論初中美術(shù)教學(xué)

黃 磊

蘭州市五十三中學(xué)

論初中美術(shù)教學(xué)

黃 磊

蘭州市五十三中學(xué)

初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，本文就對(duì)初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

初中；美術(shù)；教學(xué)

初中美術(shù)教學(xué)一直是我國教育體系中的組成部分，在我國培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，也一直是國家培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)人才的一個(gè)重要渠道，筆者作為一名初中美術(shù)教師，將在研究我國初中美術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行論述，供各位同仁參考借鑒。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)首先根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，通過創(chuàng)新方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重拾學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，隨地取材，拓展學(xué)生藝術(shù)視野眾所周知，美術(shù)課堂，需要很多的輔助材料，如：橡皮泥、積木等等，如果缺少這些材料，美術(shù)課便難以進(jìn)行，為此，我提倡同學(xué)們因地制宜，從我們的身邊尋找材料，將其引入課堂，如缺少橡皮泥來制作雕塑，可以使用隨處可得的泥巴，在課堂上由老師引導(dǎo)，根據(jù)小時(shí)的“捏泥人”游戲開始講解雕塑；身邊隨處可取的樹皮、秸稈，還有雞蛋殼、毛線、碎布，都可以用來制作手工藝品；在教學(xué)“身邊的物品”時(shí)，同學(xué)們桌上的茶杯、文具盒之類，都可成為美術(shù)課堂的學(xué)具，可以用來引導(dǎo)學(xué)生觀察，突破常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作靈感美術(shù)教學(xué)的兩個(gè)鮮明特征，一是要根植于生活的土壤，另一個(gè)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力，那種墨守陳規(guī)，囿于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，必然不能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)人才，也不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，經(jīng)常突破傳統(tǒng)思維，采用獨(dú)特的教學(xué)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行審美教育，如在課外寫生時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村：廣袤的田野、湛藍(lán)的天空、迷人晚霞、裊裊炊煙、花草野果……讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美的畫卷里，學(xué)生在和煦的春風(fēng)中，在婆娑的葉浪里，靜靜的感受，在這樣良好的環(huán)境氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)被激發(fā)了，靈感也產(chǎn)生了，創(chuàng)作的熱情自然也就高了。

二、努力提高學(xué)生的繪畫能力

一方面，對(duì)于繪畫來說，線條是美術(shù)語言中最古老、最簡(jiǎn)潔的藝術(shù)語言，直到今天，依然是人們依賴的重要造型手段，長期以來，美術(shù)是動(dòng)手課、實(shí)踐課，俗話說：“熟能生巧”。只有勤思考，多練習(xí)，才能得心應(yīng)手，美術(shù)的種類很多，就拿速寫來說，操作簡(jiǎn)便，一支筆，一張紙足矣，非常適合學(xué)生長期堅(jiān)持大量的練習(xí)。堅(jiān)持進(jìn)行速寫練習(xí)，不僅可以迅速提高學(xué)生的線描表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生觀察事物的敏銳性、塑造形象的準(zhǔn)確性、對(duì)物象形態(tài)、神態(tài)的概括、提煉能力得到較好地促進(jìn)和發(fā)展，長期大量的速寫練習(xí)，還會(huì)為美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提供大量的形象素材；一方面，色彩是構(gòu)成紛畫的重要因素，恰當(dāng)運(yùn)用色彩，能夠增強(qiáng)繪畫的表現(xiàn)力，在色彩教學(xué)中，我針對(duì)色彩比較抽象、難度大的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法，第一步，讓學(xué)生觀看色彩的過程中，展開豐富的聯(lián)想，比如，由紅色能想到什么，學(xué)生踴躍回答，有的說，“太陽”，還有的說，“火焰”，還有說，“紅蘋果，紅花”等等；第二步，讓學(xué)生充分感受、理解、熟悉色彩。為了讓學(xué)生直觀體驗(yàn)色彩，教師用粉顏料做演示說明三原色、間色等，首先，教師把顏料盒中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)直接擠在調(diào)色盤上，此時(shí)學(xué)生看到紅、黃、藍(lán)三原色，接著，教師用筆蘸黃色，再蘸藍(lán)色，在調(diào)色盤上調(diào)和這兩種色，慢慢的，黃色沒有了，藍(lán)色也沒有了，出現(xiàn)一種新的顏色，“什么顏色？”教師問，“綠色”，學(xué)生齊聲回答；然后，我又調(diào)出另兩種間色，橙、紫。同學(xué)們認(rèn)真地看著、聽著，躍躍欲試；最后，我讓同學(xué)們自己去調(diào)配，親自體會(huì)色彩帶來的快樂；第三步，能夠理解色彩具有心理效應(yīng)，提高有目的地運(yùn)用色彩的實(shí)際能力。

三、實(shí)行多元化教學(xué)模式

美術(shù)課程并不是孤立存在的。它與其他領(lǐng)域上的其他科目都有著非常密切的聯(lián)系。因此教師在美術(shù)教學(xué)中要更加注重學(xué)科之間的聯(lián)系，淡化學(xué)科本位意識(shí)，讓學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，對(duì)其他領(lǐng)域的了解和認(rèn)識(shí)，能夠拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，讓學(xué)生能夠更加全面，多角度地理解美術(shù)，同時(shí)還能因?yàn)榕c其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，要注重美術(shù)與其他學(xué)科和各領(lǐng)域知識(shí)之間的聯(lián)系，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止單一學(xué)科為學(xué)生帶來的枯燥和沉悶感。比如我們可以在美術(shù)課程中加入一些歷史或者是音樂，語文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，把美術(shù)和某個(gè)歷史人物結(jié)合起來，把一幅畫與某個(gè)歷史故事結(jié)合起來，把一幅美術(shù)作品與音樂結(jié)合起來。還可以與詩、詞、句、篇結(jié)合到一起。每一種方式都賦予了美術(shù)課程更多的活力。讓學(xué)生在各種豐富的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)，提高自身的審美意識(shí)和審美情趣，用正確的審美觀來指導(dǎo)生活。

三、善于利用評(píng)價(jià)，給予成功體驗(yàn)

由于學(xué)生個(gè)性的差異，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，應(yīng)該因材施教，教師需要靈活的找出每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，所以在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，不能用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，那樣學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識(shí)，而我們的后代也將是克隆的后代。星星之火，可以燎原，多些鼓勵(lì)、多些表揚(yáng)，會(huì)給學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)和希望，這對(duì)學(xué)生的一生都會(huì)帶來不可估量的影響。

四、加強(qiáng)室外寫生

經(jīng)過多次室外寫生，同學(xué)們對(duì)書本知識(shí)更加融會(huì)貫通，同時(shí)也增強(qiáng)了實(shí)踐能力，更重要的是培養(yǎng)了他們熱愛大自然、熱愛生活、表現(xiàn)生活的技能，提高了審美，陶冶了情操，人變得了開朗了，自信了，人格也得到了鍛煉。

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，要充分發(fā)揮初中美術(shù)教學(xué)的作用，教師要正確地認(rèn)識(shí)美術(shù)，用正確的美術(shù)教育思想去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)，又要在實(shí)踐中不斷豐富自身的教學(xué)理念，提高美術(shù)教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生感受到生活的美。

［1］孫平.讓初中美術(shù)教學(xué)回歸生活.中學(xué)教學(xué)參考，2013年21期

［2］周樹魁.初中美術(shù)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法.讀寫算：教育導(dǎo)刊，2013 年19期