基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

李 華

威海職業(yè)學(xué)院

基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

李 華

威海職業(yè)學(xué)院

本文通過對當(dāng)前高職院校內(nèi)大學(xué)生在社團(tuán)的職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)劃方案進(jìn)行分析，從而給出更多關(guān)于高職社團(tuán)培養(yǎng)人才的方案和建議。這是探究社團(tuán)的發(fā)展空間，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有技術(shù)性人才的關(guān)鍵，更是高校社團(tuán)存在的根本意義。

核心職業(yè)；能力培養(yǎng)；高職院校；社團(tuán)建設(shè)

引言：

隨著當(dāng)前社會(huì)就業(yè)競爭壓力的不斷加大，大學(xué)生就業(yè)問題也走向了一個(gè)新的瓶頸期。職場人在職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力外，還要具備職業(yè)核心能力。職業(yè)核心能力不僅適用于各種職業(yè)，還能應(yīng)對變換崗位的需要，是就業(yè)中一項(xiàng)關(guān)鍵的能力，又是職業(yè)需求的基礎(chǔ)能力和職場人的可持續(xù)發(fā)展能力。由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，大學(xué)生群體在這樣的環(huán)境下更是處于劣勢。因此，如何在大學(xué)期間快速提高學(xué)生的就職能力就顯得尤為重要，甚至可以說大學(xué)生在大學(xué)期間的就職能力培養(yǎng)，直接關(guān)系著自身能否在畢業(yè)時(shí)快速進(jìn)入職場，發(fā)揮作用的關(guān)鍵。社團(tuán)，相當(dāng)于大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前期的彈跳板，它不僅僅只是志同道合的人在一起尋找自身價(jià)值，更是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和個(gè)人處理問題的應(yīng)變力。

1.高職院校社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

第一，高職院校內(nèi)社團(tuán)的存在，一部分職責(zé)是弘揚(yáng)和宣傳學(xué)校的文化和管理學(xué)校的制度紀(jì)律，但是過分推崇和建設(shè)的話，會(huì)讓社團(tuán)以及干事們都疲勞過度，力不從心。由于大學(xué)生在校內(nèi)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，每天都會(huì)面臨著各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，但是為了個(gè)人興趣和能力培養(yǎng)又選擇了社團(tuán)工作，所以時(shí)間基本上達(dá)到了飽和。如果學(xué)校過于追求文化建設(shè)的形式，必然會(huì)使高職生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力因頻繁的活動(dòng)得不到有效保證，進(jìn)而在活動(dòng)過程產(chǎn)生不理解與摩擦。

第二，高職一般都是私立院校，創(chuàng)辦時(shí)間較短，所以高職院校社團(tuán)工作的時(shí)間往往也十分短暫。校園文化的累積較為薄弱，創(chuàng)新的空間較為開闊。這就從側(cè)面決定了高職社團(tuán)內(nèi)的工作量會(huì)十分繁雜，但是由于發(fā)展空間較大，所以院校學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)有充分的空間得到鍛煉并發(fā)揮自身的價(jià)值，這一點(diǎn)對于后期培養(yǎng)高職在校生的核心就職能力起著關(guān)鍵性的作用?？偠灾狈π@文化建設(shè)的高職院校，是社團(tuán)活動(dòng)后續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χС帧?/p>

第三，社團(tuán)建設(shè)工作的展開離不開老師的前期指導(dǎo)，雖然社團(tuán)是學(xué)生的社團(tuán)，但是目前各高職院校社團(tuán)建設(shè)仍缺乏以教師為主導(dǎo)的校園文化活動(dòng)，為了將學(xué)院的精神和文化特色表達(dá)出來，老師不斷同社團(tuán)工作的干事們加強(qiáng)合作交流探討是必不可少的。目前存在的問題，就是老師沒有充足的重視和認(rèn)可，而學(xué)生活動(dòng)的組織與策劃中，對于自主開展校園社團(tuán)活動(dòng)的意愿又比較強(qiáng)烈，所以這是導(dǎo)致教師與學(xué)生的交流互動(dòng)較缺乏，教師對學(xué)生自主開展的文化活動(dòng)的尊重和深入指導(dǎo)與共同建設(shè)不夠的問題根本。

2.職業(yè)核心能力的內(nèi)涵

職業(yè)核心能力是人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，它適用于各種職業(yè)，適應(yīng)崗位的不斷變換，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)核心能力可分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力兩大類：

職業(yè)方法能力是指主要基于個(gè)人的，一般有具體和明確的方式、手段的能力。它主要指獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取新知識技能、處理信息的能力。職業(yè)方法能力是勞動(dòng)者的基本發(fā)展能力，是在職業(yè)生涯中不斷獲取新的知識、信息、技能和掌握新方法的重要手段。職業(yè)方法能力包括“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”等能力。

職業(yè)社會(huì)能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。職業(yè)社會(huì)能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，它是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中，特別是在一個(gè)開放的社會(huì)生活中必須具備的基本素質(zhì)。職業(yè)社會(huì)能力包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”、“革新創(chuàng)新”、“外語應(yīng)用”等能力。

3.基于職業(yè)核心能力開展高職院校社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐

本研究抽取某學(xué)院2011級共2400名學(xué)生為研究對象，其中男生占1600名，女生為800名。在2014～2015年依托校園社團(tuán)開展了“參加一個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展一種興趣愛好，提高一種職業(yè)能力，增加一次就業(yè)機(jī)會(huì)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加入社團(tuán)、參與社團(tuán)活動(dòng)，并將企業(yè)招聘要求的團(tuán)隊(duì)精神、人際交流溝通能力與解決問題能力作為考查方向，貫穿于社團(tuán)活動(dòng)之中，提高學(xué)生日常行為與職業(yè)行為接軌后的協(xié)作能力、溝通能力等。

通過開展企業(yè)文化進(jìn)校園、校園達(dá)人、文學(xué)經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀影視文化推廣月、演講和禮儀大賽等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我塑造的欲望，加強(qiáng)了學(xué)生對職業(yè)核心能力培養(yǎng)的關(guān)注度，開始以職業(yè)發(fā)展的視角審視自己，理性分析自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過參與社團(tuán)活動(dòng)拓展自身的能力，增強(qiáng)自我塑造的愿望。學(xué)生的各項(xiàng)能力有明顯的提高。以2011級路橋系、管理系、汽車系共2400名高職生為研究對象，對其前后進(jìn)行調(diào)查對比，學(xué)生掌握了職業(yè)核心能力的基本知識和技能，能夠在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中應(yīng)用職業(yè)核心能力，學(xué)生的人際交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題能力有了明顯的提升。

4.結(jié)論

根據(jù)以上種種分析，我們不難得出，一是社團(tuán)活動(dòng)的開展，離不開共青團(tuán)的支持和幫助，共青團(tuán)一直是有著優(yōu)良傳統(tǒng)且體系完備的組織，能廣泛覆蓋學(xué)校、學(xué)生的方方面面，所以它是一個(gè)必須大力重視和不可忽視的平臺。由于社團(tuán)的存在，相比于枯燥的課堂教育，學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)能得到極大的鍛煉。為了倡導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)，各高校應(yīng)完善社團(tuán)職業(yè)核心能力指導(dǎo)教師制度，并且從經(jīng)費(fèi)上給予相應(yīng)支持。二是為了使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量提高打下良好的基礎(chǔ)。職業(yè)核心能力訓(xùn)練的項(xiàng)目應(yīng)該在平時(shí)的社團(tuán)工作中體現(xiàn)出來，給出課題，讓學(xué)生自行組織創(chuàng)辦，然后總結(jié)報(bào)告。使其能力能與企業(yè)日后的典型工作任務(wù)和要求接軌。除此之外，學(xué)生個(gè)人應(yīng)該明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展情境和當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，清楚地知道自己的職業(yè)工作特征以及如何與人合作，并設(shè)定未來發(fā)展的目標(biāo)，通過在校社團(tuán)內(nèi)彌補(bǔ)自身不足和積累經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)崗位緊密聯(lián)系職業(yè)核心能力項(xiàng)目訓(xùn)練。只有具備了適應(yīng)工作環(huán)境及勝任工作的綜合能力，才能為順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]陳智武，吳光皎，林逸冰.關(guān)于高校共青團(tuán)組織對學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)作用的思考[J].中國商界(下半月)，2008(5)

[2]關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[EB/OL].(2006-11-20)

[3]高慶.論職業(yè)教育背景下的核心能力及其培養(yǎng)[J].中國成人教育，2010(1)

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