項目教學法在PLC教學中的應用及實踐

黃寶玉（長江工程職業(yè)技術學院，430212）

項目教學法在PLC教學中的應用及實踐

黃寶玉
（長江工程職業(yè)技術學院，430212）

隨著教育體制的進一步改革，傳統(tǒng)的教學模式和教育方法已經無法滿足現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求，課程教學改革勢在必行。項目教學法作為一項新興的教學方法，將其應用于PLC教學過程中，可以工作任務為依托，突出學生的主體地位，以此激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合能力?？梢哉f，將項目教學法在PLC教學中的應用具有重要的意義。本文就對項目教學法在PLC教學中的應用及實踐進行分析和探討。

項目教學法；PLC教學；應用實踐

PLC主要是指可編程序控制器，其以計算機技術和電氣控制技術為基礎，以微處理器為核心，有機融合了通信技術和自動化技術等多種技術，屬于新型的工業(yè)控制裝置。PLC課程涉及較大的知識量與較廣的范圍，在實際教學中受傳統(tǒng)教育理念的影響，許多教師仍然采用灌輸式的教學方式，導致學生處于被動學習的狀態(tài)，不利于學生實踐動作能力和創(chuàng)新能力的提高。在教育體制改革的背景下，教學方法有所創(chuàng)新，項目教學法在PLC教學中的運用對提高教學質量具有重要的作用，因此深入研究新型教學方法的應用顯得尤為重要。

1　項目教學法概述

對于項目教學法而言，其主要是指教師結合某一項教學內容來設計項目，要求學生通過小組形式進行自主性研究，從而有效完成相關的教學活動，包括選取項目、下達任務、學生分組、制定和實施計劃、展示成果等環(huán)節(jié)。一般項目教學法具有如下特點：①強調規(guī)范。PLC在實際應用中需要與其他設備進行配合使用，而有些電氣設備操作要求保證實用性和安全性，因此實訓項目需要對規(guī)范操作加以強調，讓學生形成良好的職業(yè)習慣，以便適應未來的工作崗位。②突出實用。嚴格按照學以致用的原則，要求使用的設備、原件、材料和工具等與實際生產進行零接觸，使學生的操作模式與實際生產過程相一致。③立足項目。在PLC教學中應用項目教學法時，多是以實訓項目為主，對知識體系進行重組，在每一項目中適當穿插PLC指令，使學生能靈活應用和理解領會相關指令，激發(fā)學習興趣，掌握相關知識與技能。

2　項目教學法在PLC教學中的應用及實踐

2.1應用實踐

1）培養(yǎng)目標的確立。PLC教學的目標主要是培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才，要求學生掌握相關的基礎知識后，強化自身專業(yè)領域的實踐工作能力，具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質，從而滿足社會的發(fā)展要求，成為高素質與高技能的人才。如學生需要對PLCI/O接線的連接與繪制加以掌握；能夠使用基本功能質量對相關工作程序加以編寫；可以合理設計不同品牌的PLC通信或正確使用PLC設備中的變頻器等。

2）項目內容的選取。通常設計的教學內容需要與學生的實際需求相符合，否則將不能充分發(fā)揮學生的實際能力，無法有效完成教學任務；同時在實際教學中需要重視師生和生生之間的交流互動，保證教學活動的整體性，并結合學生的實際能力來制定多樣化的教學內容，實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展。

3）教學方法的選定。在PLC教學中應用項目教學法時，需要以項目為基礎，對不同的教學方法加以混合使用，以此突出任務驅動，便于學生了解相關的知識，促進學生認知程度的提高，有效解決任務中出現(xiàn)的問題。如教師利用情境教學法和綜合任務驅動法等，進一步加深學生對知識的理解，引導學生參與相關的科研活動，強化學生對專業(yè)的興趣，促進學生綜合能力的提升。此外，教師可以指導學生策劃、設計、實施與評價任務，讓學生運用所學知識與技能來完成任務，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4）項目的實施過程。在項目實施過程中，首先需要對項目內容加以確定。選擇貫穿應用課程與PLC技術的項目，并重視項目內容的典型性、綜合性、趣味性、可行性、實用性等。如噴水池音樂和紅綠燈攝像頭的PLC設計、電梯中的PLC控制等。其次需要對項目過程加以落實。將不同層次的學生進行分組，讓學生在小組合作學習中相互幫助和提高，促進學生團結協(xié)作能力的提高。最后需要評價學生成績。由于項目教學法具有一定的靈活性，因此在評價學生成績時需要采用靈活的方式，綜合考察學生的能力表現(xiàn)、成績情況和學習態(tài)度等，如完成項目時可對學生的工具能力、軟件調試能力和軟件編程能力等加以考核，并對學生表現(xiàn)不足之

處提出合理化的建議，從而將學生的實際學習情況進行全面反映，促進學生自信心的提高。

2.2應用效果

將項目教學法應用于PLC教學中，其具有良好的應用效果。①激發(fā)學生學習的積極性。項目任務實施過程中，學生可以學習和掌握相關的知識點，并將其靈活運用在實踐中，達到學以致用的目的，體會學習的樂趣，激發(fā)學習的主動性和創(chuàng)造性。②整合不同課程專業(yè)知識。由于PLC課程教學涉及傳感器、電力拖動和電機等不同課程的知識，學生在實際學習中可以靈活掌握不同專業(yè)的知識，鞏固所學知識，有效完成相關的工作任務。③強化學生實踐能力。PLC教學中的項目實例多來源于生活和生產，學生在教師的規(guī)范指導和示范操作下，可以有效安裝、設計和調試項目的軟硬件，掌握基本的設計方案，逐步強化自己解決實際問題的能力和實踐工作能力。④優(yōu)化教學目標。教師在運用項目教學法時，往往會對教材進行認真研讀，并制定可行的教學目標，然后將結合學生的實際需求來講解知識，對教材內容進行創(chuàng)造性地運用，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生感受學習的樂趣，加強對所學知識的理解，促進教學有效性的提高。

3　結束語

將項目教學中應用于PLC教學中，可以有效改變傳統(tǒng)的教學方法和教育模式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，突出學生的綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，展現(xiàn)以學生為本的教育理念，促進教學有效性的提高。當然在項目教學過程中，教師需要發(fā)揮自身協(xié)調和組織的作用，及時為學生提供幫助，這樣不僅可以強化自身的職業(yè)能力和道德素質，還有利于PLC課程教學的改革，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展。

［1］武交峰.淺談推進“項目教學法”在PLC課程教學中的必要性［J］. 中國西部科技，2010，32：92+94.

［2］薛俐清.項目教學法在PLC實訓教學中的應用［J］. 中外企業(yè)家，2015，02：217+225.

［3］呂聞.項目教學法在PLC課程教學中的應用［J］. 中國新技術新產品，2012，04：238.

［4］馬志敏.項目教學法在PLC教學中的實踐與應用［J］. 中國校外教育，2014，21：122.

黃寶玉（1982—），漢族，男，河南駐馬店人，講師，大學，碩士，從事電氣自動化方向的教學與研究。

Application and practice of project teaching method in PLC Teaching

Huang Baoyu
（Changjiang Engineering Vocational College， 430212）

With the further reform of education system， the traditional teaching mode and teaching methods can not meet the needs of the development of modern education.Project teaching method as a new teaching method and its application in the PLC teaching tasks relying on，outstanding student's main body status，in order to stimulate the students' interest in learning，improve the students' comprehensive ability.It can be said that the project teaching method in the application of PLC teaching is of great significance.This paper analyzes and discusses the application and practice of project teaching method in PLC teaching.

project teaching method； PLC teaching；application practice