提升財(cái)會(huì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

田志良

提升財(cái)會(huì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

田志良

財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提升財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要途徑之一。新常態(tài)下，面對(duì)部分學(xué)生的疏懶、“眼高手低”，以及“雙師”不足，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不融通等問(wèn)題，需要更新觀念，加強(qiáng)師資，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)間聯(lián)系及學(xué)生職業(yè)道德等，多方面地優(yōu)化實(shí)訓(xùn)趣味性方法，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平和質(zhì)量，進(jìn)而提升學(xué)生的會(huì)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐能力。

動(dòng)手實(shí)踐能力；財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；路徑

高校財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)的高級(jí)專門人才要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是辦學(xué)的方針。學(xué)生的實(shí)踐能力直接影響其未來(lái)就業(yè)率，學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，用人單位崗前培訓(xùn)成本就低，企事業(yè)單位樂(lè)于接收；否則，就會(huì)影響學(xué)校未來(lái)的招生和就業(yè)率。在商品經(jīng)濟(jì)大潮中，學(xué)校在回訪招聘單位及畢業(yè)生的過(guò)程中，普遍反映的一個(gè)問(wèn)題就是畢業(yè)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，不令人樂(lè)觀。提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，越來(lái)越不可回避，且愈加顯得突出。財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在很多亟待改進(jìn)或改革的方方面面，如學(xué)生心高氣傲，眼高手低，勤奮觀念有待提高；高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)上有折扣；雙師型教師短缺；部分院校理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)缺乏銜接過(guò)渡；實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容的更新跟不上時(shí)代的發(fā)展；實(shí)訓(xùn)方法不貼近會(huì)計(jì)實(shí)踐工作，實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)和貫通性；人際關(guān)系和職業(yè)道德教育缺失等。面對(duì)問(wèn)題，迎難而上，等同看待理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，采取積極措施，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的趣味性。

一、財(cái)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐能力

財(cái)會(huì)是理論與實(shí)踐結(jié)合密切、凸顯職業(yè)實(shí)踐能力的經(jīng)濟(jì)管理工作。在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督的過(guò)程中，財(cái)會(huì)人員除要具備良好的政治素質(zhì)、與工作相適應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，對(duì)專業(yè)動(dòng)手和經(jīng)驗(yàn)等實(shí)踐能力要求是相當(dāng)苛刻的。財(cái)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐能力具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）靈活運(yùn)用財(cái)稅等法規(guī)的能力。這包括理解、計(jì)算、分析等。（2）針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)和單位管理要求，制定財(cái)務(wù)政策和程序等能力。（3）識(shí)別和防范財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的能力。（4）動(dòng)手解決實(shí)際財(cái)會(huì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（5）掌控疑難事項(xiàng)的能力。（6）較好的組織協(xié)調(diào)能力。

財(cái)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐能力的特點(diǎn)：（1）個(gè)體間的差異性。（2）經(jīng)驗(yàn)積累需要一定的時(shí)間性。（3）專業(yè)功底和技能的可視或被感受性。

形成和發(fā)展財(cái)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐能力的條件：（1）扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。（2）一定的實(shí)際操作和專業(yè)技能訓(xùn)練。（3）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期積累。（4）良好的反應(yīng)和洞察力。（5）穩(wěn)固的職業(yè)道德修養(yǎng)。

就在校學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)的學(xué)生而言，在良好的專業(yè)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)各種方式的實(shí)際操作和技能訓(xùn)練，畢業(yè)時(shí)，具備一定的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，既是職業(yè)教育法規(guī)的要求，也是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的需要，更是自身專業(yè)性的體現(xiàn)。

二、提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)路徑

（一）高校要提升重視實(shí)踐教育教學(xué)的觀念

高校應(yīng)摒棄急功近利思想，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的地位，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)同等看待。在人財(cái)物及教科研等方面逐年適度加大投入，強(qiáng)化指導(dǎo)老師實(shí)踐能力，讓學(xué)生理論與實(shí)踐兼修，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)風(fēng)氣正、社會(huì)評(píng)價(jià)高的良性循環(huán)。

（二）加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教科研多贏

教師是傳道授業(yè)的組織者，承擔(dān)者，是學(xué)生從不知到知，從知之不多到甚多引路人（導(dǎo)師）。強(qiáng)有力的雙師型團(tuán)隊(duì)，是培養(yǎng)學(xué)生良好實(shí)踐能力的保證。

1.制定科學(xué)的雙師型團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃，形成長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)方案。有計(jì)劃分批實(shí)施理論教師階段性下廠實(shí)踐鍛煉；引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師及雙師型教師。

2.加大理論教師下廠實(shí)踐力度。首先保證教師待遇不減，讓修煉實(shí)踐能力的老師剔除顧慮；其次，選擇代表性強(qiáng)的企事業(yè)單位，讓下廠者頂崗或掛職鍛煉，定期按程序嚴(yán)格考核；再者，鼓勵(lì)下廠實(shí)踐的老師參加并取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書，增加名實(shí)相符的雙師型教師數(shù)量。

3.科研寓于實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)。在理論與實(shí)踐的碰撞中最容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利于形成新的科研成。

（三）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

1.采取不同形式加強(qiáng)職業(yè)道德教育。院系班采取如廣播、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)、墻報(bào)等方式宣傳展示；實(shí)訓(xùn)資料注重隱含職業(yè)道德的教育，教師言傳身教誠(chéng)信會(huì)計(jì)。

2.多方營(yíng)造勤于動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍。為解決“眼高手低”，院系班把宣傳實(shí)踐能力的重要性作為長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓；制定科學(xué)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐鍛煉計(jì)劃；對(duì)實(shí)踐類教學(xué)制定嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)體系；經(jīng)常舉辦各種規(guī)格的比賽事項(xiàng)，對(duì)取得佳績(jī)者給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的銜接，力求無(wú)縫對(duì)接

（1）財(cái)會(huì)專業(yè)理論教學(xué)采取光聲電多種教學(xué)手段結(jié)合運(yùn)用，加強(qiáng)會(huì)計(jì)過(guò)程教學(xué)的滲透，誘導(dǎo)學(xué)生注重原景啟發(fā)和知識(shí)的遷移。如現(xiàn)行的《成本會(huì)計(jì)》教材多以制造業(yè)為藍(lán)本，其約當(dāng)產(chǎn)量法可類推到房地產(chǎn)業(yè)的成本核算。

（2）財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)理論引導(dǎo)，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)案例內(nèi)容方法的單一和不足。某一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)牽涉到異曲同工多種解決途徑，要在理論上講解方法的不同，但結(jié)果趨同的種種表現(xiàn)，然后演示其過(guò)程，讓學(xué)生在比較、歸類、演繹中促進(jìn)理論知識(shí)的回憶鞏固，提升理解和運(yùn)用的能力。如固定資產(chǎn)加速折舊的方法有雙倍余額遞減法和年數(shù)總和法等。

（3）引入企事業(yè)單位的高級(jí)財(cái)會(huì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等來(lái)校兼職，提高實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的務(wù)實(shí)性。

4.強(qiáng)化校內(nèi)不同實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)上的貫通和趣味性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展

（1）基礎(chǔ)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)，要強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的勾稽融通。此類實(shí)訓(xùn)一般是對(duì)初學(xué)財(cái)會(huì)的學(xué)生進(jìn)行的，新人對(duì)財(cái)會(huì)的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)都比較差，首先要增加學(xué)生到廠礦企業(yè)觀摩的機(jī)會(huì)，使其對(duì)企業(yè)的供產(chǎn)銷有初步的了解認(rèn)識(shí)，對(duì)財(cái)會(huì)部門、崗位、工作性質(zhì)、任務(wù)、程序等產(chǎn)生興趣和共鳴，這樣在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生面對(duì)種種實(shí)踐工作中的真實(shí)資料，才會(huì)驚喜興奮樂(lè)于接受；其次，對(duì)于較復(fù)雜的操作采取反復(fù)演示并個(gè)別輔導(dǎo)。如財(cái)會(huì)數(shù)字的寫法，“T”賬戶的使用，查錯(cuò)更正方法的運(yùn)用等；再者，對(duì)理論課沒(méi)有講到或遇到的專業(yè)知識(shí)要延伸拓展，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的趣味性。如人民幣符號(hào)？為什么是這樣而不是其他的樣子呢，這要聯(lián)系RMB“元”的漢語(yǔ)拼音聲母Y，為區(qū)別于數(shù)字，在Y上加兩橫，之所以不加一橫或三橫，是為便于書寫又區(qū)別與日元符號(hào)（Y上加一橫？即￥）和漢字“羊”字，同時(shí)在Y上加兩橫還有合計(jì)之意。

（2）配合單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，定期或不定期進(jìn)行專項(xiàng)技能比賽。比賽成績(jī)可積分，計(jì)入個(gè)人期末考核的平時(shí)成績(jī)，無(wú)形中會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)平時(shí)的技能訓(xùn)練，這樣就強(qiáng)化了實(shí)訓(xùn)后的持續(xù)練習(xí)，為形成動(dòng)手技能起到了積極作用。

（3）提升綜合財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)的趣味性。①?gòu)浹a(bǔ)案例資料的漏洞。指導(dǎo)老師首先要對(duì)實(shí)訓(xùn)案例資料了然于胸，針對(duì)案例資料與現(xiàn)實(shí)工作的差別和設(shè)計(jì)的不足之處，認(rèn)真制定彌補(bǔ)方略，并編寫必要的補(bǔ)充和矯正教案。同時(shí)還可以采取網(wǎng)絡(luò)在線視頻等展現(xiàn)實(shí)際工作情景，增加感性認(rèn)識(shí)。②適時(shí)增加教材上涉及較少的審核、判斷、監(jiān)督事項(xiàng)，鍛煉學(xué)生的職業(yè)判斷能力。如固定資產(chǎn)和存貨確認(rèn)、區(qū)別問(wèn)題；講解不同行業(yè)如何判斷選擇產(chǎn)品成本核算方法；增值稅認(rèn)證抵扣范圍問(wèn)題；不同方式的銷售收入的確認(rèn)條件；出差人員報(bào)銷憑證丟失如何處理；講解并展示各種收據(jù)的取得與報(bào)銷問(wèn)題等等。③遵照重要性原則，解決手工實(shí)訓(xùn)時(shí)間短任務(wù)重的問(wèn)題。對(duì)于必須通過(guò)實(shí)證才能達(dá)到目的的項(xiàng)目，可以手工操作與計(jì)算機(jī)相互輔助并印證，如科目匯總，基礎(chǔ)財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)已經(jīng)做過(guò)，為提高效率節(jié)約時(shí)間可改做學(xué)生樂(lè)于接受的電子表格匯總，既事半功倍，又達(dá)到手工和計(jì)算機(jī)并用，相互配合驗(yàn)證。④實(shí)訓(xùn)中應(yīng)對(duì)理論課中需要驗(yàn)證的知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)講解和拓展。如財(cái)會(huì)報(bào)表按時(shí)間的劃分為日?qǐng)?bào)、旬報(bào)、月報(bào)、季報(bào)、年報(bào)，展示的同時(shí)，講解其不同的使用條件等；報(bào)表的列報(bào)方式賬戶式——資產(chǎn)負(fù)債表，報(bào)告式中單步式和多步式——我國(guó)現(xiàn)采用的利潤(rùn)表；財(cái)會(huì)報(bào)表中主詞部分稱為項(xiàng)目（因其有合并合計(jì)等事項(xiàng)），賬簿中戶頭稱為賬戶，記賬憑證中主詞稱為科目。⑤調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注意并啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的動(dòng)手能力的銜接和運(yùn)用，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。⑥為克服大型綜合實(shí)訓(xùn)的枯燥乏味，可采取分組“財(cái)務(wù)科室化”，輪流扮演主管財(cái)會(huì)，成本財(cái)會(huì)、出納財(cái)會(huì)、往來(lái)賬崗位財(cái)會(huì)等，再現(xiàn)財(cái)會(huì)崗位不相容職務(wù)分離、業(yè)務(wù)關(guān)系相互牽制等；同時(shí)實(shí)現(xiàn)崗位交接輪換、執(zhí)行財(cái)會(huì)審計(jì)監(jiān)督；最后，每個(gè)人都要針對(duì)案例資料，做出關(guān)于“憑證—賬簿—報(bào)表”的整套的系統(tǒng)檔案，并經(jīng)指導(dǎo)老師分別評(píng)議指正，學(xué)生修正后，還要逐個(gè)驗(yàn)收、歸檔。

（4）電算化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，盡可能地施行與手工同源化資料，增加手工比對(duì)和見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，提升理解和運(yùn)用能力。①?gòu)?qiáng)化指導(dǎo)老師的實(shí)踐能力或引入校外企事業(yè)高水平兼職教師。②鼓勵(lì)學(xué)生到企事業(yè)單位觀摩電算化實(shí)務(wù)程序。③在電算化教材訓(xùn)練的同時(shí)，將手工綜合試訓(xùn)的案例引入電算化實(shí)訓(xùn)，校驗(yàn)比對(duì)中提高學(xué)生的理解運(yùn)用能力。④加強(qiáng)電算化實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。

5.實(shí)訓(xùn)中注重人際關(guān)系和溝通能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)、職業(yè)能力、人際關(guān)系和諧全面發(fā)展。

（四）健全并強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系

好的計(jì)劃方案應(yīng)有科學(xué)嚴(yán)格的執(zhí)行和監(jiān)督與之相配套。（1）健全并規(guī)范實(shí)訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。既注重結(jié)果考評(píng)，還要注重過(guò)程的考核。（2）將技能比賽名次列入校級(jí)優(yōu)秀生的考核項(xiàng)目。（3）學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

針對(duì)不同層次的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要視學(xué)生的心智狀況，多管齊下，多種教學(xué)手段并用，實(shí)訓(xùn)效果才能向好發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力才能真正得到強(qiáng)化和提升。

課題名稱：

本文系無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題（15KT123）階段性研究成果。

［1］朱慶仙.基于技能型人才培養(yǎng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織創(chuàng)新，會(huì)計(jì)之友，2012（12）.

［2］楊洪.提高高職財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的探討.職業(yè)技術(shù)，2013（09）.

（作者單位：無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系）