聚焦內(nèi)涵攻堅(jiān) 建設(shè)區(qū)域性高職名校
——以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周 家 健

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 浙江 湖州 313000)

ZHOU Jia-jian

(Huzhou Vocational and Technical College, Huzhou 313000, China)

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聚焦內(nèi)涵攻堅(jiān) 建設(shè)區(qū)域性高職名校
——以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周 家 健

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 浙江 湖州 313000)

2014年以來，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(簡稱湖職院)從建設(shè)“人民滿意的高職院?！敝郏妗吧罨母?，轉(zhuǎn)型發(fā)展，服務(wù)地方”入手，逐步明晰了“內(nèi)涵攻堅(jiān)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，建設(shè)區(qū)域性高職名?！钡男履繕?biāo)。2016年，湖職院謀劃和推動了《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，為學(xué)校未來五年的發(fā)展描繪了發(fā)展藍(lán)圖。實(shí)踐證明，只有在精準(zhǔn)施策上出實(shí)招，在精準(zhǔn)推進(jìn)上下實(shí)功，在精準(zhǔn)落地上見實(shí)效，才能使計(jì)劃和舉措真正落實(shí)到位，確保各項(xiàng)工作任務(wù)得到有效落實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)區(qū)域性高職名校的目標(biāo)。

湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院； 高職名校； 區(qū)域性； 內(nèi)涵建設(shè)

ZHOU Jia-jian

(Huzhou Vocational and Technical College, Huzhou 313000, China)

2016-2020年是湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(簡稱湖職院)全面深化改革，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵期；是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練專業(yè)特色的關(guān)鍵期；是完善治理體系，提升現(xiàn)代高職治理能力的關(guān)鍵期；是協(xié)同推進(jìn)“四位一體”建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力的關(guān)鍵期；是全面從嚴(yán)治黨，建設(shè)良好政治生態(tài)與和諧校園的關(guān)鍵期。抓住這關(guān)鍵的五年，實(shí)現(xiàn)建成有特色高水平區(qū)域性高職名校的目標(biāo)，對湖職院未來發(fā)展將產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響。

2014年以來，湖職院從建設(shè)“人民滿意的高職院?！敝?，全面“深化改革，轉(zhuǎn)型發(fā)展，服務(wù)地方”入手，逐步明晰了“內(nèi)涵攻堅(jiān)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，建設(shè)區(qū)域性高職名?！钡男履繕?biāo)。

一、認(rèn)清形勢，把握大局，形成建設(shè)區(qū)域性高職名校共識

1.搶抓機(jī)遇，主動適應(yīng)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展 當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入新常態(tài)，“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”等新思維不斷呈現(xiàn)，國務(wù)院先后出臺《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，強(qiáng)化了職業(yè)教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，提出了對職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力的新要求。“十三五”期間，浙江省將深入推進(jìn)信息化與工業(yè)化、制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合發(fā)展，集中力量做大做強(qiáng)信息、環(huán)保、健康、旅游、時(shí)尚、金融、高端裝備制造等七大萬億產(chǎn)業(yè)。湖州市提出，要著力培育發(fā)展信息經(jīng)濟(jì)、高端裝備、健康產(chǎn)業(yè)、休閑旅游四大重點(diǎn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，改造提升金屬新材、綠色家居、現(xiàn)代紡織三大傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，積極培育若干能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的新增長點(diǎn)，加快構(gòu)建“4+3+N”產(chǎn)業(yè)體系，等等。當(dāng)前的形勢既對高職院校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)和要求，也為高職院校創(chuàng)造了非常難得的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會空間，高職院校要緊緊抓住這些歷史機(jī)遇，順勢而為、乘勢而上。

2.問題導(dǎo)向，客觀分析湖職院發(fā)展面臨的挑戰(zhàn) “十二五”期間，湖職院的各項(xiàng)事業(yè)得到了快速發(fā)展，教學(xué)業(yè)績、學(xué)生就業(yè)工作、黨建工作等方面在全省高職院校位居前列。但是，也要清醒地看到湖職院發(fā)展面臨的不足與挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：(1)專業(yè)設(shè)置與建設(shè)缺乏行業(yè)、企業(yè)的有力支撐，重點(diǎn)專業(yè)還不多。專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會需求的匹配度有待提高，專業(yè)特色和內(nèi)涵建設(shè)不夠明顯。(2)師資總量不足，高層次人才特別是具有省內(nèi)外影響力的專業(yè)帶頭人偏少，優(yōu)秀師資人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)還不能適應(yīng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要，高水平、高層次的教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)偏少，教師的實(shí)踐教學(xué)能力需要進(jìn)一步提高。(3)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步創(chuàng)新，人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和社會競爭力需進(jìn)一步提升。(4)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，資金籌措渠道不暢，教學(xué)和工作條件有待改善。(5)內(nèi)部治理體系不夠完善，校院兩級的職責(zé)比較模糊，權(quán)責(zé)不夠統(tǒng)一。(6)服務(wù)地方的能力還不強(qiáng)，學(xué)校在地域上有區(qū)位局限，地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對滯后，等等。所有這些問題，都對湖職院的轉(zhuǎn)型發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。

3.明確目標(biāo)，全力推進(jìn)“十三五”各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展 在湖職院《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的制定過程中，學(xué)校在認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，提出了“十三五”期間的發(fā)展目標(biāo)和具體舉措。湖職院“十三五”時(shí)期學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)是：到2020年把學(xué)校建成與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)，辦學(xué)特色鮮明、綜合實(shí)力強(qiáng)勁、服務(wù)優(yōu)勢明顯、文化氛圍濃厚、社會滿意度高的省內(nèi)有地位、國內(nèi)有影響的區(qū)域性高職名校。

二、聚焦內(nèi)涵建設(shè)，矢志不渝抓發(fā)展，一張藍(lán)圖繪到底

內(nèi)涵建設(shè)不僅是現(xiàn)階段而且將是整個(gè)“十三五”期間我國高等職業(yè)教育改革發(fā)展的主題。湖職院把2016年確定為“內(nèi)涵建設(shè)攻堅(jiān)年”，下定決心，堅(jiān)定信心，沉下心來，狠抓以專業(yè)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)為核心的內(nèi)涵提升，應(yīng)該說這是抓住了關(guān)鍵。湖職院要實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，鞏固發(fā)展優(yōu)勢，就要堅(jiān)持正確的發(fā)展理念。發(fā)展理念是發(fā)展行動的先導(dǎo)，是發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。2016年是湖職院謀劃和推動《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》的開局之年，學(xué)校必須以十八屆五中全會精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和強(qiáng)化“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，深入分析學(xué)校的發(fā)展特征、發(fā)展經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展趨勢，切實(shí)增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感、緊迫感，用爭創(chuàng)區(qū)域性高職名校的實(shí)際行動來實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展[1]。

1.始終堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展 突破發(fā)展瓶頸，解決深層次矛盾和問題，根本出路在于創(chuàng)新。習(xí)近平總書記指出：“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。”[2]今后，湖職院應(yīng)該將創(chuàng)新擺在事業(yè)發(fā)展的核心位置，把改革創(chuàng)新作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的第一動力，遵循高職教育辦學(xué)規(guī)律，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，切實(shí)把發(fā)展戰(zhàn)略從規(guī)模驅(qū)動轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新驅(qū)動上來，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力，通過改革創(chuàng)新推動學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展[3]。(1)要繼續(xù)深化綜合改革，推動體制機(jī)制創(chuàng)新。只有敢于和善于推動體制機(jī)制的創(chuàng)新，才能從根本上打破束縛、釋放活力，充分發(fā)揮各類辦學(xué)要素的最大效益[4]。湖職院在“十二五”時(shí)期重點(diǎn)打造的“四位一體”辦學(xué)特色，已經(jīng)發(fā)揮出了在統(tǒng)籌資源過程中的重要作用，“四位”相互支持，相互依存，全面服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。面對“十三五”時(shí)期出現(xiàn)的新情況、新問題，湖職院要在堅(jiān)持中發(fā)展，在堅(jiān)守中創(chuàng)新，要進(jìn)一步理順“四位一體”的內(nèi)部關(guān)系，豐富“四位一體”的內(nèi)涵，放大“四位一體”的辦學(xué)功能；同時(shí)，要以湖職院《章程》為綱，以制度體系建設(shè)推進(jìn)學(xué)校治理的規(guī)范化，做到開展任何工作都有法可依、有法必依，營造學(xué)校體制機(jī)制創(chuàng)新的法制環(huán)境；要下決心推進(jìn)校院兩級管理，明晰學(xué)院等二級單位的辦學(xué)主體地位，激發(fā)二級學(xué)院辦學(xué)活力，切實(shí)提高管理水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。(2)要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。湖職院提煉了“文厚、技湛、商慧”的人才培養(yǎng)理念，但怎樣讓這六個(gè)字落地深耕，做深做實(shí)，還有許多工作要做，需要學(xué)校在進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上做文章、下功夫。(3)要堅(jiān)定不移地推進(jìn)人事制度改革，激發(fā)教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。教師是高校辦學(xué)的主體，要想辦好一所高校，就必須牢固樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的思想，必須認(rèn)識到廣大師生員工才是創(chuàng)建高職名校的主力軍，必須充分發(fā)揮全體教職工的主體作用，最大限度凝聚廣大教職工的智慧和力量，推動湖職院科學(xué)發(fā)展。2014年，湖職院在深化人事制度、調(diào)整績效工資分配改革方面做了一些工作，未來，還要進(jìn)一步解放思想，大膽推進(jìn)人事制度改革。通過改革，著力營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持干事、有利成事的良好環(huán)境，使廣大教職工自覺參與到學(xué)校的改革發(fā)展中來，讓廣大教師的育人激情、工作熱情得以充分展現(xiàn)。

2.始終堅(jiān)持特色發(fā)展 特色是一所高校的立足之本、發(fā)展之魂。在競爭日益激烈的情況下，特色就是生命力，特色就是競爭力。只有立足實(shí)際，找準(zhǔn)服務(wù)面向，不斷強(qiáng)化辦學(xué)特色，才能真正找尋到適合自身的發(fā)展道路，贏得更為廣闊的發(fā)展空間[4]。全體湖職院的教職員工都應(yīng)該想一想、問一問自己，湖職院的特色是什么，“十三五”時(shí)期湖職院要打造的特色是什么。其實(shí)，這個(gè)特色無外乎專業(yè)特色和人才培養(yǎng)特色。這兩者是學(xué)校核心競爭力的重要體現(xiàn)，需要學(xué)校在“十三五”時(shí)期重點(diǎn)加強(qiáng)、重點(diǎn)突破?！笆濉睍r(shí)期，學(xué)校要把凝練特色作為創(chuàng)造新優(yōu)勢、形成核心競爭力的根本途徑，強(qiáng)化已有特色，注重錯(cuò)位發(fā)展，從專業(yè)特色、人才培養(yǎng)特色、社會服務(wù)特色、內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)特色和文化特色等維度，多措并舉和彰顯學(xué)校特色。

3.始終堅(jiān)持開放發(fā)展 開放辦學(xué)是轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式、服務(wù)地方發(fā)展的必由之路。湖職院應(yīng)該以更加開放的眼光審視發(fā)展，以更加開放的思想指導(dǎo)發(fā)展，以更加開放的姿態(tài)推動發(fā)展，在開放發(fā)展中提升自己的辦學(xué)實(shí)力。要拓寬服務(wù)面向，進(jìn)一步深化校企合作，加強(qiáng)行業(yè)合作，推進(jìn)校地合作，擴(kuò)大校際合作，搭建學(xué)校與地方合作互動的有效平臺，形成政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方聯(lián)動的高職教育合作共建新格局。把學(xué)校的發(fā)展融入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，在服務(wù)和引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展中實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源和社會資源的互動，學(xué)校優(yōu)勢和社會優(yōu)勢的共享，推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型的發(fā)展。2015年下半年，湖職院與湖州市發(fā)改委聯(lián)合制定了《服務(wù)湖州行動計(jì)劃(2016-2020)》，這是湖職院辦學(xué)歷史上首次得到市委市政府轉(zhuǎn)發(fā)的文件，學(xué)校必須切實(shí)按照行動計(jì)劃的要求，一項(xiàng)一項(xiàng)抓好落實(shí)。

4.始終堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展 湖職院必須把協(xié)調(diào)發(fā)展作為創(chuàng)建高職名校的基本保障。要處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，統(tǒng)籌好質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益，處理好重點(diǎn)突破與全面提升的關(guān)系，協(xié)調(diào)好學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，做大做強(qiáng)優(yōu)勢，補(bǔ)齊補(bǔ)強(qiáng)短板[5]。要尊重師生員工的發(fā)展需要，既要考慮到教育事業(yè)的投入，又要考慮到教職工的福利待遇。要堅(jiān)持以人為本，更平等、更包容地正視教職工、學(xué)生的利益訴求，切實(shí)關(guān)心和解決師生學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難和問題，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大師生的最根本利益，充分調(diào)動師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使全體師生員工共負(fù)發(fā)展重任、共享發(fā)展成果。

5.始終堅(jiān)持趕超發(fā)展 湖職院必須把趕超發(fā)展作為創(chuàng)建高職名校的路徑選擇。要立足全局看學(xué)校，跳出學(xué)校看學(xué)校，更加自覺地把學(xué)校的發(fā)展放在全省、全國高職教育發(fā)展大格局中來審視，拉高標(biāo)桿，自我加壓，爭先進(jìn)位?？陀^來說，由于湖職院受區(qū)位條件、資金保障條件等方面的限制，與省內(nèi)已經(jīng)成為國家示范院校、骨干院校的兄弟高職院校相比，發(fā)展尚有差距?！笆濉逼陂g，高職院校都會把提升內(nèi)涵建設(shè)作為重中之重，力求圍繞人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，大力強(qiáng)化師資隊(duì)伍和專業(yè)建設(shè)水平。湖職院一定要克服困難，迎難而上，全面樹立趕超發(fā)展的意識。全體教職員工要以翻篇?dú)w零的心態(tài)，以“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，為學(xué)校在新時(shí)期的改革創(chuàng)新發(fā)展打開新局面，開辟新境界。

6.始終堅(jiān)持民生為本 民生連著民心，民生事關(guān)和諧。湖職院必須要把“民生為本”作為學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。湖職院“十三五”規(guī)劃的總體目標(biāo)中，已明確把“師生對學(xué)校的滿意度顯著提升”列為“四大提升工程”之一，目的就是學(xué)校在制定政策措施的時(shí)候，要切實(shí)圍繞“教師要發(fā)展、學(xué)生要成才”這一中心，多一些思考，多一些關(guān)注，多一些實(shí)實(shí)在在的有力舉措。要進(jìn)一步把關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生放在更加重要的位置，把師生呼聲作為第一信號，把師生需要作為第一選擇，把師生滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把師生對美好生活、美好未來的向往作為我們的奮斗目標(biāo)，不斷提升廣大師生的幸福感、歸屬感、獲得感和自豪感[6]。

三、依法辦學(xué)，民主治校，形成建設(shè)區(qū)域性高職名校的強(qiáng)大合力

2015年下半年，《湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》已被省教育廳核準(zhǔn)。章程是高校依法自主管理、實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)的必要條件，也是湖職院完善治理結(jié)構(gòu)、推進(jìn)綜合改革的基礎(chǔ)和依據(jù)。湖職院必須以《章程》制定出臺為契機(jī)，全面提升學(xué)校依法辦學(xué)、民主治校的能力和水平，營造更為民主和諧的校園氛圍，把學(xué)校真正建成師生可以安放靈魂的精神家園。

1.發(fā)揮民主參與和民主監(jiān)督作用，不斷推進(jìn)湖職院民主政治建設(shè) 湖職院已深刻認(rèn)識到，要把學(xué)校辦好，就必須牢固樹立全心全意依靠教職工辦學(xué)的思想，樹立教師是辦學(xué)主體的思想，注重民主管理、民主監(jiān)督。學(xué)校要按照現(xiàn)代大學(xué)制度的要求，不斷完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、社會參與”的治理結(jié)構(gòu)，健全決策、執(zhí)行、監(jiān)督有機(jī)結(jié)合、責(zé)權(quán)分明的運(yùn)行機(jī)制。教代會制度是高校教職工行使民主權(quán)利、參與學(xué)校決策、管理、監(jiān)督的有效形式[7]，是教職工實(shí)現(xiàn)有序政治參與的有效途徑。湖職院應(yīng)該不斷拓寬教職工參與學(xué)校民主管理、民主決策、民主監(jiān)督的渠道，營造民主、寬松、開放、和諧的校園文化氛圍，確保教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)得到充分尊重；要組織引導(dǎo)廣大教職工積極參政議政、建言獻(xiàn)策，采取多種渠道和方式，廣泛聽取意見和建議，吸納匯聚智慧和力量，更好保證教職員工當(dāng)家作主、主人翁作用得到更好發(fā)揮。要認(rèn)真總結(jié)分析，繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)二級教代會建設(shè)，完善相關(guān)機(jī)制，規(guī)范議事程序，促進(jìn)作用發(fā)揮，推動二級學(xué)院發(fā)展。

2.團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，精準(zhǔn)施策，扎實(shí)做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作 創(chuàng)建區(qū)域性高職名校任重道遠(yuǎn)，需要所有湖職院人的齊心協(xié)力。湖職院《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》所提出的每項(xiàng)具體工作都是要人去干的。湖職院的發(fā)展需要全體教職員工樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不能停留在過去取得的成績上，而是要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和作為，真正把精力和智慧集中到干事創(chuàng)業(yè)上，多折騰點(diǎn)事，少折騰點(diǎn)人，弘揚(yáng)正能量，踏實(shí)地走好每一步，在真抓實(shí)干中推進(jìn)每項(xiàng)工作。全校各級黨組織要著力營造風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的政治生態(tài)，使大家能夠心情舒暢地干事，心無旁騖地干事。全校黨員干部要堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持守紀(jì)律、講規(guī)矩，自覺在大局觀下想問題、做工作，始終與黨中央保持高度一致，始終保持良好的精神狀態(tài)，勇于擔(dān)當(dāng)，敢于負(fù)責(zé)，扎實(shí)工作。每一名教職員工都要有重新?lián)P帆起航、實(shí)現(xiàn)趕超發(fā)展的意識和豪情，用心、用情、用勁抓好每一項(xiàng)工作的落實(shí)。

四、結(jié) 語

習(xí)近平總書記指出，改革行進(jìn)至今，特別要提高“精確發(fā)力和精準(zhǔn)落地能力”，扎扎實(shí)實(shí)把改革舉措落到實(shí)處。湖職院的《“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》已描繪了學(xué)校未來五年的發(fā)展藍(lán)圖，但目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)校精準(zhǔn)施策，主動作為，需要學(xué)校根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際制定出臺一系列的具體措施辦法。只有在精準(zhǔn)施策上出實(shí)招、在精準(zhǔn)推進(jìn)上下實(shí)功、在精準(zhǔn)落地上見實(shí)效，才能使計(jì)劃和舉措真正落實(shí)到位，確保各項(xiàng)工作任務(wù)得到有效落實(shí)，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)區(qū)域性高職名校的目標(biāo)。

[1] 中共教育部黨組.關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會精神的通知[J].平安校園,2015(23).

[2] 馮 暉.基于五大發(fā)展理念的教育評估機(jī)構(gòu)能力建設(shè)探析[J].上海教育評估研究,2016(2).

[3] 席繼強(qiáng),榮長海.習(xí)近平有關(guān)重要論述對中國特色社會主義理論的發(fā)展[J].學(xué)習(xí)論壇,2016(5).

[4] 杜玉波.把握新常態(tài)下的高教發(fā)展[N].光明日報(bào),2015-03-02(2).

[5] 李秀英.論高校管理干部隊(duì)伍建設(shè)理念的重塑與和諧校園建設(shè)[J].教育與職業(yè),2007(30).

[6] 楊卓華.五大發(fā)展理念與毛澤東《論十大關(guān)系》關(guān)系探討[J].馬克思主義研究,2016(4).

[7] 呂大權(quán).新時(shí)期高校教代會建設(shè)路徑的再思考[J].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2011(9).

Focusing the Connotative Problem Solving to Establish Regional Elite Higher Vocational College——A Case Study of Huzhou Vocational and Technological College

We have been focusing establishment the satisfying higher vocational for the people proceeding with ways of deepening reform, transforming development and serving local economy since 2014 and gradually got clear the new goal of establishment the regional elite higher vocational colleges through internal problem solving and united endeavor. In 2016, college schemes the development planning in the 13th five year plan and gives a layout plan for college. In order to achieve the goal we should draw up concrete ways, pay the actual efforts, practice the precise action. Only in this way can we implement our plans and initiatives’ can realize our aim.

Huzhou Vocational and Technological College; elite higher vocational college; regional; connotation construction

2016-05-06

周家健(1965-)，男，浙江桐鄉(xiāng)人，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，教授，主要從事高等教育研究。

G717； G647

A

1672-2388(2016)02-0001-04