離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作探討
——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系為例*

劉 觀 金

(閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語(yǔ)系, 福建 龍巖 364021)

LIU Guan-jin

(English Department, Minxi Vocational and Technical College, Longyan 364021, China)

?

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作探討
——以閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系為例*

劉 觀 金

(閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語(yǔ)系, 福建 龍巖 364021)

近年來(lái)，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)。文章通過(guò)對(duì)部分離校未就業(yè)高校畢業(yè)生情況的調(diào)查分析，提出要解決大學(xué)生的就業(yè)難題，輔導(dǎo)員、學(xué)校以及社會(huì)必須加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員要建立對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的跟蹤協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)校要為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)，社會(huì)要為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供幫助。

閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 職業(yè)指導(dǎo)； 離校未就業(yè)高校畢業(yè)生

LIU Guan-jin

(English Department, Minxi Vocational and Technical College, Longyan 364021, China)

近年來(lái)，高校畢業(yè)生離校未就業(yè)問(wèn)題普遍存在，而且數(shù)量呈上升趨勢(shì)，已經(jīng)引起國(guó)家各部門的高度重視。國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出《關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》(國(guó)辦發(fā)〔2013〕35號(hào))，要求大力加強(qiáng)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作。人力資源和社會(huì)保障部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃的通知》(人社部發(fā)〔2013〕41號(hào))，確保離校未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

一、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的重要性

“離校未就業(yè)高校畢業(yè)生”是指畢業(yè)了離開(kāi)學(xué)校但仍未參加工作的高校畢業(yè)生。高校畢業(yè)生是家庭、社會(huì)對(duì)其培養(yǎng)十幾年的成果，高校畢業(yè)生離校未就業(yè)就意味著家庭、社會(huì)的成本得不到回報(bào)，意味著社會(huì)資源的浪費(fèi)，也意味著人才的流失，更意味著社會(huì)安全隱患的增多。因此，加強(qiáng)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，使其順利就業(yè)，對(duì)家庭、學(xué)校以及社會(huì)都具有十分重要的意義。

(一)職業(yè)指導(dǎo)有利于增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)正常就業(yè)的原因是多方面的：有些是學(xué)生自身的原因造成的，如部分學(xué)生就業(yè)期望值偏高，自我判斷能力不足，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。對(duì)這部分學(xué)生，職業(yè)指導(dǎo)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)其正確的“就業(yè)意識(shí)”，即職業(yè)指導(dǎo)師根據(jù)當(dāng)時(shí)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)，依據(jù)這些畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)，幫助其分析就業(yè)崗位的可行性與可操作性，讓這些畢業(yè)生改變就業(yè)偏見(jiàn)，找到合適的工作。再如部分離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，對(duì)西部、城鄉(xiāng)基層以及邊遠(yuǎn)山區(qū)的崗位存有偏見(jiàn)，對(duì)條件艱苦或是待遇較低的工作不太認(rèn)同。這部分學(xué)生，職業(yè)指導(dǎo)老師可利用國(guó)家與地方的相關(guān)政策，讓他們摒棄錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，增加就業(yè)機(jī)會(huì)[1]126-127。

(二)職業(yè)指導(dǎo)有利于培養(yǎng)職業(yè)技能

職業(yè)指導(dǎo)能幫助離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提高職業(yè)技能。這些職業(yè)技能除了微觀上的具體技能，如人際交往的能力、撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷、面試技巧等外，也包括宏觀方面的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策講解、職業(yè)咨詢等。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)能力，增加就業(yè)籌碼。比如，聘請(qǐng)資深律師講解《勞動(dòng)法》《企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》等相關(guān)法律法規(guī)，讓離校未就業(yè)高校畢業(yè)生在解決就業(yè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠做到有法可依。再如，通過(guò)講解霍蘭德的六邊形定理，讓離校未就業(yè)高校畢業(yè)生根據(jù)實(shí)際，選擇適合自己的崗位。再比如，還可以通過(guò)講解自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、小額貸款政策等，鼓勵(lì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)[2]87-88。

(三)職業(yè)指導(dǎo)有利于增加就業(yè)機(jī)會(huì)

職業(yè)指導(dǎo)人員作為用人單位與離校未就業(yè)高校畢業(yè)生之間的中間人，起著橋梁作用：一方面可以向這些畢業(yè)生介紹當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)信息與就業(yè)政策；另一方面又可以為用人單位介紹畢業(yè)生的情況，從而促進(jìn)畢業(yè)生與用人單位之間的雙向選擇，為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。另外，高校畢業(yè)生一旦離校未就業(yè)，既是社會(huì)人才的流失，也是社會(huì)穩(wěn)定的安全隱患。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)促使這些畢業(yè)生有效就業(yè)，可以在一定意義上減少社會(huì)不穩(wěn)定因素，促進(jìn)社會(huì)和諧。

二、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的狀況和原因分析

(一)閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系近5年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的狀況

近年來(lái)，高校畢業(yè)生離校未就業(yè)問(wèn)題普遍存在，而且在數(shù)量上呈日益上升的趨勢(shì)。如何對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)指導(dǎo)，是一個(gè)工作難題。同樣，這個(gè)難題在閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生中也非常突出。筆者為此對(duì)閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系近5年未就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查和分析，以探索如何加強(qiáng)離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作。

閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院下設(shè)11個(gè)系共40個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生7 000人左右，每年的畢業(yè)生有2 000多人。近5年外語(yǔ)系畢業(yè)生人數(shù)總計(jì)586人，其中離校未就業(yè)的畢業(yè)生有105人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的18%。這些學(xué)生主要分布在福建各市區(qū)，涉及的專業(yè)有商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)與應(yīng)用英語(yǔ)等。其中，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生267人中有離校未就業(yè)人數(shù)35人；商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生173人中有離校未就業(yè)人數(shù)45人；應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生146人中有離校未就業(yè)人數(shù)25人。離校未就業(yè)學(xué)生在選擇就業(yè)城市意向上，有85人選擇廈門、泉州、福州等相對(duì)繁華城市；在就業(yè)單位意向上，有75人選擇去事業(yè)單位以及大型企業(yè)；在就業(yè)崗位意向上，有65人則表示不確定；在就業(yè)服務(wù)需求上，有90人選擇政策咨詢與職業(yè)培訓(xùn)。此外，在對(duì)5年的離校未就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，筆者還發(fā)現(xiàn)，這幾年離校未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)一直呈逐年上升趨勢(shì)。

(二)閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系近5年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的原因

1. 主觀原因 (1)部分離校未就業(yè)高校畢業(yè)生缺乏正確的人生觀和擇業(yè)觀。閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系近5年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生中，71%的同學(xué)選擇事業(yè)單位、國(guó)家機(jī)關(guān)、大型國(guó)企。這些單位工作穩(wěn)定性高、薪水待遇好。81%的同學(xué)選擇廈門、泉州、福州等大城市工作。愿意到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)去發(fā)展的同學(xué)很少。近5年沒(méi)有同學(xué)參加“三支一扶”的招聘，也沒(méi)有畢業(yè)生參加其他有關(guān)支持貧困山區(qū)等方面的工作。這說(shuō)明，大部分高校畢業(yè)生吃苦耐勞的精神較欠缺，只想在工作壓力小，或者工作環(huán)境較好的單位工作，沒(méi)有從基層做起、腳踏實(shí)地地工作的長(zhǎng)期打算。這種一味地看重不切實(shí)際的薪酬待遇和舒適工作環(huán)境的做法，會(huì)給大學(xué)生的就業(yè)制造壁壘。(2)部分離校未就業(yè)高校畢業(yè)生不能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自身缺乏認(rèn)知。62%的同學(xué)對(duì)就業(yè)崗位意向選擇不確定，不了解自己適合什么崗位，應(yīng)聘時(shí)不能發(fā)揮所長(zhǎng)，對(duì)自己的能力、興趣、價(jià)值觀都不太了解，這就造成了就業(yè)滿意度低或者簽約后又盲目毀約的現(xiàn)象多發(fā)。

2. 客觀原因 (1)高校擴(kuò)招，人才市場(chǎng)供大于求。高校從1999年開(kāi)始擴(kuò)招，這十幾年來(lái)，畢業(yè)生數(shù)量激增。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，2007年全國(guó)高校畢業(yè)生為495萬(wàn)，2013年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬(wàn)人，2014年畢業(yè)生人數(shù)繼續(xù)走高，達(dá)到727萬(wàn)。而據(jù)天津廣播網(wǎng)報(bào)道，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)770萬(wàn)，比2015年增加21萬(wàn)多人，再創(chuàng)歷史新高[3]。畢業(yè)生人數(shù)的大量增加，與國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度很不適應(yīng)，就業(yè)市場(chǎng)供需雙方嚴(yán)重失衡，影響大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境[4]189-192。(2)專業(yè)設(shè)置不合理。外語(yǔ)系近5年離校未就業(yè)高校畢業(yè)生中商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生比例最大，占26%，這些同學(xué)很難找到與專業(yè)相匹配的工作。商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)因?yàn)榻鼛啄晔苤腥贞P(guān)系影響，招生與就業(yè)都不太景氣。這說(shuō)明，雖然大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)化，但部分高校的專業(yè)設(shè)置并未與之相適應(yīng)，專業(yè)調(diào)整相對(duì)滯后，專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求嚴(yán)重脫節(jié)，致使大學(xué)生學(xué)無(wú)所用。(3)對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作不到位。目前，許多高校都開(kāi)展了職業(yè)指導(dǎo)工作，設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，但職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和途徑，主要還是針對(duì)在校畢業(yè)班學(xué)生，對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生則較少跟蹤聯(lián)系，缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的、全程性的指導(dǎo)。在調(diào)查中還了解到，有86%的同學(xué)急需政策咨詢與職業(yè)培訓(xùn)等方面的服務(wù)咨詢。這說(shuō)明，相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)部門，較少關(guān)注離校未就業(yè)高校畢業(yè)生這個(gè)群體及他們的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題[4]189-192。

三、對(duì)做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作的建議

(一)在輔導(dǎo)員層面，要發(fā)揮輔導(dǎo)員同離校未就業(yè)高校畢業(yè)生溝通的橋梁作用

1.同離校未就業(yè)高校畢業(yè)生本人保持溝通 輔導(dǎo)員必須通過(guò)QQ群、微信討論組、微博等各種方式，與未就業(yè)畢業(yè)生長(zhǎng)期保持聯(lián)系，做好學(xué)生綜合信息測(cè)評(píng)檔案登記工作。在傳統(tǒng)學(xué)生信息檔案的基礎(chǔ)上，運(yùn)用心理測(cè)量方法，健全和完善學(xué)生個(gè)性化的綜合信息測(cè)評(píng)檔案。檔案包括學(xué)生基本情況，諸如姓名、性別、年齡、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)和名次，也包括獲得的獎(jiǎng)學(xué)金等各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和家庭資料信息等，也包括學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、個(gè)性特征、職業(yè)期望、價(jià)值觀等內(nèi)容。個(gè)人綜合信息檔案還應(yīng)該是連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)及時(shí)更新，如離校畢業(yè)后是否就業(yè)，有無(wú)就業(yè)意愿；如果有就業(yè)，在原單位的表現(xiàn)，辭職原因等都應(yīng)該及時(shí)登記在冊(cè)。這樣才有利于及時(shí)把握學(xué)生的最新職業(yè)動(dòng)向,找出其個(gè)人職業(yè)潛能的發(fā)展情況；或依據(jù)其辭職原因，分析對(duì)策，及時(shí)反饋給學(xué)生本人,使其明確自身的發(fā)展?jié)摿痛嬖诘牟蛔悖鞔_就業(yè)定位。

2.同離校未就業(yè)高校畢業(yè)生家長(zhǎng)保持溝通 輔導(dǎo)員要高度重視與未就業(yè)畢業(yè)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系。通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解離校未就業(yè)畢業(yè)生的近況，了解其家庭環(huán)境，以及家長(zhǎng)對(duì)其子女就業(yè)的關(guān)心程度。通過(guò)溝通，也可了解其子女的就業(yè)意愿，是否有就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的意愿以及未就業(yè)的原因。

閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系近5年來(lái)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，在學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)重視下，外語(yǔ)系輔導(dǎo)員及時(shí)進(jìn)行跟蹤協(xié)調(diào)、上報(bào)信息、互通信息，對(duì)離校未就業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行定期跟蹤：一方面對(duì)未就業(yè)畢業(yè)生的基本信息進(jìn)行登記造冊(cè)；另一方面主動(dòng)與外語(yǔ)系校友和招聘單位保持聯(lián)絡(luò)。一旦有招聘信息，就第一時(shí)間發(fā)給離校未就業(yè)的學(xué)生。目前，已直接幫助解決50多位離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，特別是南安市億輝油畫(huà)工藝有限公司，長(zhǎng)期與外語(yǔ)系合作，現(xiàn)在有十幾位同學(xué)在其公司就業(yè)。通過(guò)對(duì)離校未就業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作，這部分學(xué)生目前已基本實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

(二)在學(xué)校層面，就業(yè)指導(dǎo)部門要繼續(xù)為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)

高校學(xué)生工作處或就業(yè)指導(dǎo)部門在對(duì)離校未就業(yè)的畢業(yè)生實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，要將他們與在校畢業(yè)班學(xué)生區(qū)別對(duì)待，在方式方法上要注意使那些離校未就業(yè)畢業(yè)生，更加有效地了解自己的興趣、性格、能力和工作價(jià)值觀，了解職業(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì)，了解自身職業(yè)發(fā)展的方向及相關(guān)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；幫助他們利用自身的專長(zhǎng)進(jìn)行職業(yè)的選擇，以求找到適合自己所從事的職業(yè)。

1. 高校通過(guò)校企合作等方式直接為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供崗位 目前，大部分高校為了確保應(yīng)屆畢業(yè)生的高就業(yè)率，把就業(yè)崗位大多提供給在校畢業(yè)班學(xué)生，對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生，特別是畢業(yè)好幾年的學(xué)生較少關(guān)注。筆者以為，學(xué)校在介紹就業(yè)崗位時(shí)，也應(yīng)該把離校未就業(yè)的畢業(yè)生一并納入工作范圍。校學(xué)生工作處要同校企合作處加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，同合作企業(yè)結(jié)對(duì)子幫扶，了解校企合作共建單位的人才招聘信息，并向離校未就業(yè)高校畢業(yè)生及時(shí)發(fā)布需求信息，為離校未就業(yè)的畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2. 高校通過(guò)舉辦現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)咨詢?yōu)殡x校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo) 高校就業(yè)指導(dǎo)部門在校內(nèi)召開(kāi)職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)歡迎和邀請(qǐng)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生參加，為離校未就業(yè)畢業(yè)生提高職業(yè)技能提供平臺(tái)。一方面，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生，根據(jù)全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)與自己的實(shí)際情況,調(diào)整就業(yè)期望值，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀；另一方面，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，讓他們了解最新的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策。

3．高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳授為離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo) 高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該利用新媒體教學(xué)，給離校未就業(yè)高校畢業(yè)生提供職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。將當(dāng)前最新的就業(yè)信息、就業(yè)政策進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)解析，用一對(duì)一或一對(duì)多的聊天方式，為這些未就業(yè)的學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生更加了解就業(yè)單位情況，獲得更多的就業(yè)信息，從而更好地確定就業(yè)目標(biāo)。

(三)在社會(huì)層面，要發(fā)揮各社會(huì)組織對(duì)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的引導(dǎo)和激勵(lì)作用

1. 發(fā)揮人才網(wǎng)、就業(yè)信息網(wǎng)對(duì)離校未就業(yè)學(xué)生的作用 在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，除了政府官方的網(wǎng)頁(yè)之外，其他社會(huì)人力資源組織也創(chuàng)建了人才網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)、招聘網(wǎng)等網(wǎng)頁(yè)，我國(guó)的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)體系已相當(dāng)健全，這大大方便了用人單位向離校未就業(yè)畢業(yè)生發(fā)布相關(guān)信息。通過(guò)全國(guó)各社會(huì)組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的人才就業(yè)、招聘服務(wù)網(wǎng)頁(yè)，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生可更好地了解相關(guān)的招聘信息、招聘條件，選擇更好的崗位，有針對(duì)性地加強(qiáng)面試準(zhǔn)備。高校學(xué)生工作部門也可以同各社會(huì)組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的人才就業(yè)、招聘服務(wù)網(wǎng)頁(yè)取得聯(lián)系，在更多更寬的渠道上發(fā)布離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的求職信息。從這個(gè)角度看，各社會(huì)組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的人才就業(yè)、招聘服務(wù)網(wǎng)頁(yè)在離校未就業(yè)高校畢業(yè)生與用人單位之間起到了多渠道的信息溝通作用，可有效促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)[5]20-21。

2. 適度引導(dǎo)和鼓勵(lì)離校未就業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱門話題，自主創(chuàng)業(yè)對(duì)解決離校未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題確實(shí)是一條現(xiàn)實(shí)的路徑。因此，應(yīng)該發(fā)揮各社會(huì)組織的正面引導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)條件，適度鼓勵(lì)和引導(dǎo)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，讓他們學(xué)會(huì)利用社會(huì)提供的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低息貸款等金融優(yōu)惠政策和其他有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)技術(shù)幫助優(yōu)勢(shì)；同時(shí)，也應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到，在社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)同樣也有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)要講究方式方法，要量力而行，要能經(jīng)受得住創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)，保持一個(gè)健康的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。

3. 適度引導(dǎo)和鼓勵(lì)離校未就業(yè)學(xué)生“回爐學(xué)習(xí)” 對(duì)那些離校未就業(yè)的大學(xué)生中自身不具備“一技之長(zhǎng)”，或者實(shí)踐動(dòng)手能力薄弱的學(xué)生，一方面，全社會(huì)要營(yíng)造“技能立身、技精業(yè)成”的良好氛圍，適度引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們到各社會(huì)組織、團(tuán)體舉辦的專業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)，拓展職業(yè)技能，獲得某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)資格證書(shū)。另一方面，社會(huì)要為他們提供到學(xué)?！盎貭t學(xué)習(xí)”的機(jī)會(huì)。讓他們通過(guò)“回爐學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，根據(jù)自身的條件和興趣，準(zhǔn)確定位自己的人生職業(yè)目標(biāo)?？梢栽谠袑I(yè)技能學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固提高，提高實(shí)踐應(yīng)用能力，也可以重新選擇專業(yè)，學(xué)習(xí)新技能，讓他們養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，在社會(huì)上找到一份適合自己的工作，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)的目標(biāo)。

[1] 李 濤.試論高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(3).

[2] 劉 彬.職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用[J].職業(yè)時(shí)空,2012(8).

[3] 中華人民共和國(guó)教育部.2015年高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到750萬(wàn)[EB/OL].(2014-12-02)[2015-07-25]. http://career.eol.cn/kuai_xun_ 4343/20141202/t20141202_1208601.shtml.

[4] 張毅芳.高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因及對(duì)策研究[J].思想教育研究,2009(1).

[5] 文 莎.將離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)進(jìn)行到底[J].中國(guó)就業(yè),2014(2).

Discussion on Career Guidance of Unemployed College Graduates——Taking English Department of Minxi Vocational and Technical College for an Example

The number of college graduates’ unemployment is increasing year by year. Through analysis on college graduates’ unemployment, this paper comes to the conclusion: to solve the problem of college students’ unemployment, counselors, schools and society must strengthen career guidance work on employment among college graduates. Counselors should establish tracking coordination mechanism among college graduates who leave school without being employed. Schools offer career guidance for unemployed college graduates while the society provides help for unemployed college graduates.

Minxi Vocational and Technical College; career guidance; college graduates’ unemployment

2015-11-25

劉觀金(1980-)，女，福建龍巖人，講師，法學(xué)碩士，主要從事高校學(xué)生思想政治教育研究。

G642.42； G642.44

A

1672-2388(2016)02-0069-04