高校圖書館新生入館教育創(chuàng)新探討——以南京曉莊學(xué)院為例

杜存遷

南京曉莊學(xué)院

高校圖書館新生入館教育創(chuàng)新探討——以南京曉莊學(xué)院為例

杜存遷

南京曉莊學(xué)院

1　引言

“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”，每個(gè)熱愛(ài)讀書的人都會(huì)有一些關(guān)于圖書館的記憶。在圖書館里有靜心翻閱書刊的身影，時(shí)時(shí)刻刻沁人心脾的老書新報(bào)的味道。當(dāng)懵懂的大一新生跨入宏偉莊嚴(yán)的圖書館館舍，知識(shí)的海洋，浩如煙海等詞匯馬上會(huì)涌入腦海，接下來(lái)就是如何需找一葉扁舟，去探索海洋的奧秘。圖書館新生入館教育正是基于新生對(duì)知識(shí)的渴求而設(shè)立的一門公共基礎(chǔ)必修課程。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不能夠滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情和科技水平，因此，高校圖書館必須調(diào)整思路，開創(chuàng)新生入館教育的嶄新模式。

2　指導(dǎo)思想與具體舉措

2.1指導(dǎo)思想

為深化圖書館入館教育改革，積極推為幫助新生盡快了解我校圖書館的館藏資源，掌握書刊的借還流程、閱覽規(guī)則等知識(shí)，充分利用圖書館提供的各項(xiàng)服務(wù)，獲取信息和知識(shí)，使讀者認(rèn)識(shí)圖書館，了解圖書館，學(xué)習(xí)和掌握文獻(xiàn)檢索的基本知識(shí)和技巧，了解圖書館的規(guī)章制度，使圖書館真正成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第二課堂。

2.2具體舉措

2.2.1成立新生入館教育改革工作小組。由圖書館館長(zhǎng)、書記等黨政負(fù)責(zé)人牽頭，調(diào)選館內(nèi)各部門業(yè)務(wù)骨干組成新生入館教育改革工作小組，以團(tuán)隊(duì)的形式開展工作。工作組分別從隊(duì)伍組織、技術(shù)保障、具體實(shí)施、內(nèi)容策劃等方面入手，專人專項(xiàng)，明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，保證各項(xiàng)工作能夠有序開展。

2.2.2確立項(xiàng)目工作時(shí)間表。由于新生入學(xué)時(shí)間較為固定，一般在九月中旬開始，就要進(jìn)行新生入館教育。因此，入館教育的準(zhǔn)備一般在暑假進(jìn)行。這樣既保證了日常工作的有序展開，又利用了老師暑假較為空閑的時(shí)間，從而為入館手冊(cè)的編寫校對(duì)預(yù)留了豐富的時(shí)間。暑假工作流程包括新生入館教育考試題庫(kù)工作、新生入館指南編制工作、入館教育PPT制作工作、新生入館教育考試題庫(kù)上傳、工作新生入館指南校訂和裝訂工作等。九月開學(xué)后以新生入館考試指導(dǎo)工作和新生入館教育總結(jié)工作為主。

2.2.3一站式體驗(yàn)活動(dòng)介紹。采用現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)（體驗(yàn)式參觀）、網(wǎng)絡(luò)在線考培和視頻教育相結(jié)合。

邀請(qǐng)新生以班級(jí)或?qū)W院為單位在開學(xué)之初參觀圖書館，置身圖書館，體驗(yàn)圖書館的服務(wù)和布局，圖書館安排館員和讀者協(xié)會(huì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)介紹。網(wǎng)絡(luò)在線考培的目的為了讓新生更快熟悉圖書館，了解圖書館的概況，了解圖書館的資源服務(wù)，了解圖書館的規(guī)章制度等，方便他們更充分地利用圖書館資源。

3　創(chuàng)新理念及實(shí)施細(xì)則

3.1新生入館教育考試題庫(kù)工作

3.1.1試題概況。參照多家高校圖書館新生入館教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本館實(shí)際，圖書館擬定入館教育測(cè)試試題共120道，入館教育測(cè)試試題全部為客觀題，內(nèi)容涵蓋圖書館歷史、館藏及功能布局、規(guī)章制度、資源檢索與利用、設(shè)備使用等方方面面。命題過(guò)程中，與試題內(nèi)容應(yīng)與涉及相關(guān)部門同志多次探討，保證試題內(nèi)容的完整性及答案的嚴(yán)密性。

3.1.2命題思想。入館教育測(cè)試的目的不是為了難倒新生，而是為了讓新生更快熟悉圖書館，了解圖書館的規(guī)章制度及能夠更充分地利用圖書館資源。

3.1.3新生入館指南編制。新生入館指南編制在調(diào)研其他學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

3.1.4入館教育PPT制作。入館教育PPT在試題庫(kù)的基礎(chǔ)上編制。

3.2全程管理模式

3.2.1建立新生入館教育考試題庫(kù)。新生入館教育考試題庫(kù)與校園網(wǎng)一卡通對(duì)接，學(xué)生必須通過(guò)在線考試系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握新生入館知識(shí)并完成試題，方可開通校園卡進(jìn)行圖書館文獻(xiàn)資源借閱活動(dòng)。

3.2.2編制新生入館指南。以新生入館教育課件和試題庫(kù)為基礎(chǔ)，編制新生入館指南，電子版和紙質(zhì)版同步發(fā)放，要求在人均1冊(cè)的基礎(chǔ)上加印100冊(cè)。

3.2.3新生入館考試指導(dǎo)

第一階段9月1日至9月10日，圖書館利用多媒體閱覽室組織專轉(zhuǎn)本新生進(jìn)行新生入館考試測(cè)試。

第二階段9月7日至9月30日，通過(guò)給各院系發(fā)通知、短息提醒、QQ群發(fā)、圖書館網(wǎng)頁(yè)提醒等方式，新生可以用自備電腦、各學(xué)院的機(jī)房、圖書館內(nèi)的任何一臺(tái)電腦完成測(cè)試。

3.3創(chuàng)新之處

3.3.1活動(dòng)背景。大學(xué)是人生中接受知識(shí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，在這一時(shí)期多閱讀可以豐富知識(shí)、開闊視野、陶冶情操，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校圖書館作為一個(gè)提供知識(shí)的場(chǎng)所以其豐富的館藏量，舒適的閱讀環(huán)境，為我校師生青睞。

3.3.2現(xiàn)代化手段。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)手段，通過(guò)微信、在線QQ、咨詢郵箱等社交工具實(shí)時(shí)進(jìn)行新生入館教育互動(dòng)交流，吸引新生進(jìn)校之初就把圖書館當(dāng)作一個(gè)溫馨的家。

微信推廣是為了擴(kuò)展圖書館與我校師生的溝通渠道，加強(qiáng)與師生的互動(dòng)，優(yōu)化信息呈現(xiàn)方式，使讀者可以了解到：如何更好地利用圖書館資源、如何使用電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、了解紙本書刊及數(shù)據(jù)庫(kù)更新資訊、圖書館最近將舉辦什么有趣的講座、廣大師生也可通過(guò)這一平臺(tái)咨詢?cè)谑褂脠D書館資源中遇到的任何問(wèn)題。圖書推廣主要推廣大學(xué)生必讀書目，我館每年向大一新生推廣100種經(jīng)典圖書，做成展板供讀者參考，在圖書館大廳人流密集處也擺放一些經(jīng)典圖書，吸引新生駐足；在微信平臺(tái)上不定期向讀者推薦一些好書。

3.3.3嵌入融合。把數(shù)據(jù)庫(kù)講座、移動(dòng)閱讀、經(jīng)典圖書推薦等活動(dòng)嵌入到新生入館教育中來(lái)移動(dòng)閱讀推廣方面，聯(lián)合各數(shù)據(jù)庫(kù)商在圖書館人流量較大地方展出，通過(guò)讀者掃移動(dòng)閱讀二維碼形式加入圖書館微信群和閱讀圖書館的移動(dòng)閱讀群體。專題講座和開設(shè)信息檢索課程方面，在新生入館后，圖書館定期舉辦各種針對(duì)性的專題講座，以讓新生更好更全面地掌握利用圖書館的知識(shí)技巧，用以鞏固入館教育前期培訓(xùn)效果的目的。

3.4實(shí)施效果

3.4.1經(jīng)過(guò)前期精心準(zhǔn)備，新生入館教育有條不紊的開展，新生考培后無(wú)論是閱覽圖書還是借書都能按圖書館的要求進(jìn)行。圖書館每年對(duì)5000名左右的大一新生和專轉(zhuǎn)本學(xué)生進(jìn)行入館教育，教學(xué)效果良好，學(xué)生們普遍反映很喜歡這種接地氣的時(shí)尚教學(xué)模式，既增加了師生交流的互動(dòng)性，又方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，為更好的檢索資源學(xué)習(xí)課程奠定了基礎(chǔ)。

3.4.2圖書館官方微信在九月份新關(guān)注量多達(dá)3500余次，有效的聚集了圖書館的人氣。微信使用效果在開通半年后達(dá)到高峰，學(xué)生主動(dòng)添加圖書館微信，享受便捷的信息推送服務(wù)，及時(shí)掌握?qǐng)D書館各項(xiàng)資訊，了解書目信息，掌握借閱動(dòng)態(tài)，還可以預(yù)約講座和圖書館座位，是貼心的好管家。

［1］王雯. 高校圖書館開展新生入館教育的思考［J］. 科技信息，2011，21：15+395.

［2］吳惠茹. 基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的高校圖書館入館教育新模式［J］. 國(guó)家圖書館學(xué)刊，2012，02：74-78.