捕捉教育契機(jī)

●趙端陽(yáng)

捕捉教育契機(jī)

●趙端陽(yáng)

一個(gè)下午，我像往常一樣在教室里上課，教室里的光線突然越來(lái)越暗，一陣“噼里啪啦”密集的聲音在窗戶上響起，居然是冰雹大駕光臨。始料未及的大風(fēng)大雨夾冰雹和瞬間的停電，加劇了孩子們內(nèi)心的恐慌，有孩子開始坐立不安，面露焦急之色。如何讓他們感覺(jué)到溫暖和安全？這個(gè)問(wèn)題在我的心中飛快盤旋，突然一首歌閃過(guò)腦海，計(jì)上心來(lái)。我拿起粉筆在黑板上認(rèn)真寫下了：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右。”

教室里漸漸安靜了下來(lái)，孩子們的注意力開始轉(zhuǎn)移，這時(shí)我轉(zhuǎn)過(guò)身鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“接下來(lái)的時(shí)間老師教大家唱一首歌，歌名是《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，希望大家認(rèn)真唱，用心體會(huì)每一句歌詞”。我希望通過(guò)這首歌學(xué)生們能不被這突如其來(lái)的冰雹嚇倒，學(xué)會(huì)勇敢，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

在一遍又一遍振奮人心的歌聲中，孩子們的恐懼漸漸被驅(qū)散，雖然窗外寒氣逼人，室內(nèi)卻溫暖如春。不知不覺(jué)中——冰雹走了，風(fēng)歇了，雨停了，一道淡淡的彩虹在山邊若隱若現(xiàn)，直至慢慢變得晴朗。放學(xué)前我布置了這樣一道作業(yè)題：記錄你所經(jīng)歷的這場(chǎng)冰雹，寫寫你在學(xué)校、回家路上、以及家中的所見、所感、所想。

第二天，我看著孩子們稚嫩卻真實(shí)的筆觸，感慨頗多：

有的孩子學(xué)會(huì)了珍惜?！爱?dāng)時(shí)路上已經(jīng)積滿了水，好幾棵大樹被強(qiáng)風(fēng)連根拔起，許多樹木都倒了，櫻桃樹上的果子也是七零八落，連房子前菜地里的蔬菜都刮倒了，水溝里的水像瀑布一樣傾瀉。誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料明天會(huì)發(fā)生什么，所以我要好好珍惜現(xiàn)在，珍惜今天，珍惜已經(jīng)擁有的和陪伴在身邊的人”。

有的孩子明白了安全常識(shí)的重要性?！爱?dāng)冰雹來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該鎮(zhèn)定下來(lái)，不能恐慌。如果在室外，應(yīng)該用雨具或其他物品保護(hù)頭部，并盡快轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，以免被砸傷；戶外作業(yè)人員要停工，應(yīng)立即到室內(nèi)躲避。如果在回家的路上，我們應(yīng)該把書包放在頭頂，預(yù)防被冰雹砸傷，不要在高樓、屋檐、煙囪、電線桿或大樹底下躲避冰雹；不要進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)さ冉ㄖ锩?；在躲避冰雹的同時(shí)，也要做好防止雷電的準(zhǔn)備。平時(shí)我們應(yīng)多積累安全小常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和保護(hù)他人”。

有的孩子增強(qiáng)了紀(jì)律和規(guī)則意識(shí)?！拔覀冇龅饺魏问虑槎疾灰獩_動(dòng)，要沉著冷靜有秩序，才能渡過(guò)難關(guān)，如遇到火災(zāi)、冰雹等災(zāi)害天氣時(shí)，要一切行動(dòng)聽指揮！”“當(dāng)時(shí)我們應(yīng)該冷靜地想辦法，而不是在教室里吵鬧，要是地震了，大家擠成一團(tuán)那該怎么辦？還好趙老師沒(méi)有讓我們回家，如果出了校門，冰雹一個(gè)接一個(gè)砸在腦袋上，那后果豈不是不堪設(shè)想？謝謝老師，她讓我學(xué)會(huì)了很多！”

還有的孩子重拾了信心和勇氣?！拔覀儾荒芤?yàn)檫@點(diǎn)小事就害怕，老師給我了力量、勇氣，讓我不再輕易害怕了”“每當(dāng)我傷心難過(guò)不開心的時(shí)候，就會(huì)想起這首歌，會(huì)明白人生路上有甜有苦，有喜有憂，有時(shí)還會(huì)遇到比昨天更糟的情景，有很多風(fēng)雨我們都要學(xué)會(huì)接受。這首歌能讓我的心平靜下來(lái)，不再感到心慌。”

回想這次和孩子們一起經(jīng)歷冰雹的過(guò)程，如果當(dāng)時(shí)的我也驚慌失措，神色慌張，無(wú)疑會(huì)加劇孩子們的恐慌心理，絲毫緩解不了教室的緊張氣氛；如果當(dāng)時(shí)我不顧孩子們的反應(yīng)，固執(zhí)地繼續(xù)講課，無(wú)疑將會(huì)錯(cuò)過(guò)這么好的一次教育契機(jī)，錯(cuò)過(guò)一次情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透機(jī)會(huì)。一次突如其來(lái)的冰雹，讓孩子們收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。

教育真的無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊，我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，一顆善于感知的心，以及對(duì)學(xué)生們的無(wú)條件積極關(guān)注，捕捉教育契機(jī)，并適時(shí)進(jìn)行情感滲透，讓孩子們內(nèi)心變得柔軟堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

（作者單位：谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)第三中學(xué)）

（責(zé)任編輯周小益）