校企合作、對(duì)口升學(xué)雙管齊下促進(jìn)我校化工專業(yè)發(fā)展

＊周 燕

（東營市河口區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 山東 257200）

校企合作、對(duì)口升學(xué)雙管齊下促進(jìn)我?；I(yè)發(fā)展

＊周 燕

（東營市河口區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 山東 257200）

我校所處地區(qū)石油化工行業(yè)發(fā)展較好，化工企業(yè)眾多，企業(yè)面臨“招工難”，而我?；I(yè)學(xué)生人數(shù)少，綜合素質(zhì)差，難達(dá)企業(yè)要求。如何借職業(yè)教育大力發(fā)展的契機(jī)，突破我校招生難、生源差的困境？分析區(qū)域優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，校企合作與對(duì)口升學(xué)雙管齊下，有效提高中職生的職業(yè)素質(zhì)與思想文化水平，為社會(huì)提供合格的技術(shù)人才。

校企合作；對(duì)口升學(xué)；職業(yè)素質(zhì)

1.現(xiàn)狀分析

(1)社會(huì)環(huán)境

國家大力扶植職業(yè)教育，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，其中特別提到“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。統(tǒng)籌發(fā)展各級(jí)各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。我省中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”，對(duì)口貫通分段培養(yǎng)招生試點(diǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。齊魯工業(yè)大學(xué)、山東理工大學(xué)等近20所高校已簽署協(xié)議，成立了國內(nèi)首家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高校聯(lián)盟。至2014年，我省共有21所應(yīng)用型本科學(xué)校開展“3+4”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)，本科專業(yè)點(diǎn)數(shù)擴(kuò)大到近50個(gè)。并確定從2014年起利用3年時(shí)間遴選200個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，形成對(duì)口貫通分段培養(yǎng)能力，推進(jìn)本科學(xué)校分類建設(shè)，接收職業(yè)院校學(xué)生讀書。中職生升學(xué)深造機(jī)會(huì)和質(zhì)量大大提升，打破了“目前的技能型院校大都是高職，只能是高考不理想孩子的選擇”的偏見。并且，技能型考生適應(yīng)市場的需求，是解決社會(huì)上“就業(yè)難”與“用工荒”這一矛盾的根本途徑。

省教育廳公布的數(shù)字顯示，2012年山東首次舉行春季高考時(shí)，本科計(jì)劃只有2600人，2014年增加到10460人。不斷增加的本科計(jì)劃，既提高了春季高考對(duì)考生的吸引力，也讓技能型人才有了更多的上升通道，有力促進(jìn)了職業(yè)教育發(fā)展。

(2)區(qū)域優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)融合發(fā)展，并服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。中國第二大油田勝利油田所在地，黃河三角洲的中心城市——山東省東營市是一個(gè)自然資源極其豐富，蘊(yùn)藏著巨大經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，這里有豐富的油氣資源，還有儲(chǔ)量巨大的鹽礦、淺層和深層鹵水資源。這里匯聚了富海、通海等一大批優(yōu)秀的化工企業(yè)。在“十二五”的開局之年，面對(duì)黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)相繼上升為國家戰(zhàn)略的重大歷史機(jī)遇，東營市牢牢把握高效生態(tài)的發(fā)展定位，堅(jiān)持生態(tài)文明的發(fā)展方向，按照“在黃河三角洲開發(fā)建設(shè)中爭當(dāng)排頭、在山東半島和環(huán)渤海地區(qū)發(fā)展中突出特色、在全國區(qū)域發(fā)展中作出示范”的目標(biāo)定位，突出資源優(yōu)勢(shì)大力發(fā)展化工產(chǎn)業(yè)，著力推進(jìn)石油裝備產(chǎn)業(yè)園等五個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、重大基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)，迅速拉開大規(guī)模開發(fā)建設(shè)的新格局。地處東營，化工專業(yè)學(xué)生的就業(yè)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

(3)面臨問題

我校所處地區(qū)石油化工行業(yè)發(fā)展較好，化工企業(yè)眾多。在這樣的形勢(shì)下，我?；I(yè)的學(xué)生生源理應(yīng)較好，可是每年我校招收的化工專業(yè)的學(xué)生數(shù)量卻較少。一方面，化工企業(yè)需要大量高素質(zhì)的技術(shù)工人。近年來，各大化工企業(yè)希望從本地區(qū)中職院校招聘大量合格的專業(yè)人才。另一方面，我校發(fā)展規(guī)模較小，專業(yè)設(shè)施欠缺，不論從數(shù)量還是質(zhì)量上不能滿足企業(yè)要求。

分析其中原因，其一，"普高熱"還制約著職業(yè)教育的發(fā)展，上普通高校（研究型大學(xué)）仍是整個(gè)社會(huì)公認(rèn)的理想目標(biāo)。國家政策大力扶植職業(yè)教育，而家長及學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)欠缺，觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變。其二，現(xiàn)形勢(shì)下中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)普遍較低，這使得許多較好的單位寧肯招收專業(yè)不對(duì)口的大專生，也不愿意招收中職化工專業(yè)的學(xué)生。就業(yè)得不到保證，家長更不會(huì)把學(xué)生交給學(xué)校。這便形成了企業(yè)招工難，中職生就業(yè)難的矛盾。

(4)解決方案

要解決上述問題，有兩條路可以嘗試：校企合作與對(duì)口升學(xué)雙管齊下。

其一，校企合作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。

校企合作模式溝通了理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的偏重學(xué)生知識(shí)傳授向注重就業(yè)能力提高和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，重構(gòu)了能力本位的人才培養(yǎng)模式，從而切實(shí)提高了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

企業(yè)對(duì)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生積極的職業(yè)心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)道德，良好的職業(yè)習(xí)慣，優(yōu)雅的職業(yè)禮儀，還必須具備專業(yè)技能，溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作精神。這些綜合職業(yè)素質(zhì)只能從實(shí)踐中獲得。目前，我校已與富海化工、富宇集團(tuán)等多家化工企業(yè)達(dá)成校企合作協(xié)議，并開設(shè)了富海班，校企雙方協(xié)定優(yōu)秀畢業(yè)生可優(yōu)先就業(yè)。

其二，對(duì)口升學(xué)，提高學(xué)生文化素質(zhì)與專業(yè)技能。

隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，所需員工的綜合素質(zhì)越來越高。中職生很難滿足企業(yè)的需求。中職生參加對(duì)口升學(xué)，考取?？苹虮究茖W(xué)校，進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造，不僅可以獲得更多的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，也能提高思想道德水平。學(xué)生走出去，可以開闊眼界，提高認(rèn)識(shí)，確定更高的人生目標(biāo)，大大提高了自身綜合素質(zhì)。目前，我校已與濰坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校達(dá)成“3+2”合作協(xié)議，優(yōu)秀學(xué)生通過考試可繼續(xù)深造，畢業(yè)后獲得大專學(xué)歷，優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)?？蓛?yōu)先推薦就業(yè)，大大增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.具體措施

(1)結(jié)合我校實(shí)際，制定專業(yè)方向

目前，我校學(xué)習(xí)化工專業(yè)的學(xué)生中女生居多，她們大都心細(xì)穩(wěn)準(zhǔn)，化學(xué)分析檢驗(yàn)可以作為她們未來的就業(yè)方向。要成為一名合格的化學(xué)檢驗(yàn)工，在校期間需要學(xué)習(xí)以下課程：第一學(xué)年無機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)操作），化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)（含實(shí)驗(yàn)操作）；第二學(xué)年有機(jī)化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)操作），分析化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)操作）等。第二學(xué)年末拿到化學(xué)檢驗(yàn)工初級(jí)證或中級(jí)證，第三學(xué)年企業(yè)實(shí)習(xí)或備戰(zhàn)春季高考。

(2)在教學(xué)過程中，知識(shí)與技能并重

不論就業(yè)還是升學(xué)，技能培養(yǎng)尤為重要。企業(yè)所需的是具有一定技能的工人，中職學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過校企合作，不但可以制定出針對(duì)性強(qiáng)、新穎的課程內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位工作過程相貼合；還可以借助企業(yè)的設(shè)備力量，提高學(xué)生動(dòng)手能力，獲得相應(yīng)專業(yè)技能。對(duì)口升學(xué)，專業(yè)知識(shí)200分，專業(yè)技能230分，技能占總分（750分）的近三分之一，同樣體現(xiàn)了技能對(duì)于中職生的重要性。在教學(xué)過程中，知識(shí)與技能并重，知識(shí)指導(dǎo)技能，技能操作幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

第一：第一學(xué)年重點(diǎn)在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)裝置培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。學(xué)生具備了化工相關(guān)理論知識(shí)及基本的動(dòng)手操作能力，第二學(xué)年學(xué)習(xí)與實(shí)踐交替進(jìn)行。到企業(yè)進(jìn)行崗位訓(xùn)練，讓所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中得以檢驗(yàn)，從實(shí)踐中查找不足，有針對(duì)性地彌補(bǔ)理論知識(shí)。在此期間，學(xué)校和企業(yè)共同商定評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生技能進(jìn)行評(píng)定，設(shè)立優(yōu)秀學(xué)員，有效地促進(jìn)學(xué)生練習(xí)技能的積極性。同時(shí)，能讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)遵章守紀(jì)，安全第一的含義；在實(shí)踐中他們還會(huì)學(xué)到做人做事的道理，再返回學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生自理自控能力將會(huì)明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性將會(huì)提高，班級(jí)管理將不再是一件難事。

第二：擇優(yōu)頂崗實(shí)習(xí)或?qū)谏龑W(xué)。即學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和掌握了基本的崗位技能后，第三學(xué)年直接就業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生到用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。有競爭才有壓力，有壓力才有動(dòng)力。企業(yè)不可能滿足所有學(xué)生的工作需求，優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)先實(shí)習(xí)，打破了學(xué)生學(xué)好學(xué)壞都一樣的結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。對(duì)于想升學(xué)再提高的學(xué)生，第三學(xué)年重點(diǎn)準(zhǔn)備春季高考，有了前兩年的知識(shí)與技能準(zhǔn)備及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，第三學(xué)年針對(duì)考試大綱，重點(diǎn)復(fù)習(xí)理論知識(shí)，練習(xí)相關(guān)技能，爭取考取理想的大學(xué)。

(3)通過校企合作，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)建設(shè)

通過校企合作，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)對(duì)崗位、職業(yè)的感情，使其較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時(shí)把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。

[1]武峰,周奇．提升學(xué)生市場適應(yīng)力的校企合作模式構(gòu)想[J]．電子商務(wù),2012．1．

[2]盧俊,吳永平,張偉,李民君,吳曉濱,謝修偉．校企合作下應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)模式的探索[J]．化學(xué)教育,2016．14．

[3]莊達(dá)仁,許麗憶,朱伍梅,陳俊錦．加強(qiáng)電子商務(wù)人才培養(yǎng),促進(jìn)泉州民營企業(yè)發(fā)展[J]．電子商務(wù),2011．06．

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[5]肖偉民．淺談高職院校電子商務(wù)實(shí)務(wù)課程教學(xué)模式[J]．黑龍江科技信息,2010．25．

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[7]馬剛,張英英,苗慧勇．電子商務(wù)專業(yè)本科核心理論課程體系研究[J]．中國校外教育(理論),2008．S1．

周燕（1983～），女，東營市河口區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，研究方向：中職化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)。

(責(zé)任編輯盧鳳英）

School enterprise cooperation, counterparts Promote the development of chemical industry in our school

Zhou Yan
(Dongying city estuary vocational secondary specialized school, Shandong, 257200)

Our school is located in an area of petroleum and chemical industry development better, a large number of chemical enterprises, enterprises are facing recruitment difficulties, and chemical engineering students in our school are few in number, poor comprehensive quality, difficult to reach the requirements of enterprises. How to take the opportunity of the development of vocational education, to break through the difficulties of enrollment in our school, the plight of poor students? Analysis of regional advantages, identify the enterprise with standard, school enterprise cooperation with counterparts both improve the occupation quality of vocational students and the ideological and cultural level, to provide qualified technical personnel for the society.

school-enterprise cooperation；counterpart entrance；professional quality

O

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