高職舞蹈教學與信息技術(shù)的融合對策

史懿

摘要：信息技術(shù)在教育教學中得到廣泛應(yīng)用，高職舞蹈教學也不例外。文章結(jié)合高職舞蹈教學實際情況，探討分析它與信息技術(shù)融合的意義，并提出相應(yīng)對策。希望能夠引起人們對該問題的重視，能夠為高職舞蹈教學活動有效開展提供啟示和參考。

關(guān)鍵詞：高職舞蹈教學；信息技術(shù)；融合；對策創(chuàng)新；教學方法

高職舞蹈教學有利于培養(yǎng)學生的舞蹈綜合技能，調(diào)動學生參與課堂活動的熱情和興趣，促進學生身心健康。為順利實現(xiàn)該目標，應(yīng)該創(chuàng)新教學方法，注重信息技術(shù)應(yīng)用，將高職舞蹈和信息技術(shù)有效融合起來，從而取得更好的教學效果，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高職舞蹈教學與信息技術(shù)融合的意義

1.簡化教學程序

信息技術(shù)直觀形象，能夠?qū)⒑芏喑橄笾R變得通俗易懂，這樣可以加深學生對知識的理解。由于信息技術(shù)表現(xiàn)形式多樣化，能促進學生對舞蹈基礎(chǔ)理論、動作訓練等進行積極思考，從而簡化傳統(tǒng)教學模式，有利于提高學生分析問題、解決問題能力。有利于簡化繁瑣的講解過程，使得抽象知識變得形象直觀，收到事半功倍的效果。

2.拓展學生視野

高職舞蹈知識量大，內(nèi)容豐富。利用信息技術(shù)大大豐富學生的知識量，增加學生聽和看的機會，拓展學生視野和知識面。教學過程中老師運用多媒體課件，使學生置身于文字、聲音、圖像相互融合的學習環(huán)境中，知識量不斷增多，演示速度更加快速，這就增加學生獲取高職舞蹈的信息量，提高學習效率。

3.增進師生交流

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)拉近了人與人之間的距離，而信息技術(shù)運用則方便師生之間交流。學生在學習過程中遇到困難可通過網(wǎng)絡(luò)及時向老師請教，使學生學習交流方式多樣化，交流也變得更加方便，有利于及時解答疑惑，讓學生更好學習高職舞蹈知識。

4.提高學習效率

信息技術(shù)在教學中的運用改變高職舞蹈傳統(tǒng)教學模式，使課堂教學變得生動活潑，更能滿足學生需求，激發(fā)學生興趣。而興趣是最好的老師，只有學生有學習的興趣，他們就會更加積極主動學習知識，這樣學生才會全身心地投入到學習中，提高高職舞蹈學習效率。

二、高職舞蹈教學與信息技術(shù)融合的對策

1.思想上高度重視，將二者有效融合

要想運用信息技術(shù)，提高高職舞蹈教學效果，首先在思想上就要高度重視。教學實踐中要深刻領(lǐng)悟教學目標和大綱要求，結(jié)合高職舞蹈教學特點制定有關(guān)運用信息技術(shù)的教學方案。同時關(guān)注教學實際工作，開發(fā)新的教學內(nèi)容，使信息技術(shù)和高職舞蹈有機結(jié)合起來，讓信息技術(shù)有效輔助高職舞蹈教學。

2.創(chuàng)新高職舞蹈教學方式方法

運用信息技術(shù)進行高職舞蹈教學，能將舞蹈理論知識和生活實際聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)出引人入勝的情境。從傳統(tǒng)的灌輸式教學模式走向開放式的整合教育模式，有利于學生信息獲得或再創(chuàng)能力提高。通過課堂整合，使老師和學生之間的交流互動成為課堂不可缺少的環(huán)節(jié)。信息技術(shù)為學生進一步學好高職舞蹈知識提供平臺，為學生對同一問題的多種不同觀點進行比較觀察和綜合分析提供機會。同時在舞蹈動作訓練、形體訓練時，通過多媒體技術(shù)的演示和播放，給學生以直觀形象的了解，有利于把握動作要領(lǐng)，提高學習效率。

3.提高任課老師綜合素質(zhì)

任課老師要提高自己的綜合素質(zhì)，提高運用信息技術(shù)能力，加強自身學習和培訓，不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)以順應(yīng)時代變化和教學需求。一方面，任課老師要加強信息技術(shù)學習，熟練掌握信息技術(shù)。另一方面，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念、改進教學方案、優(yōu)化教學內(nèi)容，將信息技術(shù)熟練運用到高職舞蹈教學課堂中，提高教學質(zhì)量和教學效果。明確自己的角色和定位。高職舞蹈教學運用信息技術(shù)，學生應(yīng)該成為課堂主體，教學要圍繞學生需求進行，從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習知識的引導者，課程開發(fā)者，學習資源設(shè)計者，甚至轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生共同學習和進步的伙伴，達到有效開展高職舞蹈教學的目的。

4.完善高職舞蹈教學評價工作

首先，將過程性評價與總結(jié)性評價結(jié)合，更加注重過程性評價，學生在學習過程中，要學會總結(jié)經(jīng)驗與不足，逐漸掌握科學的方法和學習技能。老師要引導學生對學習進行自我評價和反思，使學生在反思中獲得經(jīng)驗與方法。評價系統(tǒng)應(yīng)該注重整個學習過程，避免將期末考試成績作為評價學生的唯一標準。其次，將自我評價與外部評價相結(jié)合，注重自我評價。學生自我評價包括高職舞蹈學習過程的心得體會，自我學習滿意度及對學習反思等。自我評價有利于學習興趣提高，也為學生更好學習高職舞蹈提供準備。最后，將學習任務(wù)評價和全面評價相結(jié)合，培養(yǎng)學生的自信心、積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣。對學習成績差的學生，老師要積極引導和鼓勵，肯定學生的成績和進步，讓他們樹立學好高職舞蹈的信心。還要挖掘?qū)W生特長和潛能，鼓勵學生個性化發(fā)展。

總之，將信息技術(shù)引入高職舞蹈教學中，能推動教學活動順利進行，激發(fā)學生的興趣和熱情，讓舞蹈課堂教學充滿活力與樂趣。任課老師應(yīng)該提高思想認識，采取有效方法將二者融合起來，促進高職舞蹈教學效果提升。endprint