以“三力”為湖南鄉(xiāng)村教師加油

舒悅

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以“三力”為湖南鄉(xiāng)村教師加油

舒悅

習近平總書記視察安徽的重要講話中說的“心無旁騖，甘守三尺講臺”為廣大教師指明了成長成才的方向。

在教師群體中，鄉(xiāng)村教師是一支不可小覷的重要力量。我省的農村教師達33.23萬人，大力支持鄉(xiāng)村教師發(fā)展，提高鄉(xiāng)村教師的幸福指數(shù)既是推進我省教育均衡發(fā)展的有效措施，又是精準扶貧的關鍵和基礎。

制度設計與落實彰顯魄力。鄉(xiāng)村教師在“給力”農村教育上舉足輕重，然而，編制、職稱、待遇等現(xiàn)實問題成為他們安心從教、幸福從教的現(xiàn)實阻礙。為了讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”，《湖南省鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015 -2020年）實施辦法》（以下簡稱《辦法》）從這些核心要素入手，提出了一些針對性、操作性強的具體措施，充分彰顯了決策層勇推教育改革、力促教育公平的意志與魄力。

切實提高教師待遇體現(xiàn)能力?！皣鴮⑴d，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。與城鎮(zhèn)教師相比，鄉(xiāng)村教師工作量大，待遇普遍不高。作為農業(yè)大省的湖南，有50%的教師身處鄉(xiāng)村，只有切實提高他們的工作和生活水平，才能保證鄉(xiāng)村教師留得住，教得好。可喜的是，《辦法》指出，充實鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)渠道，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一教師編制，自行設定人才補貼、改善住房條件、定期進行免費身體健康檢查，“越往基層、越是艱苦，地位、待遇越高”。

情感關懷以及職業(yè)成就感培養(yǎng)凸顯親和力。要保持鄉(xiāng)村教師隊伍的穩(wěn)定、不斷提高其整體素質和水平，除了“加票子”，增強職業(yè)吸引力也至關重要。30余萬名鄉(xiāng)村教師承載著我省基礎教育的大半重任，《辦法》重視精神關懷，培育教師的職業(yè)成就感有利于他們快樂工作，把才華和能量充分釋放出來。

一直以來，“拿什么將教師留在鄉(xiāng)村”是各級教育部門和學校面臨的“老大難”問題。要破解難題，唯有讓廣大鄉(xiāng)村教師在從教中更有榮譽感、歸屬感和價值感，并解除他們扎根鄉(xiāng)村的后顧之憂。

知名學者易中天曾說，鄉(xiāng)村教師是中國教育穿著草鞋，布滿老繭的腳板。有了實實在在的《辦法》，我們相信，鄉(xiāng)村教育的路途不再步履維艱，三湘四水的農村教育定會“奔跑”起來。