給每棵“草”開(kāi)花的機(jī)會(huì)

■徐永晨

給每棵“草”開(kāi)花的機(jī)會(huì)

■徐永晨

一天，我與浙江的一位網(wǎng)友閑聊，談起了當(dāng)?shù)厝瞬呻u血石的故事。他們那里盛產(chǎn)雞血石，因常年開(kāi)采，如今上品的雞血石已如鉆石般難得。因?yàn)殡u血石都包裹在巖石里面，有的外表看起來(lái)只是一塊普通石頭，切開(kāi)后可能就是色澤艷紅的活血石；有的表面上有一大片紅色，切開(kāi)后可能是色澤暗紅價(jià)值低廉的死血石，或者是一文不值的普通石頭……再高明的相石大師都不可能透過(guò)石塊準(zhǔn)確判斷里面的成色。

聊到這里，我凜然一驚，相石大師面前那些不可預(yù)知的原石，跟我們的“學(xué)生”多像??！

從小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，我的同班同學(xué)有多少？自己真的記不清了。但還時(shí)常能得知他們的一些消息：那位曾經(jīng)因嚴(yán)重口吃而自卑的小男孩，現(xiàn)在是全縣的名師，在全市乃至全省都很有名氣；那位一門心思學(xué)習(xí)、成績(jī)突出的“書呆子”，大學(xué)畢業(yè)后得了抑郁癥；那位坐在教室的角落，經(jīng)常被人遺忘的默默無(wú)聞的“差生”，現(xiàn)如今成了全村致富帶頭人……

自身可變的定數(shù)與變化莫測(cè)的變數(shù)決定著每個(gè)孩子未知的未來(lái)，就像相石大師面前的石頭一樣，只有切開(kāi)之后，才能知道它的成色。一個(gè)人的成長(zhǎng)有太多變化的可能，也有太多變化的機(jī)會(huì)。即便一個(gè)50歲仍一事無(wú)成的人，你也不能斷定他們這一生終將暗淡無(wú)光，大器晚成的人比比皆是。更何況，我們面對(duì)著的是一個(gè)孩子，他們的未來(lái)，我們能“一眼看到底”嗎？

我又想起了一個(gè)故事：

一位老花匠買下一幢舊宅，在庭院花園的墻角意外地發(fā)現(xiàn)了一株臘蘭花。那株臘蘭花的價(jià)值相當(dāng)于三幢這樣的宅院。原房主聽(tīng)說(shuō)后，后悔之余怎么都想不明白：為什么自己住了這么多年從來(lái)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那株臘蘭花呢？他向老花匠求教。原來(lái)，臘蘭每年春天都會(huì)發(fā)芽抽葉，可惜每次都被他當(dāng)作雜草鏟除掉了，壓根就沒(méi)有開(kāi)花的機(jī)會(huì)，更別說(shuō)證明自己是一株名貴的臘蘭花了。

臘蘭不長(zhǎng)出地面，怎能知道它的名貴？千里馬不沖出馬廄，怎能證明有日行千里的能力？一名發(fā)展中的學(xué)生，不到走向社會(huì)的時(shí)候，怎能知道他會(huì)有多大出息？所以，我們要善待、敬畏每一個(gè)學(xué)生。

無(wú)論什么樣的學(xué)生，我們都要接納。接納學(xué)生所有的情感，無(wú)論是成功、失敗，還是喜歡、討厭。在接納學(xué)生所有感受的基礎(chǔ)上，我們才能關(guān)注到細(xì)節(jié)，并且有足夠的耐心和細(xì)心幫助他們成長(zhǎng)。

教學(xué)生一天，想學(xué)生一生。要盡教師的本分，從敬畏、關(guān)注生命的角度出發(fā)，公平、公正、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，把溫暖送給學(xué)生。要想著學(xué)生不可限量的發(fā)展空間，想著學(xué)生不唯分?jǐn)?shù)而發(fā)展的將來(lái)……

教師，應(yīng)該用一個(gè)博愛(ài)、包容的胸懷，一門懂教育、懂規(guī)律的藝術(shù)，一顆尊重、敬畏學(xué)生的心，一個(gè)發(fā)展、全新的視角，給每棵“草”開(kāi)花的機(jī)會(huì)！

編輯/王一鳴

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