醫(yī)學(xué)英語詞匯的特點(diǎn)及常見的學(xué)習(xí)策略

時(shí)雪華

【摘要】 醫(yī)學(xué)英語，作為很多醫(yī)學(xué)院校公共英語學(xué)習(xí)的后續(xù)課程之一，是將英語與醫(yī)學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，進(jìn)而讓醫(yī)科學(xué)生不僅能夠獲取本專業(yè)的國內(nèi)外的相關(guān)信息，而且對于未來把握國際醫(yī)學(xué)最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行國際醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和交流，以及對未來職業(yè)的發(fā)展都有著非常重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)英語 詞匯特點(diǎn) 學(xué)習(xí)策略

隨之近幾年專門用途英語理論的日益完善和成熟，作為醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生大學(xué)英語，掌握與其專業(yè)相關(guān)的醫(yī)學(xué)英語，對未來的職業(yè)選擇和滿足社會(huì)需求都有著非常重要的意義。英語詞匯從構(gòu)成，含義和使用上都與普通英語有著明顯的差異。

醫(yī)學(xué)英語術(shù)語主要來自希臘和拉丁語，希臘源術(shù)語占48.2%，拉丁源占38.3%，而英語源占12.2%[1]。由于拉丁源和希臘源的往往意思明確易懂，構(gòu)詞比較固定，意義清晰，所以自古以來的醫(yī)學(xué)術(shù)語多半采用希臘源和拉丁源造詞。

并且隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，如果在醫(yī)學(xué)上有新發(fā)現(xiàn)的疾病和癥狀等，其對應(yīng)的新的醫(yī)學(xué)術(shù)語也常常是在希臘和拉丁語中尋找其復(fù)合詞的成分。

隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)學(xué)英語詞匯中的希拉詞素和拉丁語很多出現(xiàn)了英語化現(xiàn)象。如希臘源詞pharmaco一意指drug（藥），一rrhaphy意為sew（縫合術(shù)）等。多數(shù)的有關(guān)化學(xué)元素的拉丁語出現(xiàn)英語化現(xiàn)象，如aluminum（鋁）等。

再者，以一um結(jié)尾的全部抗生素和其他拉丁藥名去掉此結(jié)尾就為英語詞匯。如拉丁語為acidum，去掉um，則為英語詞匯。并且以u(píng)m結(jié)尾的多數(shù)激素、堿、氯化物和鹵化物名等，去um加一e，也為英語詞匯，如atropinum--atropine（阿托品）。由此可見，醫(yī)學(xué)英語詞匯在構(gòu)詞上是有一定規(guī)律可循的。

醫(yī)學(xué)英語詞匯由于醫(yī)學(xué)英語詞匯的特殊詞源，使其在很多方面不同于普通英語。大體上可以分為三類：普通詞匯，專門術(shù)語以及相關(guān)詞素的合成詞匯。

1.有些詞匯拼寫和讀音相通，意思卻不同。如：tender一詞在如下句子中的使用：

① By this time the meat should be extremely tender。（軟的，嫩的）

② Lymph nodes ale often enlarged but ale not tender。 （疼痛的，觸痛）再如：

英語中常見的詞匯angry：

③ The teacher is very angry at Toms behavior.（生氣的）

④ The wound grew increasingly angry.（腫痛發(fā)炎）

2. 英語中也有很多其獨(dú)立的詞匯，如：peritonitis（腹膜炎）；asthma（哮喘）；cholera（霍亂）；insomnia（失眠）等。還包括很多縮寫詞，如IgA（免疫球蛋白A） ，R/Rp（處方）以及很多以發(fā)現(xiàn)者和開發(fā)者名字命名的疾病和藥品等。

3.醫(yī)學(xué)英語詞匯雖然數(shù)量多，拼寫復(fù)雜且詞義晦澀難懂，但一般來說，這些詞匯的組成和合成是有一定規(guī)律的。跟普通英語一樣，一般醫(yī)學(xué)英語詞匯的構(gòu)成也包括詞根，詞綴（前后綴）和連接元音（combining vowel）等現(xiàn)象。

詞根又稱詞干，往往會(huì)體現(xiàn)單詞的基本含義，如cardi-（心），gastr-（胃），nephr-（腎），等。詞綴也可以表示單詞的不同詞性和用法。如hypotension表示血壓過低，hypertension則表示血壓過高。因?yàn)槠渲械摹癶ypo-”表示“低”而“hyper-”則表示“高”。再如大多數(shù)醫(yī)學(xué)英語術(shù)語由復(fù)合性后綴如-graphy，-stomy，-scopic，-tripsy，-uria等構(gòu)成，例如，ureterostomy（輸尿管造口術(shù)），ultrasonography（超聲檢查），等。連接元音多用“o”，有時(shí)也用“a”、“e”。如：“gastr+o+pathy--+gastropathy”（胃?。┖汀癵astr+o+enter+itis--+gastroenteritis”（胃腸炎）等。根據(jù)相關(guān)資料顯示，醫(yī)學(xué)生若能掌握相關(guān)的500個(gè)詞素，運(yùn)用醫(yī)學(xué)術(shù)語詞素分析和詞素合成的方法，可以達(dá)到不查字典識(shí)別多數(shù)醫(yī)學(xué)術(shù)語的目標(biāo)。

綜上可以看出，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語詞匯首先在了解詞源的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)大多數(shù)普通英語詞匯在醫(yī)學(xué)英語中的詞義變遷，掌握其特殊的醫(yī)學(xué)含義；同時(shí)要學(xué)會(huì)把相關(guān)醫(yī)學(xué)英語詞匯進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)記憶，如不同詞素組成的合成詞，縮略詞，特殊冠名術(shù)語等。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球每年新增醫(yī)學(xué)英語詞匯超過1500多個(gè)，所以對于醫(yī)科學(xué)生來說，學(xué)好醫(yī)學(xué)英語的關(guān)鍵是在總結(jié)規(guī)律的同時(shí)，學(xué)會(huì)觸類旁通，經(jīng)常在實(shí)踐中運(yùn)用，鞏固所學(xué)，強(qiáng)化記憶。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提高其未來的職業(yè)技能，滿足社會(huì)需求的目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李玉萍.醫(yī)學(xué)英語的詞匯及句法特征[J].蘭州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，

[2]張志鴻.醫(yī)學(xué)英語翻譯技巧[M.北京：人民衛(wèi)生出版社，1980.

[3]王秀文.醫(yī)務(wù)英語翻譯[FM].北京：人民衛(wèi)生出版社，2005.

[4]張銀河.醫(yī)學(xué)英語速記[M].北京：中國科技醫(yī)藥出版社，2005.