高職土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)探析

李輝政　（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南　永州　425000）

高職土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)探析

李輝政（永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南永州425000）

混凝土結(jié)構(gòu)是當(dāng)今土木建筑工程中應(yīng)用最為廣泛的結(jié)構(gòu)形式，如何讓高職土木建筑類(lèi)畢業(yè)生在就業(yè)崗位上學(xué)以致用，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變是高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究的重要課題。文章首先從混凝土結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容的選取、難易程度的把握、編排順序的講究等方面進(jìn)行分析，然后從教學(xué)方法和手段，實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行了探討。

高職；土木建筑；混凝土結(jié)構(gòu)；實(shí)踐教學(xué)

0　前言

混凝土結(jié)構(gòu)是一種新型結(jié)構(gòu)，同時(shí)也是目前應(yīng)用最為廣泛的結(jié)構(gòu)形式。隨著生產(chǎn)的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，除了普通混凝土之外，預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)、裝配式混凝土結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土薄壁空間結(jié)構(gòu)層出不窮，使混凝土結(jié)構(gòu)在組成材料、結(jié)構(gòu)形式、應(yīng)用范圍、施工方法和計(jì)算理論方面都得到了迅速發(fā)展?，F(xiàn)在混凝土結(jié)構(gòu)不僅在工業(yè)及民用多、高層建筑結(jié)構(gòu)中廣泛采用，而且在橋梁工程、水工及港口工程、地下工程、海洋工程、國(guó)防工程及特種結(jié)構(gòu)中也得到了廣泛應(yīng)用。

由于混凝土結(jié)構(gòu)的廣泛采用，所以混凝土結(jié)構(gòu)課程成為高職土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主干課，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)崗位和工種要求的基本技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)起著舉足輕重的作用。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，本著“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的原則對(duì)當(dāng)前高職土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)中的若干問(wèn)題進(jìn)行分析與探討。

1　混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)與學(xué)生就業(yè)崗位的相關(guān)性分析

混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了建筑力學(xué)、建筑材料和建筑制圖等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后進(jìn)行的，應(yīng)對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)有全面的理解和應(yīng)用。高職土建類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是施工企業(yè)的施工管理人員和技術(shù)人員、監(jiān)理企業(yè)的監(jiān)理員，此外，還有小部分從事設(shè)計(jì)和工程造價(jià)方面的技術(shù)工作。無(wú)論從事什么技術(shù)工作，為了能勝任崗位技能，首先都必須能識(shí)結(jié)構(gòu)圖，特別是混凝土結(jié)構(gòu)施工圖，并應(yīng)知道結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力分布情況和簡(jiǎn)單的計(jì)算，這就離不開(kāi)混凝土結(jié)構(gòu)這門(mén)課程，也使得混凝土結(jié)構(gòu)成為高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課。

2　混凝土結(jié)構(gòu)課程體系構(gòu)建分析

長(zhǎng)期以來(lái)，混凝土結(jié)構(gòu)課程受本科教學(xué)模式的影響，教學(xué)大綱和教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)建筑設(shè)計(jì)兼顧施工和管理人才目標(biāo)制訂，所以編寫(xiě)的教材設(shè)計(jì)內(nèi)容多，計(jì)算復(fù)雜，既與目前高職土建類(lèi)學(xué)生的就業(yè)崗位定位不一致，而且與當(dāng)前高職生源的知識(shí)層次不協(xié)調(diào)，雖然推出了幾本規(guī)劃教材，各有所長(zhǎng)，但還是不盡如人意。根據(jù)筆者多年的結(jié)構(gòu)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高職土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)教材的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行必要的調(diào)整。

2.1教材主要內(nèi)容的調(diào)整分析

目前市面上的混凝土結(jié)構(gòu)教材繁多，包括高職十一五、十二五規(guī)劃教材，它們對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容取舍不同，各有所長(zhǎng)，同時(shí)也存在很多不合理的地方：有的直接取消受拉構(gòu)件、受扭構(gòu)件和單層工業(yè)廠(chǎng)房，有的則完全取消多高層混凝土結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)抗震，有的則不提預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)平法識(shí)圖。筆者認(rèn)為高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)課程應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的就業(yè)崗位和知識(shí)層次來(lái)定，盡量涉及面廣，重原理和構(gòu)造，輕計(jì)算和設(shè)計(jì)，具體包括如下方面的內(nèi)容：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)材料及性能、混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、受彎構(gòu)件正截面及斜截面承載力計(jì)算、受扭構(gòu)件簡(jiǎn)介、受壓構(gòu)件承載力計(jì)算、受拉構(gòu)件簡(jiǎn)介、混凝土構(gòu)件變形和裂縫寬度分析、預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件簡(jiǎn)介、梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼筋混凝土樓梯簡(jiǎn)介、單層工業(yè)廠(chǎng)房簡(jiǎn)介、多層框架結(jié)構(gòu)房屋設(shè)計(jì)方法簡(jiǎn)介、高層混凝土結(jié)構(gòu)類(lèi)型簡(jiǎn)介、結(jié)構(gòu)抗震及構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀。從內(nèi)容上看，比市面上教材的涉及范圍有所擴(kuò)大，特別增加了高層混凝土結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)抗震及混凝土結(jié)構(gòu)平法識(shí)讀。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，高層建筑越來(lái)越多，而高層混凝土結(jié)構(gòu)較鋼結(jié)構(gòu)更經(jīng)濟(jì)，耐久性和耐火性也更優(yōu)越，所以應(yīng)用范圍更廣泛，增加多高層混凝土結(jié)構(gòu)這一章是很有必要的；將教材最后一章定為混凝土結(jié)構(gòu)平法表示識(shí)讀，是因?yàn)橹挥袑W(xué)完構(gòu)件和結(jié)構(gòu)以及結(jié)構(gòu)抗震之后才能完全看懂混凝結(jié)構(gòu)圖，而且鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法圖有專(zhuān)門(mén)的規(guī)定和表示，這是學(xué)生必須掌握的基本技能，也是從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的基礎(chǔ)。高職學(xué)生在結(jié)構(gòu)計(jì)算和設(shè)計(jì)方面比本科生弱勢(shì)一些，但在結(jié)構(gòu)識(shí)圖方面一定不能弱，為了讓學(xué)生在職業(yè)崗位上很快適應(yīng)和開(kāi)展工作，結(jié)構(gòu)識(shí)圖是第一步；增加結(jié)構(gòu)抗震及構(gòu)造是非常必要的，我國(guó)是一個(gè)多震國(guó)家，近年來(lái)在我國(guó)及全球范圍發(fā)生了多次級(jí)別較大的地震，并且淺源地震居多，地震對(duì)房屋結(jié)構(gòu)破壞程度之嚴(yán)重，對(duì)人們生命和財(cái)產(chǎn)損失之巨大不言而喻，因此抗震規(guī)范也在短期內(nèi)進(jìn)行了兩次修訂，為了把地震對(duì)建筑物的破壞降低到最低程度，必須要了解地震相關(guān)的基本知識(shí)，理解地震對(duì)房屋結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的作用效應(yīng)，從而采取有效的抗震計(jì)算方法和構(gòu)造措施，達(dá)到“小震不壞、中震可修、大震不倒”的抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。

2.2教材重要章節(jié)及難易程度把握上的調(diào)整分析

由于當(dāng)前高校擴(kuò)大招生規(guī)模，在生源數(shù)量有限的情況下經(jīng)過(guò)一本、二本、三本篩選后的高職生源在學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)理論知識(shí)的掌握程度是不理想的，還有部分學(xué)生通過(guò)自主招生進(jìn)入到高職院校，其學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)層會(huì)更低，加上在校學(xué)習(xí)時(shí)間只有5個(gè)學(xué)期，要講完所有混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和計(jì)算方面的內(nèi)容不可能。作為高職院校的學(xué)生，其就業(yè)崗位的定位主要是施工企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)和管理人員，所以應(yīng)具有更強(qiáng)的識(shí)圖和動(dòng)手操作能力，而淡化他們的理論計(jì)算，要能看懂結(jié)構(gòu)施工圖，懂得結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的內(nèi)力分布情況，結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)的基本原理以及規(guī)范規(guī)定的基本構(gòu)造措施，盡量讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到崗位上可能遇到的各種混凝土結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中基本計(jì)算主要放在受彎構(gòu)件和受壓構(gòu)件，掌握受彎構(gòu)件正截面（包括矩形截面和T形截面）承載力計(jì)算、斜截面承載力計(jì)算；受壓構(gòu)件（包括軸心受壓和采用對(duì)稱(chēng)配筋的偏心受壓）承載力計(jì)算，對(duì)受拉構(gòu)件承載力計(jì)算、受扭構(gòu)件承載力計(jì)算、混凝土結(jié)構(gòu)樓梯設(shè)計(jì)、梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)變形和裂縫、排架、框架結(jié)構(gòu)以及預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)方面的計(jì)算予以淡化或者取消，但相關(guān)章節(jié)在內(nèi)容編排過(guò)程中結(jié)合工程實(shí)例講明各種構(gòu)件或結(jié)構(gòu)的工作原理和設(shè)計(jì)步驟、受力及破壞形態(tài)、產(chǎn)生破壞的原因、結(jié)構(gòu)上的處理措施。

2.3教材各章節(jié)內(nèi)容編排順序的調(diào)整分析

教材編排應(yīng)由淺入深，注重知識(shí)的連貫性，避免重復(fù)講解和前后不一致的情況。例如在講述荷載時(shí)，首先講述豎向荷載，這是比較簡(jiǎn)單和直接的，然后介紹結(jié)構(gòu)的主要橫向作用，即風(fēng)荷載和地震，讓學(xué)生既對(duì)風(fēng)荷載和地震作用有一定的認(rèn)識(shí)，也對(duì)結(jié)構(gòu)作用有一個(gè)全面的了解。在講述梁內(nèi)鋼筋的作用及構(gòu)造時(shí)，同時(shí)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)施工圖介紹平法結(jié)構(gòu)施工圖中梁鋼筋的表示；在講述柱內(nèi)鋼筋的作用及構(gòu)造時(shí)，同時(shí)結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)施工圖介紹平法結(jié)構(gòu)施工圖中柱鋼筋的表示；在完成受彎構(gòu)件承載力計(jì)算和受扭構(gòu)件簡(jiǎn)介教學(xué)后即開(kāi)始講述極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法，接下來(lái)進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生知道受彎構(gòu)件承載力計(jì)算中的內(nèi)力設(shè)計(jì)值（彎矩和剪力）是怎么得來(lái)的，接下來(lái)介紹梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和梁板結(jié)構(gòu)平法施工圖；在完成受壓構(gòu)件承載力計(jì)算和受拉構(gòu)件介紹后講述排架和框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及構(gòu)造，接下來(lái)介紹框架結(jié)構(gòu)平法施工圖，這樣把理論學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)計(jì)算和工程實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本章節(jié)的目的，從而提高學(xué)習(xí)的積極性?；炷两Y(jié)構(gòu)樓梯設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)變形和裂縫、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介、結(jié)構(gòu)抗震及構(gòu)造、高層混凝土結(jié)構(gòu)類(lèi)型簡(jiǎn)介以及混凝土結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀幾個(gè)方面的內(nèi)容相互之間連貫不大的依次編排到后面幾個(gè)章節(jié)中。

3　教學(xué)方法和手段探討

混凝土結(jié)構(gòu)是一門(mén)設(shè)計(jì)計(jì)算課程，同時(shí)也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，它是建立在試驗(yàn)研究與工程具體實(shí)踐基礎(chǔ)上的，與數(shù)學(xué)、力學(xué)、結(jié)構(gòu)試驗(yàn)有直接聯(lián)系，所以在混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中，我們除了靈活地運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段外，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、工程實(shí)例教學(xué)、動(dòng)手操作等方法和現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

直觀的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不僅有利于學(xué)生更好地理解和掌握理論上比較抽象而難以講解的教學(xué)內(nèi)容，而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行梁板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、單層廠(chǎng)房排架、框架結(jié)構(gòu)及預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)時(shí)，利用課內(nèi)外時(shí)間組織學(xué)生到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀，并由實(shí)訓(xùn)老師介紹和講解結(jié)構(gòu)的組成、布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求以及施工方法等，這比理論課堂上老師的講解效果會(huì)好的多。

3.2利用多媒體直觀教學(xué)

在教學(xué)中充分利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)工具，向?qū)W生展示一些典型的圖片和視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講多高層混凝土結(jié)構(gòu)時(shí)，可以在PPT課件中插入當(dāng)今已經(jīng)建成的著名高層建筑；在講述預(yù)應(yīng)力混凝土的工作原理時(shí)，可以采用動(dòng)畫(huà)或播放視頻的方式，讓復(fù)雜難以理解的純理論知識(shí)變得直觀而淺顯易懂；在講結(jié)構(gòu)抗震時(shí)，結(jié)合當(dāng)今發(fā)生的多次大地震對(duì)建筑結(jié)構(gòu)導(dǎo)致破壞的案例圖片，還可以制作模擬地震作用對(duì)建筑結(jié)構(gòu)影響的視頻，既開(kāi)闊學(xué)生的視野，也極大地吸引學(xué)生的眼球，讓枯燥乏味的混凝土結(jié)構(gòu)變得有血有肉，豐富多彩，從而避免學(xué)生在上課中分散注意力，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)課程產(chǎn)生極大的興趣。

3.3利用大學(xué)城空間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面的擴(kuò)大和智能手機(jī)的在大學(xué)生中的普及，為了增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，進(jìn)一步提高職業(yè)崗位能力，應(yīng)充分利用世界大學(xué)城空間作為網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大、直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)觀看教師發(fā)布的混凝土結(jié)構(gòu)課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、工程案例資料和教學(xué)視頻等，還可以參與同學(xué)和老師之間的交流討論，解決課堂上沒(méi)有理解和掌握的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性，也符合學(xué)生平常喜歡觀看手機(jī)信息和視頻的習(xí)慣，充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

4　建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，混凝土結(jié)構(gòu)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，許多公式、數(shù)據(jù)和推理是建立在試驗(yàn)基礎(chǔ)上的，而且混凝土結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求，特別是抗震方面的構(gòu)造措施相當(dāng)多。所以根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)建立校內(nèi)外結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，例如在結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室可以完成鋼筋的拉伸、混凝土的壓縮以及受彎構(gòu)件正截面破壞試驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)與多家建筑企業(yè)本著合作育人，共享資源的原則建立校外實(shí)訓(xùn)基地，從施工一線(xiàn)聘請(qǐng)技術(shù)水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富、善于教學(xué)工作的校外兼職教師，奠定良好的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)。

5　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加執(zhí)業(yè)資格考試

我國(guó)建筑行業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員是按執(zhí)業(yè)和注冊(cè)資格行使權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的，而高職院校學(xué)生就業(yè)的方向主要是施工企業(yè)，其次是監(jiān)理咨詢(xún)、工程造價(jià)企業(yè)和設(shè)計(jì)單位，每一個(gè)方向都有相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格考試，如建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)師、結(jié)構(gòu)師等。讓畢業(yè)學(xué)生將來(lái)具備考取執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的基本知識(shí)和相關(guān)技能，這是高職院校學(xué)生培養(yǎng)方案的目標(biāo)所在。要想學(xué)生在校對(duì)將來(lái)的從業(yè)有一個(gè)總體規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，必須有好的老師引路，所以作為建筑專(zhuān)業(yè)課老師必須對(duì)行業(yè)的基本情況、當(dāng)今采用的法律、法規(guī)以及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)有比較全面、深刻的理解。教師參加執(zhí)業(yè)資格考試是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、提高專(zhuān)業(yè)水平、接受先進(jìn)技術(shù)和管理水平、把握行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)的最有效的辦法之一，只有老師清楚了行業(yè)的基本情況和發(fā)展變化，才能在課堂上傳授最新潮、最適用的東西，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能更快地適應(yīng)社會(huì)，符合行業(yè)發(fā)展的需要。作為混凝土結(jié)構(gòu)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)說(shuō)，能參加國(guó)家一級(jí)或二級(jí)結(jié)構(gòu)師執(zhí)業(yè)資格考試，將對(duì)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高和現(xiàn)行規(guī)范的理解深刻得多，在教學(xué)中更能運(yùn)用自如，深入簡(jiǎn)出，既完善了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也為學(xué)生的就業(yè)指明方向。

混凝土結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，博大精深，高職學(xué)生的知識(shí)層次和學(xué)習(xí)興趣讓人擔(dān)憂(yōu)，高職土木建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷創(chuàng)新和研究。

［1］羅向榮.混凝土結(jié)構(gòu)（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2007.

［2］胡興福.建筑結(jié)構(gòu)（第二版）［M］.北京：高等教育出版社，2008.

［3］張大勇.建筑結(jié)構(gòu)與施工圖［M］.天津：天津科學(xué)技術(shù)出版社，2015.

［4］劉紅宇.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.中國(guó)建設(shè)教育，2009（4）.

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李輝政（1973-），男，湖南永州人，本科，工程師，國(guó)家注冊(cè)一級(jí)結(jié)構(gòu)師，國(guó)家注冊(cè)監(jiān)理工程師。