應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革存在的問題分析

劉德坤

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應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革存在的問題分析

劉德坤

（黑龍江工商學(xué)院，哈爾濱 150025）

為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，營(yíng)造更好的人才培養(yǎng)環(huán)境，提高應(yīng)用型本科院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，希望通過這一措施能夠改善應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)水平。

應(yīng)用型本科院校；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)體系改革；專業(yè)素養(yǎng)

1　應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革存在的問題

1.1專業(yè)教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展需求

應(yīng)用型本科院校需要確立明確的專業(yè)設(shè)置目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以此確定采用何種專業(yè)教學(xué)方式、方法、結(jié)構(gòu)，但目前我國(guó)本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)多是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，人才培養(yǎng)模式缺乏鮮明的特點(diǎn)，沒有兼顧到技能和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)?？梢哉f，當(dāng)前傳統(tǒng)的本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所培養(yǎng)出來的學(xué)生并不能夠很好地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革沒有實(shí)現(xiàn)最初的發(fā)展要求、取得突破性進(jìn)展。

1.2專業(yè)教育教學(xué)方法缺乏實(shí)用性

如今，我國(guó)本科院校主要采用以下兩種市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式：第一，案例分析法；第二，多媒體講授法。但這兩種教學(xué)模式在實(shí)際工作中的缺陷也越來越明顯，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方法落后、案例更新速度較慢、教學(xué)手段單一，仍是以黑板粉筆教學(xué)為主，就是采用了多媒體教學(xué)也只是輔助教學(xué)方式，沒有做到本質(zhì)上的改革，案例教學(xué)法就是單純的活躍教學(xué)課堂氣氛，實(shí)際教學(xué)問題越來越多。學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)習(xí)情緒低迷、課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相分離，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，沒有做到理論聯(lián)系實(shí)際，不能滿足市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)需求。

1.3教師實(shí)踐教學(xué)能力較弱

雖然市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師大多已經(jīng)取得了高級(jí)技能職稱資格，但是真正從事過實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的教師卻是少之又少，教師并不能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐工作提供專業(yè)性意見和建議，師資教學(xué)力量有限，與實(shí)際教學(xué)成果要求仍存在較大的差距，嚴(yán)重制約了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，很多應(yīng)用型本科院校教學(xué)模式更加重視系統(tǒng)性和理論化教學(xué)，教學(xué)理念嚴(yán)重落后。

1.4實(shí)踐性教學(xué)沒有得到落實(shí)

為了彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，各大院校紛紛開展校企聯(lián)合辦學(xué)，旨在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)訓(xùn)過程中，企業(yè)卻不會(huì)讓學(xué)生接觸到核心管理工作，不會(huì)讓其接觸到真正的商業(yè)機(jī)密，市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)也就是膚淺表面的工作訓(xùn)練，達(dá)不到實(shí)質(zhì)工作能力的培養(yǎng)。

2　應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革措施

2.1利用綜合性教學(xué)手段

應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)應(yīng)利用綜合性教學(xué)手段，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生思維，教師可以充分利用各種教學(xué)工具，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)操作能力的培養(yǎng)。例如在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，使用錄音、錄像、多媒體課件和投影儀等，來增強(qiáng)課堂氣氛的生動(dòng)性和鮮明性，結(jié)合學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征。本科院校教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程教學(xué)的難易程度、學(xué)生知識(shí)水平，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，更好地發(fā)揮各種教學(xué)工具和教學(xué)手段的輔助教學(xué)作用。

2.2更新教學(xué)方法

在采用案例教學(xué)法時(shí)，教師必須要認(rèn)真選擇具有針對(duì)性、經(jīng)典型案例，以此來增加專業(yè)教學(xué)知識(shí)的覆蓋面和實(shí)用性，利用討論的方式開展案例教學(xué)，讓學(xué)生在

學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)去挖掘潛在問題，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。利用課堂教學(xué)情境預(yù)設(shè)的方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和感悟，透過事物的表面看本質(zhì)，使學(xué)生能夠熟練地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷技能及管理方法，成為企業(yè)急需的各方面能力水平較高的綜合性專業(yè)人才。

2.3推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的步伐

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用能力要求較高的專業(yè)課程，在其教學(xué)中必須要突出實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。因此，我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)就要認(rèn)識(shí)到能力培養(yǎng)的重要性，加快實(shí)踐課程教學(xué)改革，不斷完善實(shí)踐教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，讓學(xué)生能夠有效利用所學(xué)知識(shí)解決各種問題，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，采用校企聯(lián)合辦學(xué)的方式，在企業(yè)中開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，了解市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)際運(yùn)作方式，掌握市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀。

2.4進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)考核方式改革

筆者建議進(jìn)行教學(xué)考核方式改革，利用不同的考試形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。利用階段評(píng)價(jià)模式，結(jié)合多元化評(píng)價(jià)方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用和實(shí)際操作的體會(huì)，讓學(xué)生重視自身能力培養(yǎng)問題，自覺地提高自身專業(yè)應(yīng)用能力，并對(duì)進(jìn)取心強(qiáng)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面開放考核知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

3　結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)應(yīng)用型本科院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述，應(yīng)用型本科院校教師應(yīng)有計(jì)劃、有目標(biāo)地開展課程教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新與改革，提升學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用能力。

［1］陳宏軍，若塵.市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)研究生教育培養(yǎng)模式改革的探索［J］.市場(chǎng)周刊（理論研究），2010，（04）：24-25.

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