高校校園與城市英語(yǔ)文化建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展分析

陳愛(ài)珍

（閩南理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，福建泉州362700）

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高校校園與城市英語(yǔ)文化建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展分析

陳愛(ài)珍

（閩南理工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，福建泉州362700）

摘要：隨著21世紀(jì)全球城市化浪潮的到來(lái)，“文化”已經(jīng)成為與經(jīng)濟(jì)并駕齊驅(qū)的無(wú)形力量，驅(qū)動(dòng)著城市的進(jìn)步與發(fā)展，當(dāng)下任何一座城市都把提升文化作為目標(biāo)。而隨著國(guó)際交往的密切，英語(yǔ)愈發(fā)重要，城市尤其重視英語(yǔ)文化的建設(shè)。高校是城市建設(shè)的一部分，其校園英語(yǔ)文化建設(shè)與城市英語(yǔ)文化建設(shè)必然存在著互動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。以閩南理工學(xué)院與石獅市為例，主要研究高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)與城市英語(yǔ)文化建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校校園；城市英語(yǔ)文化建設(shè)；互動(dòng)發(fā)展；閩南理工學(xué)院；石獅市

隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化，國(guó)際間的交流越來(lái)越活躍，英語(yǔ)人才炙手可熱，英語(yǔ)這一國(guó)際通用語(yǔ)言就顯得愈發(fā)重要，肩負(fù)著為未來(lái)輸送高素質(zhì)人才的高校應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，重視英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。除了課堂教學(xué)這一傳統(tǒng)的顯性模式之外，各大高校也應(yīng)重視校園英語(yǔ)文化的隱性熏陶，加強(qiáng)校園英語(yǔ)文化建設(shè)是高校自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)人才的迫切需要。同樣，越來(lái)越多的外資企業(yè)、合資企業(yè)、國(guó)外商人與友人來(lái)到中國(guó)。在這種形勢(shì)下，應(yīng)提高國(guó)民的英語(yǔ)文化水平，將城市的英語(yǔ)文化融入本土文化，全面加強(qiáng)城市英語(yǔ)文化建設(shè)。

“大學(xué)的誕生始終與現(xiàn)代城市的發(fā)展相伴隨，大學(xué)文化是社會(huì)物質(zhì)文化、人類精神文化深厚積淀的產(chǎn)物，在城市文化的建構(gòu)和城市精神的塑造中，起著重要的超越、引領(lǐng)和輻射作用?！薄按髮W(xué)文化作為一種社會(huì)亞文化，為社會(huì)主流文化提供新文化要素，從而作用于城市文化的發(fā)展?！保?］大學(xué)即高校是人類智慧的聚集地、是培養(yǎng)人才的地方，也是為社會(huì)輸送精英的集中地。近年來(lái)英語(yǔ)逐年重要，高校尤其重視英語(yǔ)教育，高校的英語(yǔ)文化氣息逐漸濃厚。高校校園文化是城市文化中最亮麗的重要組成部分，作用于城市文化的發(fā)展，在英語(yǔ)文化建設(shè)方面，亦是如此。高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)是城市英語(yǔ)文化建設(shè)的一部分，促進(jìn)城市英語(yǔ)文化建設(shè)的發(fā)展，城市英語(yǔ)文化的發(fā)展不僅能提高城市的國(guó)際地位及國(guó)際形象，還能促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而城市英語(yǔ)文化的全面發(fā)展亦能督促高校在培養(yǎng)人才方面做出調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。高校校園與城市的英語(yǔ)文化建設(shè)存在著互動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。

一、高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)

最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒，他在1932年出版的《教育社會(huì)學(xué)》一書(shū)中使用了“校園文化”一詞?！靶@文化是具有教育目的的綜合性亞文化?！弊鳛橐环N隱性的教育形式，校園文化是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和完善，對(duì)學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀、思想意識(shí)、行為方式和心理素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化地感染和熏陶，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)有助于學(xué)生各方面能力的全面發(fā)揮，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。校園英語(yǔ)文化是高校校園文化的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著巨大作用。

提高學(xué)生英語(yǔ)能力，除了課堂以外，還需要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化氛圍，開(kāi)展融理論性、實(shí)踐性、趣味性于一體的英語(yǔ)文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高綜合能力。［2］為了更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，筆者認(rèn)為除了按部就班地學(xué)習(xí)課堂英語(yǔ)知識(shí)以外，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的校園英語(yǔ)文化，校園英語(yǔ)文化補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)不足，從多個(gè)角度和層次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（一）開(kāi)展多種多樣的校園英語(yǔ)活動(dòng)

閩南理工學(xué)院外語(yǔ)協(xié)會(huì)每年組織開(kāi)展英語(yǔ)演講賽、英文寫(xiě)作大賽、英文歌曲卡拉OK比賽、英語(yǔ)角、英文話劇、英文電影配音比賽、假面舞會(huì)、圣誕英文晚會(huì)等。另外，常駐學(xué)院的石獅焦點(diǎn)語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校在校內(nèi)也組織了如萬(wàn)圣節(jié)party、六一節(jié)party、圣誕節(jié)party、夏令營(yíng)、手語(yǔ)比賽、歌唱比賽、“美動(dòng)理工”的校園手繪大賽以及閩南理工學(xué)院英語(yǔ)系卓越班等等。這些活動(dòng)豐富了學(xué)院的校園英語(yǔ)文化，使學(xué)院到處都充滿著濃濃的英語(yǔ)文化氣息，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

（二）建設(shè)校園英文廣播

校園廣播覆蓋面廣，涵蓋著整個(gè)校園，使校園里到處洋溢著濃濃的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)是英語(yǔ)聽(tīng)力課上學(xué)生無(wú)法感受到的。校園英文廣播是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸。閩南理工學(xué)院早中晚播放著最新最近的英語(yǔ)新聞及各大英語(yǔ)趣聞，既營(yíng)造了英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，又能讓學(xué)生了解社會(huì)時(shí)事，擴(kuò)展其知識(shí)面，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作

加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。在此過(guò)程中，可以多邀請(qǐng)知名英語(yǔ)專家、學(xué)者到學(xué)校舉辦高水平的英語(yǔ)專題講座；特聘若干名常駐學(xué)校的寄宿式英語(yǔ)外教，增加學(xué)生直接與外教交流、溝通的機(jī)會(huì)，營(yíng)造更加濃厚的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍；加強(qiáng)學(xué)生與他校學(xué)生的交流，營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)文化氛圍。閩南理工學(xué)院曾邀請(qǐng)了廈門大學(xué)博士生導(dǎo)師楊信彰教授開(kāi)辦《英語(yǔ)語(yǔ)言與語(yǔ)法》的講座；從德國(guó)明斯德大學(xué)、慕尼黑大學(xué)、西柏林大學(xué)留學(xué)回來(lái)的鄭德力老師開(kāi)辦了《學(xué)習(xí)外語(yǔ)四十年的體會(huì)》；常駐學(xué)院的FOCUS語(yǔ)言培訓(xùn)學(xué)校中的外教也開(kāi)辦了一系列的講座，等等。加強(qiáng)了學(xué)院與其它名校的交流與合作，也加強(qiáng)了學(xué)生與他校與外教的直接接觸。

現(xiàn)代教育學(xué)研究表明，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者在獲得語(yǔ)符、語(yǔ)義和語(yǔ)意信息后，通過(guò)客觀環(huán)境的刺激，可以進(jìn)一步提升對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)的深度。如將語(yǔ)言學(xué)習(xí)者置于具體語(yǔ)言文化環(huán)境中，可以使其獲得更深層次、更為精確的語(yǔ)意信息。在英語(yǔ)為非母語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)校園中，創(chuàng)建這樣一個(gè)適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)、服務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是大有幫助的。而校園英語(yǔ)文化建設(shè)是一個(gè)全面綜合的工程，也是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作。要多角度、多層次、多方位地構(gòu)建一個(gè)真正有效的隱性英語(yǔ)教學(xué)體系，從而更好地服務(wù)于英語(yǔ)課堂教學(xué)，更好地服務(wù)于新形勢(shì)下英語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要。［3］

二、城市英語(yǔ)文化建設(shè)

伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深化，英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)得到廣泛使用。旅游景點(diǎn)的英文介紹、公共場(chǎng)所標(biāo)識(shí)語(yǔ)的英文翻譯、英文報(bào)刊雜志等越來(lái)越多，國(guó)民的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越高漲，城市英語(yǔ)文化氛圍越來(lái)越濃厚，大大地提高了城市的文化形象。但也存在一些問(wèn)題：一是政府重視不夠，沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃，沒(méi)有組織專家監(jiān)督指導(dǎo)。有些旅游景點(diǎn)的英文介紹不夠地道；有些公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)語(yǔ)是英漢兩種語(yǔ)言，有的是漢字和漢語(yǔ)拼音。二是政府沒(méi)有充分利用和整合各種有效的英語(yǔ)資源。城市里有各種各樣的英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，政府在舉辦英語(yǔ)活動(dòng)或與之相關(guān)的國(guó)際活動(dòng)時(shí)，均可向這些教育機(jī)構(gòu)借用英語(yǔ)人才。這不僅為英語(yǔ)人才提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且也將社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的實(shí)際需求情況反饋給教育機(jī)構(gòu)，尤其是各高校，明確了高校的人才培養(yǎng)方向。

針對(duì)我國(guó)城市英語(yǔ)文化建設(shè)現(xiàn)狀，筆者提出如下建議：

（一）各級(jí)政府要重視英語(yǔ)文化建設(shè)，統(tǒng)籌安排并給予政策和財(cái)政支持

例如可以效仿北京市的做法。北京市各區(qū)按照北京市政府在2000年初發(fā)起組織的市民講英語(yǔ)活動(dòng)和北京市制定的《北京市民講外語(yǔ)活動(dòng)規(guī)劃（2003-2008）》的要求，2002年專門成立了北京市民講外語(yǔ)組委會(huì)辦公室，首先以政府部門為主，在各行各業(yè)和市民當(dāng)中廣泛開(kāi)展外語(yǔ)講座、英語(yǔ)大課堂、英語(yǔ)電影欣賞等各類活動(dòng)，包括“外語(yǔ)游園會(huì)”和“外語(yǔ)周”這些品牌活動(dòng)。此外，北京市政府在2005年底專門成立了北京市規(guī)范公共場(chǎng)所英語(yǔ)標(biāo)識(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)公共場(chǎng)所設(shè)置的雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)標(biāo)牌進(jìn)行規(guī)范，組織一個(gè)由35名中外專家組成的顧問(wèn)團(tuán)，對(duì)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)設(shè)置以及英語(yǔ)翻譯進(jìn)行把關(guān)?？傊?，北京市的這些舉措極大地激發(fā)了市民學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化知識(shí)的熱情，促進(jìn)了北京市的英語(yǔ)文化建設(shè)，適應(yīng)了北京市作為國(guó)際化大都市發(fā)展的需要。［4］

（二）高校要積極投身于城市的英語(yǔ)文化建設(shè)

1.加強(qiáng)校園英語(yǔ)文化建設(shè)，間接地促進(jìn)城市英語(yǔ)文化建設(shè)

首先，“語(yǔ)言既是文化的載體，又是文化的產(chǎn)物，沒(méi)有文化，就沒(méi)有語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)，既是語(yǔ)言的教學(xué)，更是英語(yǔ)文化的教學(xué)?！保?］在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)增加英語(yǔ)文化知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和跨文化交際能力。要真正學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目的就必須學(xué)習(xí)特定的社會(huì)文化背景知識(shí)。其次，要增加課外英語(yǔ)活動(dòng)的組織。這些活動(dòng)都能有效地增加學(xué)生們的英語(yǔ)文化知識(shí)，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，幫助他們逐步形成尊重和包容多元文化的意識(shí)。

2.加強(qiáng)校園外英語(yǔ)文化活動(dòng)的組織，直接服務(wù)于城市的英語(yǔ)文化建設(shè)

各高校要積極利用其資源優(yōu)勢(shì)，在校外組織英語(yǔ)知識(shí)講座等英語(yǔ)文化活動(dòng)，促進(jìn)城市的英語(yǔ)文化建設(shè)。為了更好地引領(lǐng)和輻射城市英語(yǔ)文化，高校要建立開(kāi)放式的校園、打造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓社會(huì)共享高校先進(jìn)的英語(yǔ)文化資源，同時(shí)高校要積極組織學(xué)生開(kāi)展各種英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)于城市的英語(yǔ)文化建設(shè)，這樣也有利于高校培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的英語(yǔ)人才。［4］石獅市是中國(guó)主要的服裝生產(chǎn)基地，也是亞洲最大專業(yè)服裝市場(chǎng)。每年4月18日至21日在此舉行的海峽兩岸紡織服裝博覽會(huì)吸引著兩岸紡織業(yè)界及美國(guó)、韓國(guó)、日本等國(guó)家的逾五百多家紡織服裝品牌參展，越來(lái)越多的石獅人、石獅企業(yè)與外商做起了生意，“國(guó)際普通話”英語(yǔ)在這里作為互動(dòng)工具越來(lái)越明顯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也越來(lái)越重要，因此，石獅英語(yǔ)文化建設(shè)具有實(shí)際意義。每年海博會(huì)吸引了眾多的外商，急需各種外語(yǔ)人才。閩南理工學(xué)院都會(huì)組織英語(yǔ)教師及學(xué)生志愿者積極參加這個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，直接服務(wù)于石獅的城市英語(yǔ)文化建設(shè)。

三、高校校園與城市英語(yǔ)文化建設(shè)的互動(dòng)發(fā)展

“城市哺育大學(xué)，大學(xué)引領(lǐng)城市”。［1］因此，高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)與城市英語(yǔ)文化建設(shè)存在著互動(dòng)發(fā)展。高校為城市，為社會(huì)提供英語(yǔ)人才，服務(wù)于城市英語(yǔ)文化建設(shè)，對(duì)城市英語(yǔ)文化建設(shè)起著助推和輻射作用。高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)推動(dòng)著城市英語(yǔ)文化建設(shè)。反之，城市為高校提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，將社會(huì)的人才需求情況及時(shí)反饋給各高校，促進(jìn)各高校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，城市英語(yǔ)文化中的各個(gè)方面通過(guò)各種渠道和途徑滲透到高校的校園中。城市英語(yǔ)文化建設(shè)促進(jìn)高校校園英語(yǔ)文化建設(shè)的提升與發(fā)展。

閩南理工學(xué)院是位于三面環(huán)海的著名僑鄉(xiāng)、聞名全國(guó)的物流集散地、中國(guó)服裝名城——石獅，學(xué)院根據(jù)海西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要設(shè)置專業(yè)。而石獅市是中國(guó)主要的服裝生產(chǎn)基地，也是亞洲最大的專業(yè)服裝市場(chǎng)。筆者認(rèn)為二者應(yīng)從以下幾個(gè)具有地方特色的方面全面提升高校校園和城市的整體英語(yǔ)文化建設(shè)：一是學(xué)院要積極打造具有地方特色的雙語(yǔ)化校園，提倡雙語(yǔ)教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等實(shí)踐性較強(qiáng)的才能，重點(diǎn)培養(yǎng)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的服裝人才；二是學(xué)院要積極組織學(xué)生到市中學(xué)小學(xué)以及各社區(qū)鼓勵(lì)市民講英語(yǔ)，提高市民的英語(yǔ)文化素養(yǎng)；三是隨著國(guó)際交流的密切，越來(lái)越多的石獅人、石獅企業(yè)與外商做起了生意，政府應(yīng)出臺(tái)政策并鼓勵(lì)“校企合作”，讓更多的閩南理工學(xué)院英語(yǔ)人才直接去實(shí)踐并服務(wù)于石獅的各大企業(yè)；四是每年石獅市都會(huì)舉辦各類國(guó)際展會(huì)，如海博會(huì)、國(guó)際時(shí)裝周等，政府應(yīng)鼓勵(lì)市民、學(xué)生尤其大學(xué)生積極參加，一方面可以直接感受國(guó)際友人的英語(yǔ)熏陶，另一方面向國(guó)際友人展示我市市民的英語(yǔ)文化涵養(yǎng)，從而進(jìn)一步豐富城市英語(yǔ)文化的內(nèi)涵、提升城市品位和形象，而展會(huì)之后，政府有關(guān)人員可總結(jié)各類英語(yǔ)人才需求，并將之反饋給培養(yǎng)人才的高校，督促高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以適應(yīng)城市發(fā)展英語(yǔ)文化的新需要；五是石獅市政府要重視英語(yǔ)文化建設(shè)，對(duì)于城市英語(yǔ)文化建設(shè)，要給予政策支持和財(cái)政支持。

總而言之，作為石獅市重點(diǎn)高校的閩南理工學(xué)院的校園英語(yǔ)文化建設(shè)推動(dòng)著石獅城市英語(yǔ)文化建設(shè)，推動(dòng)石獅更快走向國(guó)際化，同時(shí)石獅英語(yǔ)文化建設(shè)又可以促進(jìn)學(xué)院校園英語(yǔ)文化的提升和發(fā)展，石獅國(guó)際化又把具體英語(yǔ)人才需求反饋給學(xué)院的英語(yǔ)文化建設(shè)中來(lái)，二者相互促進(jìn)、相輔相成。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：華偉平）

Analysis on the Interactive Development of English Cultural Construction between the Campus and Unban

CHEN Aizhen

（School of Foreign Languages，Minnan University of Science and Technology，Quanzhou，F(xiàn)ujian 362700）

Key words：campus；unban English cultural construction；interactive development；Minnan University of Science and Technology；Shishi

Abstract：With the arrival of Global City in the 21st Century，the culture，which has become the invisible power with the economy side by side，promotes the progress and development of the city. At present，any city regards the culture development as its target. Along with the close international communication and the more importance of the English，the city especially values the development of the English culture. Campus is one part of the city construction，so there must be interactive development of English cultural construction between the campus and the city. The paper takes Minnan University of Science and Technology and the city Shishi for example in order to mainly study the interactive development of English cultural construction between the campus and the city.

中圖分類號(hào)：G646

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-2109（2016）04-0103-04

收稿日期：2015-04-15

基金項(xiàng)目：福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目資助（JBS14213）。

作者簡(jiǎn)介：陳愛(ài)珍（1983-），女，漢族，講師，主要從事英美文化研究。