淺析新時(shí)期如何發(fā)揮紅色紀(jì)念館社會(huì)教育功能
——以南京渡江勝利紀(jì)念館為例

鎖蕾

淺析新時(shí)期如何發(fā)揮紅色紀(jì)念館社會(huì)教育功能
——以南京渡江勝利紀(jì)念館為例

鎖蕾

南京是中國(guó)六大古都之一，是中華文明的重要發(fā)祥地，文化遺存眾多，有深厚的文化積淀。紅色紀(jì)念館是新時(shí)期社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)工程，是彰顯民族精神與民族歷史的文化符號(hào)，而社會(huì)教育是當(dāng)前紅色紀(jì)念館的重要職責(zé)。南京渡江勝利紀(jì)念館圍繞紅色精神的傳承與發(fā)展，面向不同社會(huì)群體，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)不斷探索創(chuàng)新、多方位發(fā)展，充分發(fā)揮紅色紀(jì)念館的社會(huì)教育功能，以滿足和平年代人民對(duì)文化生活的需求。

紅色精神；紅色紀(jì)念館；社會(huì)教育；南京渡江勝利紀(jì)念館

南京渡江勝利紀(jì)念館是為紀(jì)念渡江戰(zhàn)役勝利暨南京解放而興建的專題博物館，坐落在南京濱江風(fēng)光帶，依傍于秦淮河與長(zhǎng)江的交匯口。作為地方性的紅色紀(jì)念場(chǎng)館，傳承南京紅色文化的責(zé)任重大。為了更好地傳播革命歷史、弘揚(yáng)紅色精神、增強(qiáng)民族自豪感和自信心，南京渡江勝利紀(jì)念館在宣傳模式、講解服務(wù)、展陳改造、對(duì)外合作交流等方面不斷探索創(chuàng)新，形成具有地方性特色的特點(diǎn)，取得明顯成效。

一、拓寬傳統(tǒng)宣傳渠道，記錄、宣傳兩手抓

對(duì)外宣傳是紅色紀(jì)念館發(fā)揮社會(huì)教育功能的重頭戲。拓寬宣傳渠道、加強(qiáng)宣傳力度和持續(xù)性,向社會(huì)公眾展示紅色文化蘊(yùn)涵的知識(shí)力和影響力,這也是當(dāng)代紅色紀(jì)念館融入現(xiàn)代社會(huì)的積極行為。因此，南京渡江勝利紀(jì)念館做了一些有益的探索、嘗試。

1.搶救口述歷史，追尋紅色文化

渡江戰(zhàn)役發(fā)生在1949年，當(dāng)年參加過(guò)渡江戰(zhàn)役的士兵如今已是耄耋之年，且許多已不在人世。搶救口述歷史的任務(wù)非常緊迫。南京渡江勝利紀(jì)念館長(zhǎng)期致力于渡江戰(zhàn)役老戰(zhàn)士口述歷史的搶救工作，由于走訪量大、專業(yè)要求高，效果一直不盡如人意。自2015年南京市“留住紅色記憶，尋訪紅色足跡”口述歷史大型采集行動(dòng)開始以來(lái)，許多歷史、編導(dǎo)等專業(yè)的大學(xué)生志愿者積極加入，多方尋找重要線索和素材，讓更多人了解渡江戰(zhàn)役、探索渡江精神，共同攜手為留住南京紅色記憶貢獻(xiàn)一份力量。

2.擺脫單一說(shuō)教模式，豐富視覺與記憶

為了更好地宣傳渡江第一船“京電號(hào)”的傳奇故事，南京渡江勝利紀(jì)念館擺脫傳統(tǒng)說(shuō)教式宣傳方式，拍攝了小型紀(jì)錄片《京電號(hào)》，同時(shí)策劃在2015年4月23日當(dāng)天與南京樹人國(guó)際學(xué)校的小學(xué)生一起為傳奇小火輪“京電號(hào)”過(guò)90歲生日的活動(dòng)。視頻中傳奇的故事與現(xiàn)實(shí)中獨(dú)特的生日記憶讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解“京電號(hào)”在渡江戰(zhàn)役中的重要作用。

3.交換展覽，讓紅色文化在交流中升華

為加強(qiáng)紅色文化的傳播，南京渡江勝利紀(jì)念館與大慶鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館兩個(gè)各具地方特色的紀(jì)念性場(chǎng)館舉行交換展覽。展覽走出南京，讓更多人了解渡江知識(shí)，探索渡江精神；同時(shí)鐵人精神來(lái)到南京，與渡江精神在交流中不斷促進(jìn)、不斷升華。紅色文化應(yīng)該在時(shí)代的傳承與發(fā)揚(yáng)中不斷創(chuàng)新，形成具有新時(shí)代意義的紅色精神。

二、抓住關(guān)鍵節(jié)令，舉辦有代表性的活動(dòng)

紅色紀(jì)念館社會(huì)教育工作最重要的任務(wù)是與社會(huì)公眾廣泛建立密切關(guān)系，通過(guò)舉辦適用廣泛、能夠引起社會(huì)共鳴、有代表有特色的活動(dòng)，為公眾創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并為其提供教育體驗(yàn)的場(chǎng)所，打造具有地方特色的節(jié)令型品牌活動(dòng)，以促進(jìn)紅色紀(jì)念館的可持續(xù)發(fā)展。

1.加強(qiáng)青少年愛國(guó)主義情感，發(fā)揮第二課堂作用

未成年人思想道德建設(shè)關(guān)系著整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。為全面加強(qiáng)未成年人自身建設(shè)，培養(yǎng)青少年樸素的愛國(guó)主義情感，南京渡江勝利紀(jì)念館每年都會(huì)在勝利廣場(chǎng)隆重舉行“紅領(lǐng)巾，我為你自豪”少先隊(duì)新成員入隊(duì)儀式?，F(xiàn)在的青少年多數(shù)是獨(dú)生子女，物質(zhì)條件優(yōu)越、自控能力較差，上一輩對(duì)青少年的溺愛也助長(zhǎng)了其以自我為中心的意識(shí)。南京渡江勝利紀(jì)念館每年舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)，帶領(lǐng)青少年重走渡江路、在渡江勝利紀(jì)念碑下宣誓，了解戰(zhàn)士們奮不顧身革命犧牲精神以及今天幸福生活的來(lái)之不易。培養(yǎng)青少年吃苦耐勞的品格，號(hào)召他們珍惜現(xiàn)在的幸福生活。作為青少年愛國(guó)主義教育基地，南京渡江勝利紀(jì)念館一直貫徹實(shí)施《愛國(guó)主義實(shí)施綱要》精神，充分發(fā)揮紅色資源的社會(huì)教育功能和文化優(yōu)勢(shì)，激發(fā)青少年熱愛祖國(guó)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興中華的激情與責(zé)任感，努力成為學(xué)生的第二課堂。

2.參加公眾紀(jì)念日活動(dòng)，提升民族凝聚力

為了紀(jì)念渡江戰(zhàn)役勝利，每年的4月23日，南京渡江勝利紀(jì)念館都會(huì)舉辦大型紀(jì)念活動(dòng)，邀請(qǐng)參加戰(zhàn)役的老戰(zhàn)士一起緬懷革命先輩。2014年新增了9.30烈士紀(jì)念日及12.13國(guó)家公祭日兩個(gè)公眾性的紀(jì)念日，許多銘記歷史的愛國(guó)群眾選擇在紀(jì)念日當(dāng)天來(lái)到南京渡江勝利紀(jì)念館憑吊先烈，尋求精神寄托。南京渡江勝利紀(jì)念館為前來(lái)參加紀(jì)念活動(dòng)的團(tuán)體組織提供全面的服務(wù)，從敬獻(xiàn)花圈、入館聽講解到引導(dǎo)群眾默哀，讓社會(huì)公眾在安靜、有序的環(huán)境下更好地緬懷逝者，領(lǐng)會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)年代錚錚鐵骨為了國(guó)家興亡、民族大義，身先士卒的紅色精神，以及國(guó)家統(tǒng)一強(qiáng)大的重要性。不僅提升了民族凝聚力，還堅(jiān)定了和平年代為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的決心。

三、多方合作，互惠共贏

在文化大發(fā)展大繁榮的今天，紅色紀(jì)念館一改過(guò)去被動(dòng)等待觀眾，逐步改變?yōu)橹鲃?dòng)吸引觀眾來(lái)到紀(jì)念館。紅色紀(jì)念館擁有豐富多彩的資源，應(yīng)該加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)?；蚱渌麍F(tuán)體的合作，以雙方活動(dòng)為契機(jī)，為公眾提供參與聆聽、觀賞、觸摸的機(jī)會(huì)，從而獲得感官、興趣、知能上的寶貴經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)對(duì)紅色精神的探索。

1.主動(dòng)吸引群眾，為周邊社區(qū)活動(dòng)提供平臺(tái)

南京渡江勝利紀(jì)念館地理位置優(yōu)越、場(chǎng)地較為開闊，吸引不少社區(qū)以及社會(huì)團(tuán)體商請(qǐng)借用場(chǎng)地舉辦文化活動(dòng)。與周邊社區(qū)、學(xué)校及其他團(tuán)體合作，把曾經(jīng)冷清的“知識(shí)冰窖”變成越來(lái)越多的人愿意來(lái)的熱鬧場(chǎng)所。尤其是每天南京渡江勝利紀(jì)念館閉館后，廣場(chǎng)聚集許多熱愛跳舞、書法、輪滑的群眾，把這里當(dāng)成文化生活的海洋，自由地徜徉。長(zhǎng)此以往，紅色紀(jì)念館吸引的社會(huì)公眾越來(lái)越多，發(fā)揮社會(huì)教育功能的平臺(tái)越來(lái)越大，紅色文化傳播的范圍越來(lái)越廣泛。

2.為軍校學(xué)員加強(qiáng)學(xué)習(xí)提供實(shí)體教學(xué)點(diǎn)

博物館與學(xué)校合作的形態(tài)在國(guó)外教育中，已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展歷程和成效。館、校合作既能彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，又能促進(jìn)博物館的發(fā)展。南京渡江勝利紀(jì)念館的館藏實(shí)物與圖片為軍校教授渡江戰(zhàn)役知識(shí)提供了生動(dòng)的教學(xué)素材。南京政治學(xué)院、南京炮兵學(xué)院等學(xué)校經(jīng)常把課堂選在南京渡江勝利紀(jì)念館，結(jié)合館藏文物以及講解員的介紹，再為學(xué)生具體梳理渡江知識(shí)。專業(yè)老師的現(xiàn)場(chǎng)講授同時(shí)豐富了館內(nèi)工作人員的知識(shí)。館、校資源整合，充分發(fā)揮了第二課堂的作用，達(dá)成了教育雙贏。

四、提升講解服務(wù)水平，展陳提升改造

講解員是觀眾與紀(jì)念館之間的傳輸紐帶，講解服務(wù)工作是觀眾感知紅色紀(jì)念館社會(huì)教育工作最直觀、最重要的來(lái)源。講解員的講解內(nèi)容和方式對(duì)觀眾了解渡江精神有著重要的影響。好的講解員把每場(chǎng)講解當(dāng)做藝術(shù)創(chuàng)作，為展柜里的每個(gè)靜態(tài)文物賦予鮮活的生命，讓紅色紀(jì)念館更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。講解員的良好綜合素養(yǎng)、優(yōu)秀講解能力以及端正的工作態(tài)度對(duì)拉近紅色紀(jì)念館與觀眾的距離有著非常重要的作用。

1.舉辦培訓(xùn)壯大講解隊(duì)伍

為了提升講解服務(wù)能力，提高講解水平，南京渡江勝利紀(jì)念館要求每個(gè)新進(jìn)人員必須先到講解崗位鍛煉。并且多次舉辦講解員儀態(tài)、著裝、講解技巧方面的培訓(xùn)，組織講解員去其他場(chǎng)館向優(yōu)秀講解員取經(jīng)、交流、學(xué)習(xí)，不定期抽查講解員的講解工作。2015年館內(nèi)舉行講解比賽，選出兩名講解員參加南京市講解員大賽，最終鎖蕾、朱迪思分別取得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為紀(jì)念館爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

2.針對(duì)不同群體細(xì)化講解內(nèi)容

不同的社會(huì)群體對(duì)講解內(nèi)容就會(huì)有不同的理解。為了讓觀眾更好地吸收講解內(nèi)容，南京渡江勝利紀(jì)念館對(duì)講解稿要求針對(duì)不同群體細(xì)分。例如對(duì)青少年要注意表達(dá)內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)軍校學(xué)生要著重講解戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對(duì)黨員群體要側(cè)重講解體現(xiàn)黨性教育以及三嚴(yán)三實(shí)的內(nèi)容等等。尤其在當(dāng)前反腐倡廉的大環(huán)境下，紅色文化具有的教化作用、激勵(lì)作用、規(guī)范作用對(duì)黨員、干部是一次精神洗禮，為紅色紀(jì)念館的發(fā)展創(chuàng)造了契機(jī)。因此，凸顯主題的講解更有利于發(fā)揮紅色文化深刻的社會(huì)價(jià)值。細(xì)分群體來(lái)調(diào)整講解詞同時(shí)讓講解員更加端正講解態(tài)度，意識(shí)到講解工作對(duì)社會(huì)教育的重要意義。

3.運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)提升改造展陳水平

基本展陳影響整個(gè)紀(jì)念館服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)，傳統(tǒng)通過(guò)展柜里靜態(tài)實(shí)物來(lái)傳達(dá)的方式在信息化飛速發(fā)展的今天已顯得枯燥無(wú)味，讓觀眾失去繼續(xù)了解的欲望。南京渡江勝利紀(jì)念館將以文物為中心的理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸荆幼⒅赜^眾體驗(yàn)。例如采用投影、聲光電等技術(shù)，模擬渡江戰(zhàn)役中驚險(xiǎn)的過(guò)江場(chǎng)景，讓人仿佛身臨其境。把普通材質(zhì)的版面做成影片中人的形象，逼真地展現(xiàn)了解放軍進(jìn)入南京后人民群眾夾道歡迎的場(chǎng)面。這些巧妙設(shè)置的場(chǎng)景獲得廣泛認(rèn)可，吸引觀眾爭(zhēng)相合影留念。盡管如此，面對(duì)快速發(fā)展的信息化時(shí)代，今年南京渡江勝利紀(jì)念館上報(bào)了展陳提升改造的方案，不斷探索，尋求提升，以更好地為群眾提供服務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)百年的建設(shè)發(fā)展，紅色文化已經(jīng)形成強(qiáng)大的體系。馬克思主義是靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主題，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是精髓，社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)。這四個(gè)方面相互影響、相互滲透，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，從而科學(xué)、完整地揭示了紅色文化的本質(zhì)特征。在這種形勢(shì)下紅色紀(jì)念館事業(yè)應(yīng)該牢牢抓住時(shí)代的契機(jī)，在不斷發(fā)展的進(jìn)程中，充分發(fā)揮紅色文化的社會(huì)教育功能，體現(xiàn)紅色精神服務(wù)社會(huì)的質(zhì)量和程度。始終不斷強(qiáng)化和發(fā)展社會(huì)教育功能、弘揚(yáng)紅色精神是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們要堅(jiān)持解放思想，緊跟時(shí)代的步伐，不斷挖掘紅色紀(jì)念館的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義；求實(shí)創(chuàng)新，多層面、多角度、全方位地拓寬發(fā)展渠道，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，提升社會(huì)大眾對(duì)紅色紀(jì)念館的關(guān)注度和其對(duì)觀眾的吸引力；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，打造具有本館特色的品牌活動(dòng)，讓紅色紀(jì)念館更加貼近群眾、貼近生活。

當(dāng)前，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的征程中，應(yīng)該大力弘揚(yáng)紅色精神，發(fā)揮紅色紀(jì)念館的社會(huì)教育功能，挖掘紅色文化與時(shí)代結(jié)合的社會(huì)價(jià)值，從中汲取昂揚(yáng)奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神動(dòng)力。這樣，紅色紀(jì)念館作為愛國(guó)主義教育基地才能在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的教育職能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，成為全社會(huì)文化生活中不可或缺的組成部分。

[1]曹有鵬,龔宇.品讀《紅色精神》,弘揚(yáng)紅色精神[J].全國(guó)新書目,2011(09).

[2]劉芳,盛海濤.博物館功能與觀眾[J].四川建筑科學(xué)研究,2006(02).

（作者單位：南京渡江勝利紀(jì)念館）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.23.041