師生之間彼此成全

●張　敏

師生之間彼此成全

●張敏

《禮記》曰：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也”。教學(xué)，是師生雙方在教與學(xué)的過程中，相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)、共長(zhǎng)的最佳狀態(tài)。朱永新教授倡導(dǎo)的“新教育實(shí)驗(yàn)”提出：理想的教育應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空；是師生平等互動(dòng)、生成智慧火花，心靈對(duì)話的舞臺(tái)；更是師生惺惺相惜、教學(xué)相長(zhǎng)的美好境界。

教育，是要讓每一顆心靈都得到智慧的滋潤(rùn)，讓每一程人生都充滿燃燒的激情。課堂就是利用學(xué)生的好奇心與展示欲，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。

清晰地記得我在教讀魏巍的《我的老師》時(shí)，孩子們?cè)谡n堂迸濺的思維火花讓我眼前一亮：當(dāng)我講到文本中“師生交往的七件小事可不可以調(diào)換順序”這個(gè)問題時(shí)，一般預(yù)設(shè)的答案是：不可以，這些事是按照由略到詳，由課內(nèi)到課外，由平常到假期，學(xué)生對(duì)老師感情逐步加深的順序?qū)懙?。可有個(gè)孩子站起來就說：“可以調(diào)換次序，如把第七件事放在開頭，就可寫成一個(gè)倒敘，引起懸念：為什么作者會(huì)夢(mèng)中尋師？然后再寫前幾件事也順理成章?！?/p>

學(xué)生的觀點(diǎn)讓我欣喜，更讓我感受到，在日新月異的信息時(shí)代，教師必須要轉(zhuǎn)換角色，由傳授者變成學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手；與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，而不以自己固有的、狹隘的經(jīng)驗(yàn)去牽制學(xué)生的思維；教師只有在課堂上體驗(yàn)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣，才能真正體驗(yàn)到職業(yè)幸福感。

我將原先試圖轉(zhuǎn)化學(xué)生的想法變?yōu)榻蛹{他們，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)，心急不得，要放下執(zhí)念，并身體力行示范。當(dāng)月考再次如約而至，我心靜如水地帶領(lǐng)著學(xué)生平常應(yīng)對(duì)，沒有像前兩次張德芬說：每一個(gè)發(fā)生在你身上的事件，它可以是一個(gè)災(zāi)難，也可以是一個(gè)禮物。

張德芬說：每一個(gè)發(fā)生在你身上的事件，它可以是一個(gè)災(zāi)難，也可以是一個(gè)禮物。如果你能帶著信心，給它一點(diǎn)時(shí)間，耐心地拆開這個(gè)慘不忍睹的外殼包裝，你會(huì)享受到它內(nèi)在蘊(yùn)涵著的豐盛美好，是精心為你量身打造的禮物。去年九月中途接手的畢業(yè)班，對(duì)于我來說就是這樣一份包裹難看的禮物。連續(xù)墊底的月考成績(jī)，如從天而降的狂轟濫炸，讓我在輝煌從教20年的節(jié)點(diǎn)，竟一腳跌進(jìn)了事業(yè)的最低谷，使我滿心抱怨、無比恐懼。

不服輸?shù)男愿?，讓我開始了全面深刻的反省。在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)名師大家的做法，對(duì)照自己的工作思路和常規(guī)管理，反思一再失敗的原因是學(xué)生的基礎(chǔ)不牢習(xí)慣不好，還是我管理過嚴(yán)思想急躁的原因？前思后想，我決定先讓自己浮躁的心平靜下來，冷靜地去應(yīng)對(duì)目前的局面。那樣迫切的盼望著分?jǐn)?shù)排名?？墒抢咸鞝斁褪沁@樣喜歡開玩笑，班級(jí)語文竟然考了年級(jí)第一，排名也進(jìn)步不小。中考時(shí)，我班學(xué)子絕地反彈，超常發(fā)揮書寫了神話，考出了他們歷次以來最好的成績(jī)。一年多來，由于自己不間斷的學(xué)習(xí)反思，養(yǎng)成了閱讀寫作的好習(xí)慣，陸續(xù)在省、市、縣各級(jí)報(bào)刊雜志上共發(fā)表了近二十篇文章。

我不再輕易懷疑自已了，而是從心態(tài)上去調(diào)整。平息了急功近利的好勝心，著眼于孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；看淡了名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，坦然接納現(xiàn)實(shí)，真正體驗(yàn)到了為人師者的成功和幸福。教學(xué)相長(zhǎng)，彼此成全，這可能就是師生最美的境界吧。

（作者單位：云夢(mèng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯周小益）