到無(wú)法馬上實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意，張瓊瓊也不愿輕易放過(guò)它們。

張瓊瓊告訴記者，自己從會(huì)拿筆開(kāi)始就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。雖然只是小學(xué)在少年宮上過(guò)兩年繪畫(huà)培訓(xùn)班，但憑著這點(diǎn)童子功，張瓊瓊把這項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

這些年，她一有機(jī)會(huì)就要畫(huà)上幾筆，零零散散的草稿涂鴉不算，認(rèn)認(rèn)真真完成的畫(huà)稿已攢了厚厚兩大本。內(nèi)容從單純地模仿動(dòng)漫，到漸漸“我手畫(huà)我想”，把不可思議的創(chuàng)意嘗試著用手中的畫(huà)筆描繪出來(lái)。

張瓊瓊（中）和同學(xué)們討論“黑板擦清潔器”的設(shè)計(jì)

因?yàn)槎嗄甑木毩?xí)，張瓊瓊的畫(huà)功也在不知不覺(jué)間“內(nèi)力大增”。早在2011年，張瓊瓊就憑借作品《垃圾回收者》，在第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得少年兒童科學(xué)幻想繪畫(huà)三等獎(jiǎng)。

“就算想法一時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，做不成實(shí)物，但至少我能畫(huà)出來(lái)！”繪畫(huà)不僅是張瓊瓊課余放松的最好方式，也是她科技創(chuàng)新道路上最得力的幫手。很多創(chuàng)新作品從設(shè)想變成模型，到創(chuàng)作過(guò)程中的步驟分解，再到作品細(xì)節(jié)的修改完善，張瓊瓊都可以先用畫(huà)筆排演一番，為之后的實(shí)際創(chuàng)作省力不少。

很認(rèn)真還很熱心

想法多，善繪畫(huà)，還不足以概括張瓊瓊。對(duì)剛加入學(xué)?？萍紕?chuàng)新社不久就被推薦為社長(zhǎng)的張瓊瓊，邢老師直言自己看中的是她身上那股認(rèn)真和熱心的勁。

2015年5月，為參加“明天小小科學(xué)家”的競(jìng)選，每個(gè)參選的學(xué)生都要遞交一份包括項(xiàng)目背景、過(guò)程等7個(gè)方面的申報(bào)材料，每個(gè)方面都要寫(xiě)上千余字，整套材料完成下來(lái)有近萬(wàn)字，有些內(nèi)容還要求畫(huà)圖表示。這對(duì)于課業(yè)繁重、時(shí)間、精力有限的高中生來(lái)說(shuō)不是個(gè)小任務(wù)，不少學(xué)生敷衍了事或干脆半途而廢。張瓊瓊上交的材料卻讓邢老師眼前一亮：“厚厚一沓材料，不僅字?jǐn)?shù)超標(biāo)，內(nèi)容也豐富詳實(shí)，思路清晰，看得出花了不少心思。”

讓邢老師最為觸動(dòng)的是在這種情況下，張瓊瓊還能積極幫助其他同學(xué)，尤其這位同學(xué)還是和自己同時(shí)申報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

原來(lái)，因?yàn)槔L畫(huà)特長(zhǎng)，張瓊瓊平時(shí)經(jīng)常幫同學(xué)們?cè)谘芯繄?bào)告中畫(huà)模型。在申報(bào)“明天小小科學(xué)家”的材料中，要求申請(qǐng)者提交項(xiàng)目重要步驟和最終模型的示意圖，對(duì)于不善繪畫(huà)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，非常棘手。因此，當(dāng)有同學(xué)求助于張瓊瓊時(shí)，雖然自己的申報(bào)材料也尚未完成，張瓊瓊還是一口答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，加班加點(diǎn)幫同學(xué)完成畫(huà)稿。

張瓊瓊（中）和同學(xué)們調(diào)試已初具雛形的“黑板擦清潔器”

為什么要管別人的閑事？張瓊瓊答道：“一點(diǎn)小忙而已，再說(shuō)就算最后我沒(méi)有選上，如果其他同學(xué)在我的幫助下評(píng)上了，不也值得高興嗎？”

是的，對(duì)張瓊瓊來(lái)說(shuō)，無(wú)論是將心中的想法付諸發(fā)明創(chuàng)作，還是將腦洞大開(kāi)付諸手中妙筆，抑或?qū)⑴笥训碾y題付諸“舉手之勞”，都沒(méi)有那么多的為什么，只是自己很高興這么做，僅此而已。