為『赤誠(chéng)』增添分量

●劉梅

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為『赤誠(chéng)』增添分量

●劉梅

“我們班的孩子很赤誠(chéng)！”我向同事夸耀，“他們思維活躍，敢想敢做，將來(lái)一定有出息！”話說(shuō)出沒(méi)多久，“赤誠(chéng)”的學(xué)生就給我出了一道難題。

這是一次代號(hào)為“除暴安良”的團(tuán)體行動(dòng)，目的是抓住幾名向?qū)W生擂肥的“壞蛋”。我聞?dòng)嵹s到時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上幾名瘦弱的男生和嬌滴滴的女生走在前面；膀大腰圓的男生躲在各種“掩體”后面；腿腳靈活的學(xué)生走在中間。我連忙把學(xué)生集合起來(lái)，讓他們結(jié)伴回家，到家后給我發(fā)短信。

我特意留下幾名班干部，讓他們跟我一起回到了辦公室?！澳銈?yōu)槭裁匆M織這樣一次行動(dòng)？”我板著臉問(wèn)?！皠⒗蠋?，一個(gè)星期前，您不是逮住一個(gè)擂肥的壞蛋嗎？您在班上還專門開了主題班會(huì)，提醒大家自我保護(hù)。這件事啟發(fā)了我們，我們才決定開展這次行動(dòng)的。”班長(zhǎng)笑瞇瞇地說(shuō)。“進(jìn)攻是最好的防御！”體育委員大義凜然，“遇到大學(xué)生欺負(fù)小同學(xué)這種事，不能怕，不能躲，我們要向您那樣，主動(dòng)出擊，震懾這些壞蛋，讓他們不敢到我們這里作案！”“老師，我們可不是盲目行動(dòng)，活動(dòng)前，我們制定了詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃?！睂W(xué)習(xí)委員拿出一張寫滿字的紙，“您看，計(jì)劃下還有全班同學(xué)自愿參加、服從分配的簽名呢！”

“逮住后，你們準(zhǔn)備怎么辦？”“警告！”“威脅！”“教訓(xùn)教訓(xùn)他們！”……大家七嘴八舌地說(shuō)，“人多力量大，反正我們不會(huì)吃虧！”順著他們的目光，我看到躺在桌子上的長(zhǎng)棍短棒，感到了事態(tài)的嚴(yán)重性。“不行！停止行動(dòng)！”我嚴(yán)肅地說(shuō)?！盀槭裁?？”幾個(gè)人疑惑地看著我，一副不服氣的神態(tài)。

為什么？我想說(shuō)，因?yàn)樵隈R路上容易造成交通事故，因?yàn)槟弥拔淦鳌比菀滓l(fā)群毆，因?yàn)榛靵y之中可能釀成大禍。但是，面對(duì)孩子們審視的目光，我沒(méi)有講出這番話，因?yàn)樵诤⒆觽儾焕硇缘男袨橹校[藏著正義的種子，我不能壓抑它的生長(zhǎng)；然而，放任自流又容易釀成大禍。怎么辦呢？思忖良久，我告訴他們：“這件事，我們需要請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

“專業(yè)人士？”孩子們的眼睛亮了，“武術(shù)教練？”“跆拳道高手？”“武警？”孩子們的話提醒了我，我想，我可以找片警咨詢一下這件事的處理方法。我顯出胸有成竹的樣子對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)什么專業(yè)人士？現(xiàn)在，老師也決定參與你們的行動(dòng)，但今后的一切行動(dòng)都要聽(tīng)從老師的安排，你們不能擅自行動(dòng)，行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”孩子們眼里放射出興奮的光芒。

接下來(lái)的一段時(shí)間，我請(qǐng)片區(qū)警察給學(xué)生做普法講座，并請(qǐng)他們加強(qiáng)片區(qū)的巡查；我與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)；我進(jìn)一步加大了路隊(duì)的組織與管理，不給擂肥者留下可乘之機(jī)；我召開系列主題班會(huì)，讓孩子們針對(duì)各種具體情況，或?qū)ふ医鉀Q辦法，或進(jìn)行思想交鋒；我還聘請(qǐng)部分家長(zhǎng)到班級(jí)，講述他們?nèi)松械念愃平?jīng)歷及處理辦法。

一系列舉措讓孩子們的心態(tài)和行動(dòng)發(fā)生了細(xì)微的變化。組織放學(xué)時(shí)，班長(zhǎng)會(huì)要求同一路線上的學(xué)生組成“小分隊(duì)”一起回家；學(xué)習(xí)委員建議每名同學(xué)家里不僅要有老師和小組成員的電話號(hào)碼，還要有片警的電話號(hào)碼；體育委員則聯(lián)系了幾名小伙伴，在爸爸們的暗中保護(hù)下，開始了每天晚飯后的“誘捕”式親子活動(dòng)；幾名女生請(qǐng)家長(zhǎng)復(fù)印了“防‘狼’自保手冊(cè)”，散發(fā)給每一名同學(xué)。在大家的共同努力下，擂肥者銷聲匿跡了。

盧梭有一句名言：只有理性才能教導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)善惡，使我們喜善恨惡。離開了理性，赤誠(chéng)之心也許會(huì)起到適得其反的作用。我很慶幸，在這件事的處理上，我既保護(hù)了學(xué)生這份難得的赤誠(chéng)，又讓他們的思想和行為得到了理性的發(fā)展。

（作者單位：襄陽(yáng)市晨光小學(xué)）

責(zé)任編輯姜楚華