新形勢下加強翻譯學(xué)科建設(shè)的策略

郭曉川（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際合作與交流學(xué)院， 廣東　珠?！?19090）

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新形勢下加強翻譯學(xué)科建設(shè)的策略

郭曉川
（珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際合作與交流學(xué)院， 廣東珠海519090）

［摘 要］翻譯學(xué)已經(jīng)逐步從外語專業(yè)中分離出來，獨立成為一門專業(yè)學(xué)科，我國的翻譯學(xué)研究起步晚于西方國家，在翻譯學(xué)理論、實踐等方面都相對落后，因此在人才培養(yǎng)方面就面臨著各種各樣的問題和限制；分析了當(dāng)前如何加強翻譯學(xué)科建設(shè)這個課題，提出了相應(yīng)的策略，針對翻譯學(xué)人才培養(yǎng)提出了相應(yīng)的建議。

［關(guān)鍵詞］翻譯學(xué)科； 西方譯論； 學(xué)科建設(shè)； 人才培養(yǎng)

一、引言

隨著社會政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，國際范圍內(nèi)各個國家和地區(qū)之間的交流日益頻繁，加深了文化交流。一直以來，翻譯都扮演著跨文化交流與溝通的紐帶和橋梁，為各國之間的交往交流提供了便利條件。今天的翻譯已經(jīng)不再陌生，而且已經(jīng)逐漸與我們的日常生活和工作息息相關(guān)。這種改變的主要原因在于社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步。在這種競爭日益激烈的背景下，培養(yǎng)一批專業(yè)翻譯人才就顯得極為重要，因此教育系統(tǒng)應(yīng)該逐步加大翻譯專業(yè)的人才培養(yǎng)力度，致力于培養(yǎng)和培育一大批優(yōu)秀的專業(yè)翻譯人才骨干。根據(jù)當(dāng)前國家對翻譯工作的教育制度和層次來看，教育部批準(zhǔn)設(shè)立了本科翻譯專業(yè)，而且已經(jīng)有相當(dāng)一部分外語院校設(shè)置了翻譯學(xué)碩士和博士學(xué)位，陸續(xù)開設(shè)了翻譯學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的課程。相比西方國家的翻譯工作，我國的翻譯學(xué)起步較晚，相應(yīng)的翻譯學(xué)教學(xué)的起步也相對比較晚，因此必須要切實加強對翻譯學(xué)科的建設(shè)和管理，才能取得較為理想的成效。筆者認為，要搞好翻譯學(xué)的教學(xué)工作，首先就要不斷加強翻譯體系的建設(shè)，其次是要逐步完善學(xué)科理論構(gòu)建。翻譯教學(xué)要以從對翻譯的實際需求入手，對西方的翻譯教材等進行詳細的分析，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出經(jīng)驗，找出自身的不足，用以彌補，達到縮小差距，真正做到“洋為中用”的目的。

二、新形勢下加強翻譯學(xué)科建設(shè)的基本策略

目前，我國的翻譯學(xué)專業(yè)教育理論建設(shè)方面與西方發(fā)達國家之間尚存在著比較大的差距，因此有必要對此展開討論和分析，以便為指導(dǎo)和引導(dǎo)翻譯教學(xué)工作提供一定的素材。近年來，翻譯學(xué)的發(fā)展勢頭十分迅猛，猶如雨后春筍般涌現(xiàn)出很多翻譯類高等院校，而且全國各大非翻譯類院校也相繼設(shè)置了翻譯類課程。在這種良好的環(huán)境中，全面的發(fā)展，翻譯專業(yè)也將會得到普及和推廣。新形勢下，教育系統(tǒng)更要加大翻譯專業(yè)理論的建設(shè)力度，不僅要從理論方面提高翻譯類教材的編纂，更要注重提高翻譯專業(yè)的應(yīng)用和實踐。在此，筆者從翻譯學(xué)理論、課程設(shè)置以及學(xué)科觀念等方面探討翻譯學(xué)科理論建設(shè)。

（一）加強我國翻譯學(xué)理論研究是新形勢下搞好翻譯學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)前提

翻譯學(xué)學(xué)科的建設(shè)目的在于：要以翻譯理論的研究作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)高質(zhì)量的翻譯人才。因此，做好翻譯學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)工作是要加強翻譯學(xué)理論的研究，將其中優(yōu)秀的理論進行整理和歸納，以此為依托和指導(dǎo)，逐步構(gòu)建和完善翻譯學(xué)這門學(xué)科。回顧中國翻譯界數(shù)十年來的發(fā)展歷程，不難看到，我國翻譯學(xué)工作無論是在翻譯理論研究方面，還是在翻譯人才的培養(yǎng)方面，都取得了較大的進步，其中不乏一些令人矚目的成績。同時，翻譯學(xué)理論也逐步走向系統(tǒng)化，日趨完善，出現(xiàn)了一大批具有代表性的翻譯教學(xué)理論研究著作。關(guān)于翻譯學(xué)理論的研究，筆者認為首先應(yīng)致力于對中國傳統(tǒng)翻譯學(xué)的繼承性研究，充分利用當(dāng)代翻譯學(xué)理論全面詮釋和解讀我國傳統(tǒng)的翻譯論。這樣做有利于進一步挖掘經(jīng)典翻譯理論中的寶貴遺產(chǎn)，充分將中國傳統(tǒng)翻譯理論的人文性與西方翻譯理論的科學(xué)性相融合，擴大視野。尊重傳統(tǒng)理論的同時，還要對國外翻譯學(xué)理論進行借鑒性研究，而且要善于對其進行“揚棄”處理，即用中國現(xiàn)有的翻譯學(xué)研究成果和經(jīng)驗對西方翻譯理論進行論證，根據(jù)需求進行轉(zhuǎn)化、修訂和補充。最后，翻譯學(xué)必須跨學(xué)科發(fā)展，要對相關(guān)的學(xué)科進行跨學(xué)科的吸收性研究與借鑒，以此來推動翻譯理論在深度和廣度的全面發(fā)展。

（二）新形勢下加強翻譯學(xué)科建設(shè)需要加大專業(yè)課程設(shè)置與教材建設(shè)力度

課程設(shè)置及教材選擇，都將影響翻譯專業(yè)的教育成果，影響教育水平的發(fā)揮。翻譯專業(yè)的設(shè)置，意味著翻譯學(xué)科要獨立于外語教學(xué)，不能僅僅將其作為外語的一項技能來進行教學(xué)研究，而是要作為一門單獨的學(xué)科來對待。因此，筆者認為應(yīng)該圍繞翻譯專業(yè)的實際需求，認真分析其知識結(jié)構(gòu)，合理設(shè)置教學(xué)課程，對比選用恰當(dāng)?shù)慕滩模⒉粩嘈抻喭晟?，以便于翻譯教學(xué)工作的經(jīng)驗積累和自我完善、補充。隨著翻譯學(xué)科意識的增強，以及觀念的轉(zhuǎn)變，翻譯學(xué)教育工作者開始了對翻譯專業(yè)的自我剖析和補充、完善。當(dāng)前，部分院校對翻譯專業(yè)學(xué)科的定位仍然存在著很多的不合理之處，諸如：某些院校雖然設(shè)置了大量的理論課程，卻相對缺乏翻譯實踐活動，對翻譯技能的培養(yǎng)力度不夠；即便是有一部分學(xué)校設(shè)置了翻譯實踐的課程安排，其內(nèi)容卻又不與理論掛鉤，形成脫節(jié)，不能夠很好地用翻譯學(xué)理論來指導(dǎo)實踐教學(xué)。鑒于此，筆者建議不僅要科學(xué)設(shè)置翻譯學(xué)專業(yè)課程，更要促進翻譯實踐與理論的有機結(jié)合和相互滲透、影響。在教材編制方面，不僅要求教材編撰者具有扎實的翻譯理論和語言學(xué)基礎(chǔ)，還必須要有一些豐富的翻譯實踐經(jīng)驗，在這些條件下才能編寫出科學(xué)的教材。否則，由于編撰者自身不重視對當(dāng)代翻譯學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究，其所編寫的教科書往往缺乏相關(guān)的翻譯理論框架支撐，造成費解，不利于教學(xué)研究工作的開展。綜上所述，翻譯專業(yè)課程設(shè)置及教材的編纂應(yīng)針對當(dāng)前翻譯人才的培養(yǎng)需求和方向、目標(biāo)，進行細致的調(diào)查研究，并根據(jù)實際需求開設(shè)科學(xué)合理課程。

（三）新形勢下加強翻譯學(xué)科建設(shè)還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科觀念和教學(xué)理念

我國翻譯學(xué)與西方的翻譯理念存在著較大差距，而且當(dāng)前中國對翻譯理論研究的認識和水平均要落后于西方發(fā)達國家和地區(qū)。這種差距的產(chǎn)生和長期存在，不僅僅是因為西方的翻譯學(xué)誕生的比較早，更重要的因素在于學(xué)科觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。通過研究文獻，了解到有學(xué)者將翻譯學(xué)分為兩類：一類叫做單純的翻譯學(xué)；另一類則稱為實際應(yīng)用翻譯學(xué)。前者又被細化分為理論翻譯學(xué)和敘述翻譯學(xué)兩個分支。早期西方翻譯理論主張強調(diào)翻譯形式的多樣化，注重翻譯過程，關(guān)注每個翻譯步驟及其所處的社會環(huán)境，這種觀念在一定程度上促進了翻譯研究范圍的擴展。翻譯形式方面，則逐步拓展至對文學(xué)史的改寫，這些理論還包括了影響翻譯作品時所接受的各種社會文化因素。通過這一系列的革新與進步，西方翻譯學(xué)的地位從總體上得到鞏固和加強。當(dāng)翻譯學(xué)學(xué)科地位在西方不斷上升時，翻譯學(xué)在我國的地位卻下降了，這與西方的情況形成鮮明的反差。究其原因，首當(dāng)其沖的是不合理的學(xué)科定位，它直接限制了整個翻譯學(xué)科的發(fā)展。這一根深蒂固的原因，也間接造成了今天翻譯學(xué)尷尬的處境：一方面，翻譯學(xué)的教育水平不斷提升，報考人數(shù)驟增，人才需求量很大，發(fā)展空間很廣；另一方面，翻譯學(xué)科的學(xué)術(shù)地位不夠明顯，尚不能夠獨當(dāng)一面，甚至仍有不少高校的翻譯學(xué)寄于應(yīng)用語言學(xué)籬下，無法獲得優(yōu)厚的教育資源。

三、翻譯學(xué)人才培養(yǎng)的基本途徑

對于翻譯學(xué)而言，要搞好學(xué)科建設(shè)，最重要的就是要有一支高素質(zhì)的翻譯學(xué)人才，這是提高翻譯學(xué)教育水平的基礎(chǔ)。隨著中國與世界各國交流的逐步加深和日益頻繁，以及翻譯學(xué)自身的不斷更新與發(fā)展，翻譯學(xué)術(shù)隊伍一直在成長和壯大，其學(xué)術(shù)水平不斷提高，機構(gòu)體制不斷完善，分析問題、解決問題的對策也日臻完善。

（一）充分調(diào)動和利用翻譯學(xué)的跨學(xué)科與多學(xué)科性質(zhì)，跨學(xué)科培養(yǎng)翻譯人才

翻譯學(xué)具有跨學(xué)科的特征，其與哲學(xué)、文學(xué)和語言學(xué)等都密不可分，相互影響，相互關(guān)聯(lián)。因此，在進行翻譯學(xué)教材編著和翻譯專業(yè)課程設(shè)置時，要充分利用這一特點，注意將現(xiàn)代語言學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)和社會語言學(xué)等學(xué)科中的最新論著引入其中，為翻譯學(xué)教材注入新鮮血液。通過對這些新論點的翻譯和學(xué)習(xí)、評價，提出具體的翻譯學(xué)科體系建構(gòu)設(shè)想，補充和完善現(xiàn)有的翻譯學(xué)理論。同時，還可以從綜合比較，跨學(xué)科分析，對中西翻譯譯論進行一個全面的剖析，尤其重點描述和研究翻譯實例，由此也有助于為高校翻譯專業(yè)本科和研究生教學(xué)提供相應(yīng)的翻譯理論教材，有利于提高翻譯人才的綜合素質(zhì)。

（二）引進西方翻譯學(xué)理論成果，持續(xù)開展“揚棄”研究

與西方翻譯理論相比，我國要明顯落后，并且西方始終是處于世界領(lǐng)先地位，為我們提供了很好的借鑒和參考，因此我們要不斷地學(xué)習(xí)和借鑒西方先進的翻譯學(xué)理論和實踐經(jīng)驗、技巧。通過引進西方成熟的翻譯成果，無疑是一種加速提高翻譯學(xué)教學(xué)水平的捷徑。但是，我們并不是希望完全照搬西方的東西，而是要取其精華，善于揚棄其中不適用于我國翻譯學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容。同時，要善于采用西方翻譯論來描繪我國的翻譯活動，這樣有助于兩種翻譯理論的沖擊和融合，有助于推動翻譯理論改革以及翻譯實踐的研究。

四、結(jié)語

總而言之，我國翻譯學(xué)的課程設(shè)置及理論研究仍須完善，翻譯學(xué)教育水平還需提高，翻譯學(xué)科的建設(shè)速度也需要進一步的提高，而且在翻譯理論與翻譯實踐的分配上存在著一定的失衡，這些都將是日后翻譯工作改善和提高的重要切入點，也是限制學(xué)科發(fā)展和創(chuàng)新的瓶頸，而通過大量引入西方譯論則是建立有中國特色的翻譯學(xué)理論的正確選擇。

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［中圖分類號］H059；H315.9

［文獻標(biāo)識碼］A

［文章編號］1671—4733（2016）02—0075—03

DOI：10.3969/j.issn.1671—4733.2016.02.023

［收稿日期］2016—02—11

［作者簡介］郭曉川（1971—），女，黑龍江哈爾濱人，副教授，博士，研究方向位歐美文化、翻譯、跨文化交際，電話：13946004090。