從學(xué)生出發(fā)
——教育家辦學(xué)視域下的青島二中課程改革探索

6從學(xué)生出發(fā)——教育家辦學(xué)視域下的青島二中課程改革探索

從學(xué)生出發(fā)
——教育家辦學(xué)視域下的青島二中課程改革探索

編者按：

在青島二中學(xué)生寫的感受中，出現(xiàn)頻率最高的兩個(gè)詞，就是“自主規(guī)劃、自主選擇”。青島二中為了激發(fā)每一名學(xué)生的生命價(jià)值，提出了“造就終身發(fā)展之生命主體”的育人目標(biāo)，并圍繞這一育人目標(biāo)建設(shè)了課程體系。把滿足學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展從而達(dá)到全人發(fā)展作為課程開發(fā)和建設(shè)的目標(biāo)。

目前，青島二中課程形成了“七大類別”和“三個(gè)層次”的立體課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)學(xué)生的興趣將課程劃分為七個(gè)類別，分別是人文類課程、經(jīng)濟(jì)類課程、語(yǔ)言類課程、數(shù)學(xué)類課程、自然科學(xué)類課程、工程技術(shù)類課程和藝術(shù)類課程；根據(jù)學(xué)生能力、發(fā)展需要，將課程劃分為三個(gè)層次，分別是滿足全體的通識(shí)課程、滿足類別的深度學(xué)習(xí)課程和滿足個(gè)體的學(xué)術(shù)研究課程。

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地，青島二中開發(fā)了聚焦課堂、精彩課堂、達(dá)標(biāo)課堂、特色課堂、星光課堂、創(chuàng)意課堂等教學(xué)系列，并首批加入C20慕課聯(lián)盟，引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)改革，追求教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化和教學(xué)效益的最大化?？梢哉f(shuō)，青島二中課堂擁有活力與靈性。

從學(xué)生出發(fā)，青島二中的課程設(shè)計(jì)逐步走向自由與開放；以學(xué)生為本，青島二中的課程規(guī)劃牢牢把握“學(xué)生發(fā)展”的最高標(biāo)準(zhǔn)，真正還給學(xué)生課程設(shè)計(jì)的參與權(quán)和決策權(quán)。從青島二中的實(shí)踐中，我們不難看出，因材施教，給每一名學(xué)生提供適合的教育，正是教育家最本真的追求。