組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效途徑

劉露

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北武漢430205）

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組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的有效途徑

劉露

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北武漢430205）

摘要：在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的大環(huán)境下，如何整合優(yōu)良的教學(xué)資源，建立一支合理的有較強(qiáng)凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到“培養(yǎng)具有國(guó)際化、綜合化、個(gè)性化特色的拔尖創(chuàng)新型高端人才”的目標(biāo)，是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：組建；團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

伴隨著建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家宏偉目標(biāo)的提出和《國(guó)家中長(zhǎng)期教學(xué)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的公布》，根據(jù)湖北省教育廳實(shí)施《湖北省普通高等學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》，2011年，我校創(chuàng)辦了金融學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班。其培養(yǎng)目標(biāo)是具備：“國(guó)際化、綜合化、工程化、個(gè)性化”特色的拔尖創(chuàng)新型金融高端人才。要求學(xué)生熟練掌握外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，國(guó)際商務(wù)語(yǔ)言，能閱讀外文專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，具備使用外語(yǔ)處理金融基本業(yè)務(wù)的能力。

為了適應(yīng)拔尖創(chuàng)新人才培育實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)要求，迫切需要組建一支合理的有較強(qiáng)凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以達(dá)到“培養(yǎng)具有國(guó)際化、綜合化、個(gè)性化特色的拔尖創(chuàng)新型高端人才”的目標(biāo)。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的含義及特征

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指以大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的大學(xué)英語(yǔ)教育思想（當(dāng)前為《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》）為指導(dǎo)，立足于學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的提高，以團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)等為重點(diǎn)，開(kāi)展教學(xué)研究、改革和建設(shè)的核心隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)具有下列基本特征：

（一）以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)

每一位教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)該明確這一培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞著這一目標(biāo)制定每一階段具體的讀寫(xiě)譯、視聽(tīng)說(shuō)等教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)，以切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

（二）有較強(qiáng)的凝聚力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員在工作中要團(tuán)結(jié)互助、建言獻(xiàn)策、充分利用各團(tuán)隊(duì)成員的資源，發(fā)揮其各自的才智和優(yōu)勢(shì)，使成員形成共同的使命感、歸宿感和認(rèn)同感，使團(tuán)隊(duì)的整體工作業(yè)績(jī)大于團(tuán)隊(duì)每個(gè)個(gè)體的業(yè)績(jī)之和。

（三）有合理的教學(xué)梯隊(duì)

為發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，應(yīng)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)成員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等。由教學(xué)型學(xué)術(shù)帶頭人牽頭，以中青年骨干英語(yǔ)教師為主體，形成由教授、講師、助教及教輔人員組成的梯次合理的教學(xué)隊(duì)伍。團(tuán)隊(duì)中應(yīng)既包括在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的某一方面擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，又包括教研、教改能力較強(qiáng)的科研骨干。

二、國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建方式

為了配合學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，拓展拔尖人才的國(guó)際視野，培養(yǎng)拔尖人才的開(kāi)放性思維及跨文化交際能力，使其具有嫻熟的外語(yǔ)能力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院遴選了一支擁有較高水平的中外中青年骨干教師為主體的國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（一）團(tuán)隊(duì)成員的整體結(jié)構(gòu)及素質(zhì)

從教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)看，年齡層次勻稱(chēng)、職稱(chēng)分配合理。團(tuán)隊(duì)成員中學(xué)科帶頭人2人，教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，他們具有組織、管理、協(xié)調(diào)和決策能力。團(tuán)隊(duì)成員中全國(guó)外語(yǔ)授課大賽湖北賽區(qū)特等獎(jiǎng)1人，一等獎(jiǎng)1人，團(tuán)隊(duì)成員均是校級(jí)授課大賽獲獎(jiǎng)?wù)?，也都是最受學(xué)生喜愛(ài)的教師。除了教學(xué)外，團(tuán)隊(duì)教師還具備較強(qiáng)的科研能力。

（二）團(tuán)隊(duì)各成員的職責(zé)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有共同的認(rèn)知并針對(duì)各自教學(xué)特長(zhǎng)、個(gè)性特征和個(gè)人偏好對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理的分配，充分發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員各自的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，以“核心骨干合作培養(yǎng),全體成員共同提高”為宗旨,以“集體備課、觀課評(píng)課、反思討論”為途徑,培養(yǎng)隊(duì)伍,促進(jìn)教師發(fā)展。也需要團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自身有準(zhǔn)確的定位，明確自己奮斗的方向。在此基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)好各成員之間的關(guān)系，通過(guò)互相溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)密切合作，保證團(tuán)隊(duì)工作的良好運(yùn)行。

三、團(tuán)隊(duì)教學(xué)的改革創(chuàng)新

組建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，致力于培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校拔尖創(chuàng)新人才，是一種全新的教學(xué)改革理念，需要教學(xué)機(jī)制的全面創(chuàng)新。

（一）教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了更好地滿足學(xué)生的需求，團(tuán)隊(duì)成員按照專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和研究方向分為讀寫(xiě)譯、視聽(tīng)說(shuō)、中西文化教學(xué)小組。每個(gè)小組各有側(cè)重協(xié)作備課,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù),共同制定教學(xué)目標(biāo)、課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,共同探討并解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。

具體做法是：各自承擔(dān)不同類(lèi)型的授課內(nèi)容,在不同地點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。讀寫(xiě)譯選擇多媒體教室授課，自主學(xué)習(xí)中心進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；聽(tīng)說(shuō)課則采取中外教師合作授課，中國(guó)教師輔導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)音，進(jìn)行小組輔導(dǎo)，外教講授文化。此模式的優(yōu)勢(shì)是,極大地體現(xiàn)了教師的個(gè)性化、多樣化、專(zhuān)業(yè)化教學(xué),既統(tǒng)一又靈活;為學(xué)生以特有的方式選擇和組合自己的知識(shí)、發(fā)展自己的能力,形成系統(tǒng)而又個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供更廣闊的課程背景。

（二）課程設(shè)置的創(chuàng)新

針對(duì)創(chuàng)新班學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在第一、二學(xué)期必須完成普通英語(yǔ)類(lèi)讀寫(xiě)譯和視聽(tīng)說(shuō)等鞏固語(yǔ)言技能基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)(見(jiàn)下表)，學(xué)生在第二學(xué)期末參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。第三學(xué)期至第七學(xué)期學(xué)生按個(gè)人興趣和自身發(fā)展需求任意選修拓展語(yǔ)言技能的普通英語(yǔ)類(lèi)課程（見(jiàn)下表）或提升人文素質(zhì)的通識(shí)教育類(lèi)等后續(xù)英語(yǔ)課程。

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（三）教學(xué)方法的創(chuàng)新

為了更好地適應(yīng)“拔尖”與“創(chuàng)新”的要求，培養(yǎng)出既能體現(xiàn)知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展又能體現(xiàn)創(chuàng)新精神和鮮明個(gè)性化特色的全新人才，教學(xué)方法的創(chuàng)新是關(guān)鍵。

1.拓展學(xué)生的國(guó)際視野

（1）重視課堂教學(xué)。在課堂上，教師可通過(guò)舉例、演示、逐步提問(wèn)等方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握課程的重點(diǎn)內(nèi)容。教師還可以通過(guò)分組討論、辯論、表演等方法，給學(xué)生充分的自我思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并積極地肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。

（2）教學(xué)手段和教學(xué)形式多樣化。教師要充分利用一切教學(xué)資源，運(yùn)用參觀、講座、討論、等教學(xué)形式開(kāi)闊學(xué)生眼界。合理使用多媒體輔助教學(xué)，采用圖文并茂的形式，使學(xué)生能直觀形象地感受到與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，從而更好的掌握并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。

（3）因材施教。教師要提倡探索精神，使學(xué)生充分理解知識(shí)的深刻內(nèi)涵，而非死記硬背。教師還可以適時(shí)地向?qū)W生提出一些課題，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多看資料、多討論，提出分析和解決問(wèn)題的方案，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)他們多看、多問(wèn)、多想、多做。

2.培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維能力

空調(diào)可以改善居住環(huán)境的舒適度，但其巨大的能源消耗問(wèn)題及制冷劑對(duì)環(huán)境造成的污染問(wèn)題也不容忽視。在1987年9月，美國(guó)、加拿大和其他30多個(gè)國(guó)家的代表在蒙特利爾研究如何解決制冷劑排放帶來(lái)的污染問(wèn)題并簽訂蒙特利爾協(xié)議。參會(huì)國(guó)家一致認(rèn)為制冷劑是一種對(duì)臭氧消耗非常有害的化學(xué)物品，并同意到1999年將制冷劑的產(chǎn)量減少50%，至少有11個(gè)國(guó)家，即占這些化學(xué)物品的全球產(chǎn)量的60%的國(guó)家批準(zhǔn)后開(kāi)始實(shí)施，我國(guó)使用量最大的R22也將在2030年后停止使用[1]。

在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多視角分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生尊重思想和思想的自由表達(dá)，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)和進(jìn)行批判性的思考，讓學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力和興趣，最大限度地發(fā)展自己的智力和潛能。鼓勵(lì)學(xué)生去探索、創(chuàng)造、挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

中外教師聯(lián)合教學(xué)是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，在西方重大的節(jié)日如萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，教師會(huì)向?qū)W生介紹節(jié)日的來(lái)歷、節(jié)日的意義等，并組織與外教的聯(lián)誼活動(dòng)加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)了解，也為學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的輸出創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

為了鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，必須為學(xué)生提供一種寬松的環(huán)境。保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。

在引導(dǎo)學(xué)生思考探索的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，敢于質(zhì)疑，不迷信權(quán)威、書(shū)本和已有的現(xiàn)成結(jié)論。不僅要知其然，而且要知其所以然?！耙詫W(xué)生為中心”，一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自由的學(xué)習(xí)空間，在學(xué)業(yè)上享受最大限度的自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)發(fā)揮創(chuàng)造性思考的能力。

學(xué)生評(píng)教不僅僅是一次使用量表工具的評(píng)價(jià)，而是貫穿于整個(gè)學(xué)年中。

1.隨時(shí)評(píng)教和反饋

團(tuán)隊(duì)要求教師通過(guò)課下個(gè)別和學(xué)生交流征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，或者通過(guò)學(xué)習(xí)委員了解全班學(xué)生的需求，下次課前反饋給任課教師。

2.問(wèn)卷調(diào)查

針對(duì)教和學(xué)等方面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，在教師任課班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，對(duì)所有問(wèn)卷進(jìn)行歸類(lèi)、整合、加以研究，并提出整改意見(jiàn)，適時(shí)向?qū)W生反饋。

3.期末有學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)向?qū)W生征求評(píng)教意見(jiàn)

所有的學(xué)生都要參加評(píng)教，對(duì)所有教師都要給予評(píng)價(jià)，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)的實(shí)用性和有效性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，重視教，更重視學(xué)，教學(xué)的一切都是為了學(xué)、圍繞學(xué)、支持學(xué)、促進(jìn)學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，一切為了教學(xué)的宗旨。通過(guò)評(píng)教使教師充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力源泉。

四、團(tuán)隊(duì)教學(xué)的初步成效

中外英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，取得了明顯成效。

（一）提高了學(xué)生的外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力

教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)書(shū)本知識(shí)的傳授，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。2011及2012級(jí)金融創(chuàng)新班學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試中，一次性通過(guò)率達(dá)97%，2013級(jí)金融創(chuàng)新班學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)考試中，一次性通過(guò)率達(dá)100%。同時(shí)學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽，CCTV口語(yǔ)大賽，翻譯大賽、以及辯論大賽等比賽中都取得了較好的成績(jī)。

（二）拓展了學(xué)生的國(guó)際視野

通過(guò)中外教師聯(lián)合教學(xué)，使學(xué)生了解書(shū)本以外的知識(shí)。教師會(huì)向?qū)W生介紹西方文化、習(xí)俗等方面的知識(shí)。如果遇到西方重大的節(jié)日如萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等，教師都會(huì)向?qū)W生講述這些節(jié)日的來(lái)歷、含義，并組織與外教的聯(lián)誼活動(dòng)，使學(xué)生生臨其境，感受文化的魅力，拓展學(xué)生的視野。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際能力

除了課堂教學(xué)外，學(xué)生還有實(shí)踐性學(xué)習(xí)。每年暑期創(chuàng)新班的學(xué)生都有去美國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)所掌握的知識(shí)，能較熟練地與外國(guó)教師及學(xué)生進(jìn)行交流，參與課堂討論，并提出一些個(gè)性化的建議?？缥幕浑H能力得到了很大的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)是高等院校的第一要?jiǎng)?wù)，如何整合教學(xué)資源，培養(yǎng)出更多更好滿足市場(chǎng)需求的高層次人才，不僅關(guān)系到各院校自身的生存發(fā)展，更是整個(gè)國(guó)家和民族復(fù)興與崛起的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)金融學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班教學(xué)研究，著力探索一條適合地方省屬財(cái)經(jīng)院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，已達(dá)到全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

（注：本文系湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目“組建大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)證研究”，項(xiàng)目編號(hào)：14Y043）

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