用罰“后進(jìn)生”的錢獎(jiǎng)“優(yōu)生”是教育的敗筆

胡藝

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用罰“后進(jìn)生”的錢獎(jiǎng)“優(yōu)生”是教育的敗筆

胡藝

近日，有爆料稱，河南省延津縣城北學(xué)校對(duì)班級(jí)成績(jī)后十名學(xué)生收取200～500元的費(fèi)用，用以獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生?！懊總€(gè)年級(jí)都有統(tǒng)一的按成績(jī)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)倒數(shù)的學(xué)生多交錢，成績(jī)靠前的學(xué)生不交錢。”面對(duì)質(zhì)疑，城北學(xué)校負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校董事會(huì)研究確定。（2月28日南國(guó)都市報(bào)）

盡管該校是一所私立學(xué)校，學(xué)校擁有一定的收費(fèi)自主權(quán)，學(xué)校的初衷也是為了激勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是學(xué)校對(duì)成績(jī)差的學(xué)生多收費(fèi)的做法顯然不可取。與此前讓后進(jìn)生戴綠領(lǐng)巾一樣，學(xué)校此舉涉嫌使用教育軟暴力，傷害了孩子與家長(zhǎng)的自尊心。

俗話說(shuō)，“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”，正是因?yàn)橛谐煽?jī)差的學(xué)生，才有了考驗(yàn)教育智慧的契機(jī)。教育好“后進(jìn)生”，給“后進(jìn)生”更多關(guān)愛，是教師的職責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“漂亮的孩子人人喜歡，只有對(duì)丑孩子的愛才是真正的愛。”對(duì)“后進(jìn)生”變相罰款，不論校方的回應(yīng)多么冠冕堂皇，也是對(duì)“后進(jìn)生”的歧視。

成績(jī)差的學(xué)生并非無(wú)可救藥。作為教育者，本應(yīng)該與孩子多交流、多溝通，用溫暖、真情去感染孩子，抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子，幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。”而學(xué)校僅僅因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)欠佳就讓他們多繳費(fèi)，與素質(zhì)教育宗旨和法律精神背道而馳。

其實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)只是衡量、評(píng)價(jià)辦學(xué)水平的一個(gè)指標(biāo)，決不是唯一的指標(biāo)。在價(jià)值觀念多元化，素質(zhì)教育不斷深入人心的今天，學(xué)校更應(yīng)該樹立以生為本的理念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，讓全體學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到集體的溫暖，而不能傷害孩子的自尊。