“一帶一路”建設(shè)背景下廣西大學(xué)生愛國主義教育路徑研究
——以廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例

徐飛

（廣西財經(jīng)學(xué)院，廣西　南寧　530003）

“一帶一路”建設(shè)背景下廣西大學(xué)生愛國主義教育路徑研究
——以廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院為例

徐飛

（廣西財經(jīng)學(xué)院，廣西南寧530003）

伴隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的加快實施，愛國主義教育也被賦予新的時代內(nèi)涵和意義，同時也呈現(xiàn)出新的變化。廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院在進行愛國主義教育的過程中，明晰“一帶一路”戰(zhàn)略背景，結(jié)合校區(qū)自身所擁有的區(qū)位優(yōu)勢，積極開創(chuàng)、探索出了一條獨特的、新型的邊境地區(qū)高校愛國主義教育路徑。

“一帶一路”；愛國主義教育；路徑

愛國主義思想是大學(xué)生乃至一個“社會人”最基本的道德要求和正確價值觀。愛國主義是一個集思想、價值觀念、和實踐方法寓于整體的集合概念。國家級頂層戰(zhàn)略“一帶一路”的頒布與實施，將對國家發(fā)展的諸多層面產(chǎn)生廣泛影響。在國家建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的背景下，闡述“一帶一路”戰(zhàn)略為廣西大學(xué)生愛國主義教育帶來的影響與契機，結(jié)合廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院的愛國主義教育，探析邊境地區(qū)高校加強愛國主義教育的方法路徑。

一、“一帶一路”的含義及其背景下加強愛國主義教育的意義

“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”即“一帶一路”。目前依托中國已經(jīng)與有關(guān)國家建立起雙機制和多邊機制，“一帶一路”將繼續(xù)充分依靠，借助既有的機制，打造行之有效的區(qū)域合作連接，是中國目前國家級頂層戰(zhàn)略中最高的戰(zhàn)略。探析廣西大學(xué)生愛國主義教育的方法與路徑，首先要了解“一帶一路”之背景與戰(zhàn)略內(nèi)涵。

（一）“一帶一路”的內(nèi)涵與歷史進程

2013年9月和10月，國家主席習(xí)近平在出訪中亞和東南亞國家期間，先后提出共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的重大倡議。它是黨中央、國務(wù)院根據(jù)全球形勢深刻變化，統(tǒng)籌國際國內(nèi)兩個大局做出的重大戰(zhàn)略決策，對于推動沿線國家間合作、建立平等均衡的新型全球發(fā)展伙伴關(guān)系、促進世界繁榮發(fā)展與和平穩(wěn)定都有著重要意義。

“一帶一路”作為一項跨地區(qū)、具有全球視野的長期戰(zhàn)略，跨度大、時間長，將會伴隨著我國新一輪開放性經(jīng)濟發(fā)展的全過程。需要從大局謀劃出發(fā)，以推動實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)“政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通”［1］86為重點，增進新體制開放型經(jīng)濟的創(chuàng)立。廣西壯族自治區(qū)作為“一帶一路”戰(zhàn)略重要相關(guān)省份，更要把握住機會，實現(xiàn)改革與突破。

（二）“一帶一路”建設(shè)背景下加強愛國主義教育的意義

在推進“一帶一路”建設(shè)過程中，人的因素?zé)o疑是最為重要的?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)成功的重中之重是人才要素。中國相比其他國家青年人口所占的比重多、數(shù)量大，年輕人的創(chuàng)新思維與開拓進取精神將成為‘一帶一路'建設(shè)的首要優(yōu)勢。故而，“一帶一路”建設(shè)布局中，廣西壯族自治區(qū)對高等教育機構(gòu)培養(yǎng)人才、提供人才在無形中、客觀中提出了更高要求，其中最重要的要求就是要在“一帶一路”建設(shè)背景下，加強愛國主義教育。

愛國主義思想是大學(xué)生乃至一個“社會人”最基本的品行訴求和崇高價值觀。愛國主義是一集合概念，包含有意識形態(tài)、實踐方法和價值觀念。從思想情感的角度講，就是要通過宣傳祖國的文化、國家建設(shè)取得的成就，使得大學(xué)生對祖國有積極的情感體驗，激發(fā)他們樸素的愛國情感。

愛國主義是華夏民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是五十六族人民的共同的夙愿與追求，也是是凝聚全國各族人民的強大精神動力。在廣西壯族自治區(qū)全面響應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略，加速本區(qū)“兩帶一區(qū)”經(jīng)濟建設(shè)的新形勢下，加強高校大學(xué)生愛國主義教育，有助于為“一帶一路”和“兩帶一區(qū)”戰(zhàn)略發(fā)展提供精神支柱。貴州大學(xué)校長鄭強教授曾經(jīng)說過，大學(xué)培養(yǎng)的人應(yīng)該是“有用之才”，即志向高遠，堪擔大任的“英才”；富于創(chuàng)新，能力出眾的“俊才”；自強不息，學(xué)技兼優(yōu)秀的“良才”。絕不可讓我們的學(xué)生成為“無用之才”，即不學(xué)無術(shù)、能力低下的“庸才”；身體不健康，人格不健全的“廢材”；利欲熏心，投機取巧，甚至站到祖國和人民對立面的“戾才”。由此可見，“一帶一路”這種偉大的事業(yè)需要崇高的精神來支撐和推動。因此，必須要加強愛國主義教育，發(fā)揮其在“一帶一路”建設(shè)過程中的巨大推動作用。

二、傳統(tǒng)愛國主義教育在“一帶一路”背景下的新變化

（一）“一帶一路”建設(shè)賦予愛國主義教育的歷史機遇

“一帶一路”的建設(shè)過程中，必將賦予愛國主義教育新的歷史機遇。馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于愛國主義的基本觀點認為“愛國主義的前提條件是民族獨立與解放”，馬克思、恩格斯認為“只有真正成為國家的民族時，才更能成為國際的民族”［2］473。

加強大學(xué)生愛國主義教育是實現(xiàn)“一帶一路”戰(zhàn)略的精神保障。與以往的愛國主義教育所強調(diào)的階級與國家觀念不同，當今世界正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，“世界很不安寧，人類依然面臨諸多難題和挑戰(zhàn)。國際金融危機影響深遠，世界經(jīng)濟增長不穩(wěn)定不確定因素增多，全球發(fā)展不平衡加劇”［3］260?！耙粠б宦贰辟x予愛國主義教育新的歷史機遇，作為教育工作者，要抓住愛國主義教育新的歷史機遇。

（二）“一帶一路”建設(shè)賦予愛國主義教育的新使命

時代發(fā)生劇烈的變化，愛國主義教育的使命也與時俱進的發(fā)生變化。筆者認為“一帶一路”建設(shè)背景下，愛國主義教育具有以下使命。

第一，講政治——進一步加強和改進意識形態(tài)工作，加強意識形態(tài)陣地安全管理。切實發(fā)揮好思想政治理論課教學(xué)的主渠道主陣地作用。堅持黨管意識形態(tài)原則，牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)。強化黨委政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，落實校、院兩級黨委意識形態(tài)工作的主體責(zé)任。加強意識形態(tài)工作研判，每半年至少研判一次意識形態(tài)工作。

第二，講歷史——將愛黨與愛國高度統(tǒng)一。古人云：“欲知大道，必先為史，滅人之國，必先去其史。”將愛黨與愛國高度統(tǒng)一也是“一帶一路”建設(shè)時期賦予愛國主義教育的新使命。貴州大學(xué)校長鄭強教授曾指出，現(xiàn)今中國高校大學(xué)生群體中存在“三無主義”的誤區(qū)，即對中國近代史的無知，對先烈所付出巨大犧牲的無敬，對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國巨大成就的無視。無知、無敬、無視這三個詞語，針砭時弊的指出了，當今時代，愛國主義教育用歷史的主線講愛黨與愛國有機結(jié)合的必要性和緊迫性。

第三，講時事——加強國防安全與海權(quán)知識教育。隨著我國經(jīng)濟實力明顯增強，海洋權(quán)益與國家安全受到挑戰(zhàn)。釣魚島問題以及南海問題成為近來時事熱點。在“一帶一路”建設(shè)祖國的大好時期，國家與國家往來日益密切，然而當代大學(xué)生群體中國家安全與海洋權(quán)益意識相對來講比較淡漠。切實以時事教育為契機，加強國防安全與海權(quán)知識教育也是“一帶一路”建設(shè)背景下賦予愛國主義教育的新使命。尤其是邊境地區(qū)高校，更應(yīng)該格外重視。

（三）“一帶一路”建設(shè)賦予愛國主義教育的挑戰(zhàn)

第一，學(xué)生國際化視野普遍提高的愛國主義教育。“一帶一路”戰(zhàn)略對我國人才建設(shè)提出更高要求，要以“人”的國際化和專業(yè)化培養(yǎng)為戰(zhàn)略中心，著力“培養(yǎng)人才，打通人脈，互通人心”；要有大力培養(yǎng)一批具有國際交往能力、社會影響力與社會聲譽，往來于各國間的專家學(xué)者、文化使者，通過學(xué)術(shù)研究、文化交流等方式進入到整個社會的肌體中，才能實現(xiàn)“民心相通”。而愛國主義教育，在人才的培養(yǎng)中起到了至關(guān)重要的因素。

隨著學(xué)生素質(zhì)的普遍提高，電子科技的日益普及，學(xué)生群體對于外界事物的感知能力以及國際化視野都有顯著提升。與以往不同的是，從某些層面上看，教師并不一定是全部知識的擁有者，對于一些新事物，往往學(xué)生的接受能力更強。學(xué)生國際化視野的普遍提升，必然導(dǎo)致受各種世界思潮的影響，這是“一帶一路”建設(shè)背景下愛國主義教育的挑戰(zhàn)之一。

在讓大學(xué)生了解時事的基礎(chǔ)上，鼓勵他們把祖國、社會的需求同自身未來發(fā)展聯(lián)系起來，把愛國主義教育側(cè)重在實踐理性的引導(dǎo)方面，鼓勵其在特定崗位上做出屬于自己的貢獻，增強大學(xué)生群體的歷史使命感和社會責(zé)任感。

三、廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院進行大學(xué)生愛國主義教育的獨特區(qū)位優(yōu)勢

廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院成立于2012年，是校市合作成立的大學(xué)。位于防城港市江山半島科教園區(qū)內(nèi)，地處防東公路南側(cè)，依山傍水，瀕臨大海，與港區(qū)碼頭隔海相望，距離市中心約4公里。校區(qū)占地面積600多畝，校區(qū)交通方便，環(huán)境優(yōu)美，青山綠水環(huán)抱其中，具有獨特的愛國主義教育區(qū)位優(yōu)勢。

（一）地理區(qū)位優(yōu)勢——地處“一帶一路”起點的天然第二課堂

防城港市是港口城市，位于廣西壯族自治區(qū)西南部，背靠祖國大西南，東鄰粵港澳，西與越南相鄰，是中國唯一一個與東盟陸海相通的城市。地處“一帶一路”起點之一，其戰(zhàn)略地位突出，區(qū)位優(yōu)勢明顯。

防城港地區(qū)擁有一大批天然的愛國主義教育資源。地處邊境，與越南隔河相望，愛國主義因素氛圍濃厚；東興國門邊境口岸坐落在防城港東興市，國家與國家的緊密聯(lián)系體現(xiàn)的淋漓盡致；大清國欽州界碑與芒萁渦狙擊戰(zhàn)紀念碑，聳立于此，能切實感受到歷史愛國主義情懷；加之武警邊防支隊、海警支隊等單位作業(yè)于此，便于同學(xué)們學(xué)習(xí)邊境安全知識與海洋安全知識，可作為得天獨厚的共建教育基地與政治教育基地。

（二）經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢——北部灣經(jīng)濟區(qū)

被譽為“西南門戶、邊陲明珠”的防城港市作為廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)的核心城市之一、國家重點布局的鋼鐵能源基地和東興國家重點開發(fā)開放試驗區(qū)，防城港市在中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)、泛北部灣區(qū)域合作中具有特殊重要的戰(zhàn)略地位。2009年防城港市經(jīng)濟與外貿(mào)競爭力提升速度高于過去五年國內(nèi)200多個地級城市。2010年防城港市綜合經(jīng)濟增長力排名中國第七位，2011年，名列中國地級市人均GDP 第90名，是廣西唯一進入前一百名的地級市。2010 年7月30日防城港核電站1號機組正式開工建設(shè)，2015年10月25日并網(wǎng)發(fā)電，2016年1月1日正式投入商業(yè)運行。

經(jīng)濟的騰飛，科技的進步，更是現(xiàn)實的愛國主義教育元素?，F(xiàn)代化工業(yè)的鋼鐵、核電建設(shè)，讓學(xué)生們切實的體會到改革開放經(jīng)濟發(fā)展給全社會帶來的福祉，更有利于增加愛黨愛國情懷。

（三）民族文化區(qū)位優(yōu)勢——愛國主義教育的交匯地帶

錢鎮(zhèn)長表面上還掛著笑，心里卻有些發(fā)虛。他擔心牛皮糖在這里鬧場火，攪了他的會場。只好帶著關(guān)切問道：這些孩子不懂事，沒傷著吧。

古屬百越之地的防城港地區(qū)，少數(shù)民族聚集，有京、瑤、壯、漢等民族，歷史之中，漢人南遷，近代殖民者入侵等因素，使防城港將本地區(qū)的民族文化與南洋文化、西洋文化相結(jié)合，形成了多元文化的相互疊加，京、瑤、壯、漢等多民族文化并存；海洋、邊境、山地、平原文化交融；普通話、粵語、壯語、客家語、瑤語、京語等多語言使用的文化特征。防城港是一個多民族多語言的地區(qū)。多民族的文化結(jié)構(gòu)，為防城港地區(qū)形成特色鮮明的愛國主義教育方式奠定了良好基礎(chǔ)。

四、“一帶一路”建設(shè)背景下實現(xiàn)廣西大學(xué)生愛國主義教育的基本路徑

（一）由傳統(tǒng)模式教育向體驗式教育轉(zhuǎn)變——優(yōu)勢第二課堂的建立

隨著經(jīng)濟的發(fā)展社會的進步，改革開放近40年來，國家各方面取得了舉世矚目的成果。中國與外界的交往更加緊密，聯(lián)系互動更加頻繁。隨著國際政治新局勢的變化，加之經(jīng)濟新常態(tài)的出現(xiàn)。傳統(tǒng)思想政治教育模式，已不能適應(yīng)當今時代需求。近年來，諸多學(xué)者提出，更新思想政治教育方法的主張如主體間性的思想政治教育方法，主張教師與學(xué)生雙主體，共同學(xué)習(xí)與拓展思政教育的方式與思路。同時也有一些學(xué)者提出課堂教育模式角色轉(zhuǎn)換的思想。

廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院依托其自身的特點與優(yōu)勢，將思想政治教育方法創(chuàng)新鎖定在體驗式教育方法最為合適。關(guān)于體驗式教育的定義，不同學(xué)科有其不同的總結(jié)。在愛國主義教育范疇中，體驗式教育是指根據(jù)學(xué)生群體的特點和學(xué)習(xí)能力，通過實際情景的經(jīng)歷或歷史情境的再現(xiàn)，使學(xué)生身臨其境的感受愛國主義教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體驗式教育的過程中建立良好的認知感受，激發(fā)起對歷史的追溯，樹立優(yōu)秀的愛國主義情懷。

廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院作為廣西壯族自治區(qū)內(nèi)乃至全國少有的以校市辦學(xué)模式進行的代表單位，針對大學(xué)生思想政治教育與愛國主義教育，致力于“就地取材”式的打造天然第二課堂。與防城港市當?shù)刂T多單位簽訂了聯(lián)教共建協(xié)議，積極開發(fā)了一大批獨一無二的大學(xué)生思想政治教育基地與愛國主義教育基地。如，大清國欽州界碑，東興國門邊境口岸，芒萁渦狙擊戰(zhàn)紀念地，海警支隊海權(quán)知識愛國主義教育基地，防城白龍炮臺愛國主義教育基地，等。

建立的諸多優(yōu)勢第二課堂，使傳統(tǒng)模式教育向體驗式教育轉(zhuǎn)變，在教育的過程中，學(xué)生們的課堂參與熱情普遍提高，課堂積極性及其活躍，教育效果十分有效，學(xué)生們身臨其境的感受祖國的山河大川感受革命先烈的崢嶸歲月這種體驗式的教學(xué)效果遠超傳統(tǒng)灌輸式的教育效果。

（二）樹立與時俱進的愛國主義教育理念——創(chuàng)新方法與充實內(nèi)容相結(jié)合

在建設(shè)“一帶一路”背景下，防城港學(xué)院有針對性的拓展了愛國主義教育內(nèi)容。高舉中國特色社會主義旗幟，全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神。堅持“四個全面”戰(zhàn)略布局，積極貫徹落實“兩學(xué)一做”，讓黨員發(fā)揮帶頭模范作用，認真學(xué)習(xí)黨章，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，號召廣大大學(xué)生爭做合格黨員。將兩學(xué)一做精神與愛國主義教育基地第二課堂教育相結(jié)合。不斷充實愛國主義教育內(nèi)容。把弘揚民族精神與培養(yǎng)時代精神和國際化視野結(jié)合起來。

與此同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體終端，占領(lǐng)高校愛國主義思想教育陣地，已經(jīng)成為廣西財經(jīng)學(xué)院防城港學(xué)院與時俱進進行愛國主義教育的新路徑。校園網(wǎng)絡(luò)與廣西壯族自治區(qū)的愛國主義教育網(wǎng)站相互連接，依托“易班”等新平臺，深入開展“四講四有”“四進四信”等主題教育活動，強化愛國育人。充分利用新媒體平臺實現(xiàn)資源共享，建立愛國主義教育易班平臺、黨建團建微信公眾帳號等，引導(dǎo)大學(xué)生深入了解國情、區(qū)情、民情和世情，增強對廣大人民群眾的感情和社會責(zé)任感，進一步堅定中國特色社會主義理想信念。

總而言之，創(chuàng)新方法與內(nèi)容相結(jié)合，運用得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢打造一大批獨一無二的天然愛國主義教育基地、興建第二課堂。積極開創(chuàng)了邊境地區(qū)校市合作辦學(xué)模式下高校加強愛國主義教育新的方法路徑。

［1］ 國家發(fā)改委等.推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動［M］.北京：外文出版社.2015.

［2］ 馬克思恩格斯文集：第十卷［M］.北京：人民出版社，2009.

［3］ 中共中央宣傳部.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本［M］.北京：人民出版社2016.

On the Method for Patriotism Education of College Students in Guangxi with the Background of“One Belt One Road”：A Case Study on Fangchengang Institute of Guangxi University of Finance&Economics

XU Fei
（Guangxi university of finance and economics，Nanning Guangxi 530003）

With the implementation of the strategy of“One Belt One Road”，Patriotism Education has been endowed with new age meanings and some changes has took place.In the background of“One Belt One Road”，F(xiàn)angchengang Institute of Guangxi university of Finance and Economics creates a new method for patriotism education，with its own regional advantages.

One Belt One Road；patriotism education；method

G641

A

1673—8861（2016）02—0061—04

［責(zé)任編輯］袁春劍

2016-04-25

徐飛（1988-），男，黑龍江佳木斯人，廣西財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員，碩士。主要研究方向：思想政治教育。