幼兒園文明禮儀教育初探

謝小彬（長汀縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，福建　長汀　366300）

幼兒園文明禮儀教育初探

謝小彬
（長汀縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，福建長汀366300）

幼兒園是一個文明禮儀的大舞臺，文明禮儀是幼兒園精神面貌的展現(xiàn)。幼兒的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而對幼兒實(shí)施禮儀啟蒙教育的核心是促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)，其目的是讓幼兒在“學(xué)會做人”、“學(xué)會生活”的過程中，為日后終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒教育文明禮儀實(shí)施途徑

我國素有“禮儀之邦”的美稱，五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，要“培養(yǎng)兒童終身受益的品質(zhì)”，亞里士多德曾說：“幼年時形成的良好習(xí)慣可以改變一生。”幼兒的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時期，而對幼兒實(shí)施禮儀啟蒙教育的核心就是促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)。我園主要通過以下途徑實(shí)施文明禮儀教育。

一、榜樣滲透，以“德”授德

身教勝于言教。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，孩子是通過觀察和模仿學(xué)習(xí)的，我們要充分利用榜樣的力量培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣，對幼兒進(jìn)行言傳身教。

1.教師榜樣。

教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。如有一次我看見欣雨媽媽走時跟欣雨再見，可欣雨并沒有理會，我趕緊走了過去，主動和她媽媽打招呼并且有禮貌地告別，班上個別孩子聽到馬上大聲說：“阿姨再見！”其他小朋友聽到后馬上有禮貌地和欣雨媽媽再見，這時欣雨不好意思，趕緊跑過來，抱著媽媽說：“媽媽再見，早點(diǎn)來接我！”這一連串的反應(yīng)只發(fā)生在很短的時間內(nèi)，沒有教師任何啟發(fā)和提醒，孩子們做的是那么自然、主動，可見榜樣的作用對幼兒來說多么重要。

2.同伴榜樣。

幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快。因此，我就有目的地對幼兒行為加以引導(dǎo)。如我對小朋友說今天睡午覺的時候，倩倩對佳穎說：“請你幫我解一下背后的扣子?！比缓笳f了聲：“謝謝！”佳穎對倩倩說：“不客氣”……只要是幼兒有禮貌的行為我都會告訴其他小朋友，并希望更多小朋友像他們那樣做。漸漸地，他們通過評定別人行為轉(zhuǎn)變自己的模仿行為，從而積累經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握文明禮貌的方式。

3.文學(xué)作品的影響。

在主題活動《我對你說》中，故事《魔語》中的波波在學(xué)說了老爺爺教他的“魔語”后，受到別人完全不同的對待，這一明顯對比，將使幼兒清楚地意識到：有禮貌地對別人說話，會使自己與他人之間更友好、更融洽，也更容易得到關(guān)愛和幫助，變得懂禮貌的波波成了小朋友模仿的對象。

二、環(huán)境滲透，文化潤德

陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境?！薄傲己玫沫h(huán)境是幼兒健康成長的搖籃”，可見幼兒園環(huán)境是重要的教育資源。我們將一日活動及一些日常禮儀內(nèi)容以圖文并茂的形式展示出來，這些生動的語言、形象的圖畫在孩子們身邊起到暗示作用，提醒孩子們做講文明、懂禮貌的好孩子。如“上下樓梯靠右行”、“不大聲喧嘩”、“請講普通話”、“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”……同時我們還用貼近孩子的語言設(shè)計(jì)了許多文明禮儀標(biāo)語，如“陽光寶貝，健康成長”、“幫助你，鼓勵我，夸獎他”……

我們還根據(jù)季節(jié)變化更換墻飾。春天墻壁上“花兒好看我不摘”的主題畫，時刻提醒幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然；秋天“大家一起撿落葉”，引導(dǎo)孩子自覺撿拾地上的落葉，制作樹葉畫，并在活動中滲透不亂扔垃圾、做個環(huán)保小衛(wèi)士的理念。小班主題墻“高高興興上幼兒園”，教育幼兒見到老師要問好，營造友好歡樂的班級氛圍。中班的競賽欄，全面評價幼兒在就餐、睡覺、上課及游戲中的文明行為，在班級形成比、學(xué)、趕、超的良好班風(fēng)。大班的禮儀墻孩子們精心收集禮儀圖片、開展“好寶寶”畫展、學(xué)習(xí)文明禮儀兒歌等，豐富多彩的教育活動使孩子在模仿中感知行為、內(nèi)化品質(zhì)。

三、活動滲透，過程育德

1.在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。

在幼兒園一天里，上課時間僅占20～60分鐘，絕大部分時間屬于游戲、體育鍛煉、戶外活動、睡眠、進(jìn)餐等，一日生活的每一個環(huán)節(jié)，都是向幼兒進(jìn)行教育的良機(jī)。如入園、離園時的“您好”、“再見”禮儀教育；教學(xué)活動時的常規(guī)培養(yǎng)；游戲時和小伙伴友好相處；盥洗時的“節(jié)約用水、文明如廁”行為的培養(yǎng)；上下樓梯有序排隊(duì)、不你推我擠；戶外活動時不亂扔垃圾、不采摘花草；小伙伴遇到困難或摔倒時及時相助等。

2.在語言活動中滲透禮儀教育。

（1）朗朗兒歌，知曉禮儀。

兒歌《好娃娃》，幼兒讀得朗朗上口：“爺爺年紀(jì)大，頭發(fā)白花花，我?guī)蜖敔數(shù)贡?，爺爺笑哈哈；奶奶年紀(jì)大，頭發(fā)白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和媽媽，一齊把我夸，尊敬老人有禮貌啊，是個好娃娃?！奔ぐl(fā)孩子們尊敬老人、關(guān)愛老人的情感，并與大家交流自己在家所做的關(guān)心、幫助老人的事情。

（2）誦讀經(jīng)典，感悟禮儀。

國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精練優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對幼兒進(jìn)行教育的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的時間和孩子們一起誦讀《三字經(jīng)》“……融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知……”教育孩子要謙讓；《弟子規(guī)》“……物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷”是教育孩子做事不能貪圖小便宜，在誦讀過程中感悟禮儀。

（3）活用繪本，學(xué)習(xí)禮儀。

優(yōu)秀經(jīng)典的繪本，只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié)，不識字的幼兒也能通過圖畫進(jìn)入故事世界，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣，透過有意義的提問引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考及預(yù)測推理的能力及聽、說、讀等語文能力。這樣的教學(xué)方式能給孩子完整的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)孩子各種生活能力與經(jīng)驗(yàn)。如繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況，他必須學(xué)會與別人相處，并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩；繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節(jié)引導(dǎo)孩子不能隨便丟垃圾，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3.在主題活動中進(jìn)行文明培養(yǎng)。

我園組織開展學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛的主題活動，如《我愛我家》、《我愛小朋友》、《我愛老師》等，讓幼兒通過親眼觀察，體會教師、父母的辛苦，從而懂得關(guān)心父母、教師，并把這種關(guān)心付諸行動和言語，增進(jìn)人與人之間的感情。當(dāng)這種活動深入幼兒的心靈，他們就會有愛的行動。如父母下班回家后，會給父母拿拖鞋換，并說：“爸爸（媽媽）辛苦了?！痹诟改缸黾覄?wù)時幼兒會說：“爸爸媽媽我來幫助你。”在幼兒園教師上完課，有的小朋友會跑過來說：“老師讓我來給你捶捶背吧?！弊層變赫J(rèn)識和體會到不同職業(yè)勞動的價值，理解生活離不開各種職業(yè)，在和小朋友交往時，學(xué)會尊重別人、禮貌待人。

4.在游戲活動中體驗(yàn)文明行為。

在進(jìn)行角色游戲大班“美食一條街”時，老師以顧客身份和幼兒一起游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)會文明經(jīng)商、禮貌待客；中班“娃娃家”，教師適時引導(dǎo)幼兒在家庭中學(xué)會尊敬、關(guān)心長輩，做一些力所能及的事情；小班“玩玩樂樂”，培養(yǎng)幼兒安靜的游戲、不爭搶玩具、有序的擺放、整理玩具，力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進(jìn)一步練習(xí)良好的禮貌言行。

四、家園滲透，合力固德

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼?，保持教育的一致性、形成教育合力是家園共育的關(guān)鍵。

1.舉辦家長學(xué)校，達(dá)成教育共識。

家長是孩子的第一任老師，父母的言傳身教、耳濡目染對孩子非常重要。如果家園在觀念與行動上不一致，必然導(dǎo)致教育效果相互矛盾與抵消。我園通過講座對家長進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，向家長宣傳禮儀教育的重要性。組織家長學(xué)習(xí)文明禮儀知識，督促家長遵守行為規(guī)范。

2.創(chuàng)新活動方式，拓寬共育渠道。

我園充分利用傳統(tǒng)節(jié)日對孩子開展文明禮儀教育，家園合作取得事半功倍的成效?！叭恕惫?jié)要求幼兒做力所能及的事：送一句祝福的話、制作節(jié)日賀卡、幫媽媽做家務(wù)。重陽節(jié)為爺爺奶奶捶捶背、拿報紙、表演節(jié)目，以實(shí)際行動培養(yǎng)幼兒尊老敬老的美好品德。每逢“五一”、“十一”長假，我們適時開展“爭做文明小游客”活動，激勵家長和孩子文明出行，在走親訪友家庭聚會中，做文明行動的傳播者。此外，我們還十分重視社會大環(huán)境對幼兒禮儀教育的影響。幼兒園還適時與社區(qū)、居委會、周邊學(xué)校聯(lián)系，開展文明禮儀實(shí)踐活動，參加禮儀小衛(wèi)士、慰問光榮院、文明結(jié)對子、綠色環(huán)保等社會實(shí)踐活動，使幼兒開闊眼界、增長見識，得到良好的鍛煉和教育。

幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期艱巨的反復(fù)性工作。我們會堅(jiān)持不懈地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，塑造幼兒良好品質(zhì)，凈化幼小心靈，使文明禮儀之花在幼兒園綻放得更鮮艷奪目，使孩子在未來社會競爭中顯得更自信從容，成就他們一生的價值。

［1］蔡贊生.讓校園禮儀常駐你我心中［J］.新課程學(xué)習(xí)（上），2011（03）.

［2］李亞玲.在“聽說讀寫”中滲透文明禮儀教育［J］.新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010（05）.

［3］余紹龍.重慶市云陽縣：整體推進(jìn)文明禮儀教育［J］.中小學(xué)德育，2011（03）.