大學(xué)物理現(xiàn)代化教學(xué)模式探索

李淑俠+++周林+++王戩+++謝文廣+++劉勇

【摘要】在大學(xué)物理教學(xué)中，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)缺點以及現(xiàn)代化教育特點，提出傳統(tǒng)課堂講授、傳統(tǒng)課后答疑、傳統(tǒng)紙質(zhì)考試方式利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段向現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，該模式能激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的興趣和動力，并建立無障礙的課后自由答疑平臺，為學(xué)生提供階段性的過程化考試模式。通過該教學(xué)模式，大學(xué)物理課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和高級認(rèn)知能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中具備堅實的基礎(chǔ)和強勁的后續(xù)力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)物理 教學(xué)模式 現(xiàn)代化教育技術(shù)

【基金項目】1.2014年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項目JG2014010938。2.2014年黑龍江大學(xué)新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項目2014A14。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0177-02

近幾年來，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)吸引了眾多教育人士的眼球，它的開放、免費、交互模式完全顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)模式，推動了現(xiàn)代化教育技術(shù)的使用，使得傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)模式必須面對真正的變革，如何利用最新的科學(xué)技術(shù)，使得傳統(tǒng)教育體制下的教育難題得以簡化、甚至解決，這是現(xiàn)代化教育改革的核心目標(biāo)。目前，全國大部分高校的大學(xué)物理課程仍然采取傳統(tǒng)傳統(tǒng)的課堂講授、課后答疑、紙質(zhì)考試的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式具有其不可或缺的優(yōu)點，所以教師在實際課堂教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)所講授的具體教學(xué)內(nèi)容特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，將現(xiàn)代化教育手段融于教學(xué)環(huán)節(jié)之中，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。具體的實施過程如下：

第一，傳統(tǒng)的課堂講授是教師根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進度設(shè)計課堂教學(xué)，通過一邊黑板板書一邊向?qū)W生講授教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)能實現(xiàn)教師和學(xué)生思維同步，形成師生之間教與學(xué)的積極互動，避免學(xué)生在大學(xué)物理學(xué)習(xí)過程中走彎路，而且它有助于大學(xué)物理知識系統(tǒng)性的形成。但是，由于教師在教學(xué)中描述性語言的局限性，可能導(dǎo)致學(xué)生對物理發(fā)生原理、變化過程、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)理解不透徹，從而使這些基本物理知識不能在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識的清晰認(rèn)知，這就會為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)專業(yè)課打下不扎實的基礎(chǔ)。此時可以充分利用MTI（multimedia internet technology：多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)），構(gòu)建逼真、形象的動畫便于學(xué)生直觀清晰的了解物理原理，大幅度的提高教學(xué)效率。

第二，如果學(xué)生對課堂上所學(xué)知識理解有疑問，則需要通過課后答疑的方式來解決問題。傳統(tǒng)的大學(xué)物理課程答疑類似“售后服務(wù)”，通常采取指定時間和指定地點的“雙規(guī)式”課后答疑，這種答疑模式有利于教師與學(xué)生面對面交流問題，通過交流教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的知識點，很有針對性地解決學(xué)生的問題，但是由于學(xué)生選課和業(yè)余活動的原因，無論怎樣安排答疑時間、地點及教師等資源也很難滿足所有學(xué)生的答疑要求。因此，我們在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，讓學(xué)生可以利用手機、電腦隨時進行疑問解答，以突破時間、空間限制，給學(xué)生提供無障礙的自由答疑機會和渠道，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最佳的平臺。

第三，大學(xué)物理考試是大學(xué)物理課程教學(xué)質(zhì)量測定和檢查的方式，是大學(xué)物理教學(xué)活動一個非常重要的環(huán)節(jié)，是大學(xué)物理教學(xué)效果評價的重要手段。傳統(tǒng)的大學(xué)物理考試是紙質(zhì)考試，這種考試的優(yōu)點是客觀、公正和規(guī)范，學(xué)生很是習(xí)慣和適應(yīng)這種考試模式，而且認(rèn)為大學(xué)也不過是一張紙的考試結(jié)果決定所獲得的學(xué)分，恰恰忽視了大學(xué)教育過程的重要性，這正是應(yīng)試教育的誤區(qū)。我校大學(xué)物理已采取傳統(tǒng)紙質(zhì)考試方式 和RIA（Rich Internet Application：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)考試）相結(jié)合的方式。這是理工科基礎(chǔ)課程探索考試方法改革的重要實踐。該考試系統(tǒng)采用RIA（Rich Internet Application）技術(shù)，基于B/S模式構(gòu)建，分為：考試系統(tǒng)監(jiān)控管理端軟件和考生考試客戶端軟件兩部分?？荚嚈C器不需要安裝任何軟件，考生通過瀏覽器訪問服務(wù)器，即可參加考試?？荚嚱Y(jié)束后，系統(tǒng)可方便導(dǎo)出考生成績及考生考試試卷答題詳細(xì)信息，以便存檔。

綜上，大學(xué)物理傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)模式結(jié)合適合于全?；A(chǔ)課，這種教學(xué)模式通過現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為提高基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的示范作用，教師在教學(xué)過程中，使學(xué)生不僅學(xué)到了科學(xué)知識，更重要的是讓他們學(xué)到探索知識的方法，這將為培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王修信，付潔，湯谷云.大學(xué)物理試題庫系統(tǒng)中考試成績差異顯著性分析[J].廣西物理，2013，34（2）：36-38.

[2]張睿，王祖源.基于學(xué)習(xí)過程對物理教學(xué)改革的理解[J].物理與工程，2014，24（1）：55-57.

作者簡介：

李淑俠，女，44歲，教授，研究方向中高能核物理，黑龍江省大學(xué)物理教學(xué)指導(dǎo)委員會委員。endprint