如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接

趙西嬋

河北省石家莊市濱湖小學(xué)

如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接

趙西嬋

河北省石家莊市濱湖小學(xué)

21世紀(jì)以來，我國越來越多的地區(qū)在幼兒園開始落實(shí)英語的學(xué)前教育，小學(xué)英語教育更是普及到各個(gè)地區(qū)，所以就目前情況來看，初中英語教學(xué)已經(jīng)不再是零起點(diǎn)，這在減輕了初中的英語教師一定的教學(xué)壓力的同時(shí)也使其不得不面對一些新的問題和壓力，所以如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接工作逐漸成為了小學(xué)英語教學(xué)界共同關(guān)心和重視的話題，在此之前，已經(jīng)有相關(guān)的學(xué)者對中小學(xué)英語銜接的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和研究，而本文在總結(jié)了既有研究成果的基礎(chǔ)上結(jié)合自身多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識就如何進(jìn)一步做好小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接工作進(jìn)行了比較詳盡的分析，主要包括現(xiàn)階段中小學(xué)英語教學(xué)銜接過程中存在的問題；出現(xiàn)問題的原因；解決問題的有效措施三大部分。

小學(xué)英語教學(xué)銜接問題原因措施

一、現(xiàn)階段中小學(xué)英語教學(xué)銜接過程中存在的問題

就當(dāng)前情況來看，越來越多的地區(qū)逐漸意識到小學(xué)英語教學(xué)工作的重要性，并且試圖通過完善相關(guān)的制度規(guī)范，提高小學(xué)英語教學(xué)工作者的綜合素質(zhì)來提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，綜合來看，相比之前，我國的小學(xué)英語教學(xué)不論是從內(nèi)容上還是形式范圍上都有了一定的進(jìn)展和突破，但是在知識經(jīng)濟(jì)新時(shí)代的今天，小學(xué)英語教學(xué)又出現(xiàn)了一個(gè)新的問題，那就是小學(xué)英語教學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接力度不夠，進(jìn)而為初中英語的教和學(xué)都埋下了一定的風(fēng)險(xiǎn)，而筆者通過相關(guān)的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中小學(xué)英語教學(xué)銜接過程中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語字母書寫不規(guī)范

規(guī)范的英語字母寫作是確保小學(xué)生英語學(xué)習(xí)得以發(fā)展和進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)，但是就目前情況來看，小學(xué)生英語寫作中普遍存在的問題就是字母占格不規(guī)范，大小寫分辨不清，大小寫字母寫作占格混淆，字母細(xì)節(jié)寫作不規(guī)范，一些學(xué)生對于英語字母的寫作并不是寫出來的，而是畫出來的，這些照貓畫虎畫出來的英語字母無疑影響了學(xué)生單詞的寫作和今后初中英語的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種不規(guī)范的意識也在很大程度上影響了學(xué)生初中英語的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生單詞遺忘率高

學(xué)生單詞遺忘率高是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中存在的比較普遍的問題，也是影響中小學(xué)英語教學(xué)銜接工作的重要問題之一。也就是說，小學(xué)英語教學(xué)中要求學(xué)生死記硬背較多的單詞，這樣一來，更多的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)只是記住了單詞，但并沒有理解單詞的意思，一段時(shí)間之后，學(xué)生很快就會忘記自己前一段時(shí)間所記的單詞，這也就無法為學(xué)生初中英語的學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)了。

3.學(xué)生缺乏語法意識

學(xué)生缺乏語法意識是現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中存在的又一比較突出的問題，即更多的小學(xué)英語教學(xué)比較注重趣味性和口語性的教學(xué)，即將更多的教學(xué)精力和目的放在了如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性上，這樣的教學(xué)方式的應(yīng)用就使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中更多的注重趣味性而忽視了英語教學(xué)的本質(zhì)，即培養(yǎng)學(xué)生掌握新的語言技能，長此以往，也就影響了初中階段學(xué)生英語的教和學(xué)。

二、中小學(xué)英語教學(xué)銜接過程中出現(xiàn)問題原因

由上述分析可知，小學(xué)英語教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和特色，而如何充分掌握小學(xué)英語教學(xué)教學(xué)的特色，做好小學(xué)英語教學(xué)工作成為了相關(guān)工作人員十分關(guān)心和重視的話題，但是在現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的今天，中小學(xué)英語教學(xué)銜接過程中存在種種問題和不足，而究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，小學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)不夠高，也就是說其自有的專業(yè)知識和專業(yè)技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求和需要，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)，教師在英語教學(xué)中方言口味比較重，很容易舞誤導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)；第二，缺乏完善的制度規(guī)范和考評體系，這樣一來就使得小學(xué)英語教學(xué)過程中自由性和隨意性比較大，進(jìn)而不利于高效、高質(zhì)的小學(xué)英語教學(xué)工作的展開和落實(shí)；第三，中小學(xué)英語教師間缺乏必要的溝通，這也是致使中小學(xué)英語教學(xué)銜接過程中存在問題的關(guān)鍵原因。

三、解決問題，做好中小學(xué)英語教學(xué)銜接工作的建議

由上述分析可知，現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)中與初中英語教學(xué)的銜接性不夠強(qiáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生初中階段英語的學(xué)習(xí)，所以為有效的緩解和解決上述問題，筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和所掌握的理論知識提出了相關(guān)的建議和意見，具體內(nèi)容如下所述：

1.提高小學(xué)英語教育工作者的綜合素質(zhì)

小學(xué)英語教學(xué)工作者綜合素質(zhì)的提高是確保小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得到提高，與初中英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效連接的基礎(chǔ)和前提，所以一方面要鼓勵(lì)小學(xué)英語教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷的提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，另一方面，學(xué)校要完善相關(guān)的考評機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，以提高小學(xué)英語教育工作者的工作熱情和工作積極性，避免不必要問題的發(fā)生。

2.靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法

初中英語教學(xué)課堂容量更大，課堂上對知識掌握的層次也要求更深，枯燥的講解成分勢必會增多而且呈逐漸增加的趨勢。那么在課堂教學(xué)模式上教師則要用心設(shè)計(jì)，要保護(hù)學(xué)生的好奇心和對英語的興趣。教學(xué)過程中要結(jié)合多種教學(xué)方法，小組活動(dòng)，游戲，歌曲，都可以被引入課堂教學(xué)，只有這樣才能使英語課堂氣氛活躍，學(xué)生對所學(xué)東西保持好奇心和興趣。

3.規(guī)范學(xué)生英語字母的寫作

眾所周知，英語字母的寫作是確保學(xué)生能夠?qū)W好英語的前提和保障。所以教師一定要從小抓起，從點(diǎn)滴抓起，讓學(xué)生在一接觸英語字母的時(shí)候就能得到最規(guī)范、最正確的寫作，長期以往，就能夠?yàn)槠涑踔幸约敖窈蟾鱾€(gè)階段英語的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)了，也就有助于其英語學(xué)習(xí)成績的提高。

四、結(jié)語

總之，就目前情況來看，雖然我國大部分地區(qū)都在幼兒園、小學(xué)設(shè)置了英語教學(xué)這一課程，為學(xué)生初中階段英語的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，但是就目前情況來看，由于小學(xué)英語教師自身專業(yè)知識的限制，教學(xué)目的和手段的限制等一些主客觀因素致使小學(xué)英語教學(xué)中存在英語字母書寫不規(guī)范、單詞遺忘率高、缺乏語法意識等問題，這些問題的存在不僅不能很好的幫助初中英語教學(xué)工作的順利開展，而且在很大程度上影響了初中英語教學(xué)工作的效率和效果，所以作為資深的小學(xué)英語教學(xué)工作者，一定要明確自身的責(zé)任意識和使命感，在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，一定要在完善小學(xué)英語教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上規(guī)范化和嚴(yán)謹(jǐn)化小學(xué)英語教學(xué)，以為學(xué)生初中英語的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，減少不必要的失誤和錯(cuò)誤的發(fā)生。

[1].黃曉.小學(xué)英語教師如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接.[J].《校園英語旬刊》.2016(05)

[2].高靜，甘濤.如何做好“小升初”英語課的教學(xué)銜接.[J].《課程教育研究》.2016(04)