高職學(xué)生入黨意識(shí)教育問題分析

田乃清 丁 倩

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 211170)

高職學(xué)生入黨意識(shí)教育問題分析

田乃清 丁 倩

(江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京 211170)

在校大學(xué)生的入黨教育與組織發(fā)展一直是高校一項(xiàng)重要的工作，加強(qiáng)學(xué)生入黨意識(shí)教育可以從源頭上保證大學(xué)生黨員質(zhì)量，提高黨建水平。本文在剖析了高職院大學(xué)生入黨意識(shí)教育存在的問題及原因后，從途徑要“多”、內(nèi)容要“近”、方式要“活”三個(gè)方面闡述了提升高職院入黨意識(shí)教育效果的思考。

高職院；入黨意識(shí)教育；分析研究

大學(xué)生是國家的棟梁之才，在校大學(xué)生的入黨教育與組織發(fā)展一直是高校一項(xiàng)重要的工作。近年來，大學(xué)生入黨人數(shù)不斷增加，2015年中組部公布的黨員總?cè)藬?shù)顯示，截至2015年6月30日，全國共發(fā)展黨員205.7萬名，其中發(fā)展具有大專及以上學(xué)歷的黨員79.7萬名，占發(fā)展黨員總數(shù)的38.8%，所占比例較2014年提高2.6個(gè)百分點(diǎn)[1]。如此龐大數(shù)量的學(xué)生黨員，如何保證學(xué)生黨員質(zhì)量直接關(guān)系到國家和執(zhí)政黨的未來。在培養(yǎng)教育過程中，從源頭上加強(qiáng)大學(xué)生入黨意識(shí)的教育,才能真正把好入黨關(guān)口,確保黨員質(zhì)量和高校黨建水平。

1 高職院大學(xué)生入黨意識(shí)教育存在的問題

1.1 頂層設(shè)計(jì)不完善，缺乏規(guī)劃性

在日常教育活動(dòng)中，高職學(xué)生所能接受到的入黨意識(shí)教育包括新生入學(xué)講座、思政課、團(tuán)建活動(dòng)、積極分子教育培養(yǎng)、專題時(shí)事政治學(xué)習(xí)、學(xué)院“五四”、“七一”評(píng)優(yōu)表彰等，但活動(dòng)與活動(dòng)間頂層規(guī)劃不完善，較少考慮集中時(shí)間內(nèi)前一個(gè)活動(dòng)為后一個(gè)活動(dòng)提供什么基礎(chǔ)，而后一個(gè)活動(dòng)又將如何延續(xù)，學(xué)生雖然多次接受入黨意識(shí)教育，但教育效果不明顯。

1.2 教育內(nèi)容不緊密，缺乏針對(duì)性

由于對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)和深層思想問題的研究不夠，在實(shí)際教育中，大學(xué)生入黨意識(shí)教育內(nèi)容往往以黨的基本理論和知識(shí)為主，較少與時(shí)事形勢相結(jié)合，較少與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，較少與高職大學(xué)生思想生活相結(jié)合，教育內(nèi)容缺乏說服力，難以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中出現(xiàn)的各種社會(huì)新問題，極大地影響了學(xué)生入黨意識(shí)的培養(yǎng)效果。

1.3 教育途徑較單一，缺乏統(tǒng)籌性

傳統(tǒng)觀念中，學(xué)生的入黨意識(shí)教育被認(rèn)為是學(xué)生輔導(dǎo)員和直接分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)的事情，這使得高職院一些部門和教職工對(duì)高職學(xué)生在入黨意識(shí)中出現(xiàn)的種種問題采取“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。而各個(gè)二級(jí)學(xué)院學(xué)生管理部門由于受到專職政工人員數(shù)量與質(zhì)量的限制，對(duì)學(xué)生的入黨意識(shí)教育往往又依賴于學(xué)生自學(xué)，沒有座談會(huì)式的討論，沒有監(jiān)督性的措施，沒有實(shí)效性的評(píng)估，教育效果可想而知。

1.4 教育方法較陳舊，缺乏創(chuàng)新性

在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行入黨意識(shí)的教育中，很多高職院往往采取單向說教的方式，教學(xué)方法依舊以自上而下的集中宣講為主，忽視教育對(duì)象的成長環(huán)境、身心特點(diǎn)、接受習(xí)慣等個(gè)體差異，將入黨意識(shí)教育等同于灌輸思想、提出要求、布置任務(wù)，沒有注意到學(xué)生多樣化的需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦、抵觸情緒，削弱教育效果。

2 高職院大學(xué)生入黨意識(shí)教育存在問題原因分析

2.1 對(duì)大學(xué)生入黨意識(shí)教育重視不夠

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，大學(xué)生黨員發(fā)展必須嚴(yán)格按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”十六字方針。但是在發(fā)展過程中，由于學(xué)生黨員的質(zhì)量涉及到難以量化的政治理論素質(zhì)和思想道德水平，在實(shí)際操作中，高校普遍存在著重程序輕教育、重成績輕思想的現(xiàn)象，把工作重心放在對(duì)學(xué)生入黨積極分子和預(yù)備黨員的選拔和考核上，把入黨標(biāo)準(zhǔn)簡單的等同于成績優(yōu)秀，忽視對(duì)他們的教育管理，導(dǎo)致在思想上對(duì)大學(xué)生入黨意識(shí)教育重視不夠。

2.2 對(duì)大學(xué)生入黨意識(shí)教育特質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠

大學(xué)生入黨意識(shí)教育的目的在于讓學(xué)生在教育過程中感受、體會(huì)、認(rèn)同共產(chǎn)主義信仰，不斷在實(shí)踐中完善和健全人格，促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)全面發(fā)展。但在實(shí)際教育中，很多高職院將這種教育等同于一般知識(shí)性內(nèi)容的傳授，在教育過程中側(cè)重于黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、革命精神的宣貫，在考核方式上側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與再現(xiàn)，而沒有注意到理想信念與一般性知識(shí)在性質(zhì)上的根本區(qū)別，導(dǎo)致教育效果不理想。

2.3 大學(xué)生入黨意識(shí)教育工作隊(duì)伍建設(shè)不夠

高校擴(kuò)招以來，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，而黨務(wù)工作人員無論是數(shù)量還是質(zhì)量都相對(duì)缺乏，很多院校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的比例為 1∶280，有的院系師生比甚至達(dá)到 1∶700左右[2]，另一項(xiàng)調(diào)查顯示，從事輔導(dǎo)員工作不滿4年的占輔導(dǎo)員總?cè)藬?shù)的72.4%，不滿2年占總?cè)藬?shù)的41.2%[3]。人員短缺加之很多專職政工人員工在黨建工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，政治理論水平不高，在大學(xué)生入黨意識(shí)教育方面不能把握住學(xué)生的思想脈搏，教育流于形式難以令學(xué)生信服。

3 提升高職院大學(xué)生入黨意識(shí)教育效果方法思考

3.1 教育途徑要“多”，形成入黨意識(shí)教育強(qiáng)大合力

高職院大學(xué)生入黨意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長期、潛移默化的過程，需要多部門的通力配合才能達(dá)到較好的效果。黨委組織部、宣傳部做好理論引領(lǐng)，結(jié)合黨的理論最新研究成果及相關(guān)理論設(shè)定好不同時(shí)期大學(xué)生的入黨教育重點(diǎn)內(nèi)容。各二級(jí)學(xué)院做好創(chuàng)新引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)不斷創(chuàng)新入黨教育形式。團(tuán)委做好實(shí)踐引領(lǐng)，結(jié)合入黨意識(shí)教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)主題實(shí)踐及社團(tuán)活動(dòng)，使入黨意識(shí)教育在無形中開展，潛移默化地影響大學(xué)生的思想、情感和能力。思政教學(xué)部門則在教學(xué)中有的放矢對(duì)學(xué)生入黨意識(shí)上的誤區(qū)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。相對(duì)于單個(gè)部門的單次教育活動(dòng)，多部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，可以將入黨意識(shí)的教育融入教材、課堂、網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)、宿舍等學(xué)生的方方面面，形成強(qiáng)大的教育合力，最終達(dá)到入黨意識(shí)進(jìn)頭腦的目的。

3.2 教育內(nèi)容要“近”，不斷增強(qiáng)入黨意識(shí)教育效果

“學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置”[4]這是黨中央國務(wù)院對(duì)高校的要求，這里的思想政治教育恰恰也是大學(xué)生入黨意識(shí)的教育的核心內(nèi)容，主要包括理想信念的教育及愛國主義教育。為達(dá)到較好的教育的效果，教育內(nèi)容必須立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合學(xué)生所感所惑，回應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要，不斷提升教育內(nèi)容的針對(duì)性、感染力和吸引力。在理想信念方面，教育內(nèi)容要回歸到學(xué)生特定的人生階段和所處的現(xiàn)實(shí)生活中，以生活化的實(shí)例及具有普遍性的問題不斷激發(fā)大學(xué)生思考自身發(fā)展，并在此過程中引導(dǎo)學(xué)生理清自我與他人，個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，促使大學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的理想信念，形成中國特色社會(huì)主義共同理想。在愛國主義教育方面，內(nèi)容體系必須回應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)社會(huì)要求，反映時(shí)代特色，符合學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于社會(huì)不良現(xiàn)象不是刻意回避，而是要重視重大事件的選取角度，引導(dǎo)學(xué)生在了解事態(tài)、批判現(xiàn)實(shí)、探究原因、尋求對(duì)策的過程中增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，并能將愛國情感外化到具體行動(dòng)中。

3.3 教育形式要“活”，不斷提升對(duì)黨員身份認(rèn)同感

2013年開始，“95后”開始成為高職院學(xué)生的主力軍，他們是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長的一代，自主意識(shí)較強(qiáng)不喜歡被說教，思想活躍但極易受到各種紛繁復(fù)雜思想的影響。對(duì)此，高職大學(xué)生入黨意識(shí)教育要采取靈活多樣的教育形式，不斷提升對(duì)“95”后高職學(xué)生的吸引力。在傳授方式上將單向灌輸與雙向互動(dòng)相結(jié)合，在單一的集中講授中，加入視頻播放、辯論、演講、情景表演等多種方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性發(fā)揮，在師生間或同學(xué)間相互啟發(fā)中加深對(duì)黨性知識(shí)的理解，不斷提升黨性修養(yǎng)。在傳播陣地上將傳統(tǒng)平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，在課堂主陣地外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立大學(xué)生入黨意識(shí)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過微信、微博、QQ群等方式及時(shí)推送大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)及敏感問題，澄清相關(guān)理論觀點(diǎn)，引導(dǎo)輿論、解疑答惑，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)黨員身份的認(rèn)同感和自豪感。在教育手段上實(shí)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，積極創(chuàng)造多樣的實(shí)踐形式，通過對(duì)愛國主義教育基地的調(diào)研及各種校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開展引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)、服務(wù)群眾，在實(shí)踐中磨練意志，養(yǎng)成奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。

鄧小平同志曾提出：“我們這些人的腦子里，是有共產(chǎn)主義理想和信念的。要特別教育我們的下一代下兩代，一定要樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。一定不能讓我們的青少年作資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對(duì)不行。”[5]為此，高校的黨建工作應(yīng)該從源頭上加強(qiáng)入黨意識(shí)教育工作，從觀念、方式、內(nèi)容上不斷創(chuàng)新入黨意識(shí)教育工作，在市場化的今天，引導(dǎo)“95后”新一代大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義偉大信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1 共產(chǎn)黨員網(wǎng). 2014年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)[EB/OL].(2015-06-29).http://news.12371.cn/2015/06/29/ARTI1435581292563585.shtml．

2 張興華.高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)[N].中國教育報(bào),2007-11-05.

3 檀傳寶.學(xué)校道德教育原理[M]．教育科學(xué)出版社,2007.

4 鄧小平文選第三卷[M]．人民出版社.1993.

(責(zé)任編輯：譚銀元)

Education on Vocational College Students′Consciousness in the Party Joining

TIAN Nai′-qing,DING Qian

(Jiangsu Maritime Technical College, Nanjing 211170, China)

Education on college students′ consciousness in the Party joining and the Party organization development have always been the priority in work of the higher education institutions. Strengthening education on college students′ consciousness in the Party joining can ensure the quality of college student party members from the source and enhance the Party construction. By analyzing current status of consciousness education in higher vocational colleges, this essay puts forward some suggestions form three major aspects．

higher vocational college; consciousness education for the Party joining; analysis

江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目課題2012SJD880017。

2016-04-19

田乃清，男，工學(xué)碩士，研究員，主要從事航海高職教育、思想政治教育。

G710

A

1671-8100(2016)04-0135-03