繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

張國(guó)勇趙昆胡爽

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 051430）

繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

張國(guó)勇趙昆胡爽

（河北傳媒學(xué)院，河北石家莊 051430）

隨著上世紀(jì)90年代末高校的擴(kuò)招，各高校相繼成立了藝術(shù)學(xué)院或者藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，逐漸也把藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)專業(yè)分開(kāi)，在設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中往往忽視基礎(chǔ)繪畫(huà)的教學(xué)。因此，正確審視基礎(chǔ)繪畫(huà)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位，重新定位基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)是值得思考和探討的課題。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該正視繪畫(huà)教學(xué)在設(shè)計(jì)課程中的重要性，教學(xué)才能良性發(fā)展。繪畫(huà)基礎(chǔ)課程主要包括素描、色彩等主要課程。素描、色彩教學(xué)是設(shè)計(jì)教學(xué)的重中之重，必須認(rèn)識(shí)其重要性，加強(qiáng)對(duì)素描、色彩課程教學(xué)的總結(jié)反思，發(fā)揮其基礎(chǔ)作用，并且在基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)中注重學(xué)生審美修養(yǎng)的提升，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣會(huì)更有利于學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和成才。

基礎(chǔ)繪畫(huà)；藝術(shù)設(shè)計(jì)；素描教學(xué)；色彩教學(xué)

緒論

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合類(lèi)高校都有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，院校也會(huì)根據(jù)自己的辦學(xué)方向?qū)υO(shè)計(jì)教學(xué)做出相應(yīng)的教學(xué)定位，定位的不同導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)置也不盡相同。盡管如此，某些共同的規(guī)律卻是不可違背的。比如在專業(yè)課和基礎(chǔ)課的關(guān)系上，基礎(chǔ)課課時(shí)可能有多有少，但它是必要的、不可或缺的，這一點(diǎn)應(yīng)該形成共識(shí)。但是，目前在對(duì)待繪畫(huà)課這門(mén)基礎(chǔ)課程的教學(xué)問(wèn)題上，卻存在不同程度的誤解與偏見(jiàn)。某些藝術(shù)院?；蛟O(shè)計(jì)專業(yè)存在著重專業(yè)輕基礎(chǔ)的現(xiàn)象，認(rèn)為是否開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)影響不大，運(yùn)用電腦軟件能彌補(bǔ)甚至可以完全替代繪畫(huà)。這種片面的思想使得一些院校在設(shè)計(jì)專業(yè)的課程中明顯地減少了基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的課時(shí)，也導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)繪畫(huà)學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力。重專業(yè)輕基礎(chǔ)，是急功近利的表現(xiàn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)也是造型藝術(shù)的一個(gè)分支，素描和色彩是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。因此必須重視基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)中的地位，認(rèn)識(shí)其重要性。

繪畫(huà)是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在藝術(shù)發(fā)展的今天，繪畫(huà)與設(shè)計(jì)、造型藝術(shù)各門(mén)類(lèi)之間的界限越來(lái)越模糊，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)大藝術(shù)的時(shí)代。設(shè)計(jì)和繪畫(huà)同樣是視覺(jué)藝術(shù)的一個(gè)部分，藝術(shù)設(shè)計(jì)是造型藝術(shù)的一個(gè)分支，源于繪畫(huà)。隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展、社會(huì)需求的擴(kuò)大，人們的物質(zhì)生活和精神生活水平的不斷提高，人們對(duì)社會(huì)環(huán)境提出了新的要求，藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，滿足和進(jìn)一步改善了人們的生活。只是隨著分工的細(xì)化和學(xué)科教育專業(yè)性的劃分，形成了兩種學(xué)科專業(yè)。基礎(chǔ)繪畫(huà)是一切視覺(jué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，它對(duì)提高審美判斷能力及審美創(chuàng)造能力起著很重要的作用，藝術(shù)設(shè)計(jì)形式語(yǔ)言以及實(shí)踐活動(dòng)都是通過(guò)繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是從繪畫(huà)藝術(shù)中派生出來(lái)的。設(shè)計(jì)與繪畫(huà)藝術(shù)可謂關(guān)系十分密切，雖然因?yàn)檎障鄼C(jī)的便捷，利用電腦設(shè)計(jì)時(shí)減少了設(shè)計(jì)中的繪畫(huà)因素，但繪畫(huà)藝術(shù)在設(shè)計(jì)中的作用和意義絕對(duì)沒(méi)有失去。隨著社會(huì)分工逐漸細(xì)化和學(xué)科專業(yè)性的劃分，二者從表面看有了學(xué)科的分野，但從本質(zhì)意義來(lái)說(shuō)沒(méi)有分界，只是它們之間功用不同，所采用的媒介不同而已，它們所共同承載的文化精神、審美內(nèi)涵是相同的。學(xué)科的專業(yè)性不等于學(xué)科的單一性，學(xué)科間的交叉與互動(dòng)都會(huì)讓我們的眼界更加擴(kuò)展，加深對(duì)專業(yè)的理解，更易產(chǎn)生靈感，激發(fā)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。

因此，重新定位基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)是值得思考和探討的課題?！懊佬g(shù)院校各院系在安排課程時(shí)要注重各專業(yè)的特點(diǎn)和要求,科學(xué)合理地組織安排各門(mén)課程課題學(xué)習(xí)。這其中更應(yīng)特別注重基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的上下銜接關(guān)系?；A(chǔ)課程與專業(yè)課程銜接得合理適當(dāng),可以大大促進(jìn)各門(mén)課程課題相互之間的互動(dòng)聯(lián)系,即時(shí)有效地體現(xiàn)基礎(chǔ)課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用,這樣學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的能力就會(huì)加強(qiáng),教學(xué)的效果和質(zhì)量就能提高?！盵1]

在繪畫(huà)到設(shè)計(jì)的歷史演進(jìn)中，繪畫(huà)與設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來(lái)被歸于造型藝術(shù)。造型藝術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)的范疇，在視覺(jué)藝術(shù)中，構(gòu)圖、造型、色彩始終貫穿其中。設(shè)計(jì)初期的物化形式離不開(kāi)素描或者色彩表現(xiàn)。這方面的思想可詳見(jiàn)南云治嘉的《視覺(jué)表現(xiàn)》一書(shū)相關(guān)論述[2]。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該正視繪畫(huà)教學(xué)在設(shè)計(jì)課程中的重要性，教學(xué)才能良性發(fā)展。繪畫(huà)基礎(chǔ)課程包括素描、色彩等主要課程，重視繪畫(huà)基礎(chǔ)課，即重視素描、色彩教學(xué)是設(shè)計(jì)教學(xué)的重中之重。應(yīng)該說(shuō)美術(shù)基礎(chǔ)課是本，是審美認(rèn)知的必需手段，它決定作品設(shè)計(jì)理念是否具有內(nèi)在的生命力[3]。下面，筆者從素描和色彩兩個(gè)方面展開(kāi)論述其在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用。

一、素描教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用

（一)素描是研究和再現(xiàn)物象的一種方式,也是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

素描是藝術(shù)創(chuàng)作或者設(shè)計(jì)創(chuàng)意的一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了藝術(shù)家或者設(shè)計(jì)師的審美理念和藝術(shù)個(gè)性。作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ),它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對(duì)自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念,是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn),是研究設(shè)計(jì)造型、開(kāi)拓創(chuàng)造力的重要思維方式。素描是體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想的基礎(chǔ)，是藝術(shù)創(chuàng)作和原創(chuàng)設(shè)計(jì)的一種重要的表現(xiàn)形式?；蛟S有人會(huì)提出，不是高考前學(xué)生都學(xué)過(guò)素描了，有素描基礎(chǔ)嗎？需要指出的是，高考前，學(xué)生們的素描是較為簡(jiǎn)單物象寫(xiě)生或臨摹，進(jìn)入高等院校后就不應(yīng)是簡(jiǎn)單的重復(fù)。大學(xué)里的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)是全新的，是以啟發(fā)性、創(chuàng)作性的設(shè)計(jì)思維為主，并逐步形成較為完整的思維理念和獨(dú)特藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，把個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的理解、判斷融入素描的創(chuàng)作中，更深刻地體現(xiàn)素描在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的功能?？傊?，大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的素描訓(xùn)練具有培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的作用。

（二）素描與設(shè)計(jì)藝術(shù)關(guān)系密切，是藝術(shù)設(shè)計(jì)程序的一部分

素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是設(shè)計(jì)程序的一部分，是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意需要通過(guò)造型即繪制草圖來(lái)體現(xiàn)，而素描是繪制草圖的基本形式。作為專業(yè)基本功，素描是專業(yè)基礎(chǔ)課的一部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)知及表現(xiàn)能力。通過(guò)對(duì)物象的觀察啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維意識(shí)。設(shè)計(jì)作品是設(shè)計(jì)師對(duì)人文社會(huì)文化的提煉和藝術(shù)個(gè)性的體現(xiàn)，在收集素材、整理創(chuàng)意階段，素描是很好的記錄工具和手段。其優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，素描的表現(xiàn)形式是文字和其他方式無(wú)法代替的，它可以形象直觀地表現(xiàn)作者的創(chuàng)意，并可以根據(jù)具體情況及時(shí)地修改和完善作品；另一方面，大量的素描的手繪訓(xùn)練過(guò)程可以啟發(fā)設(shè)計(jì)師的思維，提高其造型能力。

沒(méi)有素描基礎(chǔ)何談藝術(shù)設(shè)計(jì)，沒(méi)有對(duì)美術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能掌握，即使有自己的審美觀和對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解也無(wú)法直觀的表現(xiàn)出來(lái)。有效地把握素描在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的地位,充分認(rèn)識(shí)素描的本質(zhì)及其在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用,對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生尤為重要。通過(guò)素描教學(xué)掌握造型原理及各種相關(guān)知識(shí),尋找到自己藝術(shù)設(shè)計(jì)的根基,才能有效地提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。

二、色彩教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的基礎(chǔ)性作用

色彩是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，色彩起著至關(guān)重要的作用。研究色彩在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性是藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。

“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的人，多多少少有丹青情節(jié)，對(duì)色彩那最初的印象和涂抹顏料的感覺(jué)，仍然保留在大家的記憶里。從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，如果扔掉畫(huà)筆和顏料，一頭扎進(jìn)電腦和各種現(xiàn)成資料中，最終會(huì)消磨掉自己的設(shè)計(jì)感覺(jué)、色彩感覺(jué)以及那些來(lái)自于親身接觸的原始的經(jīng)驗(yàn)，在涂抹色彩的游戲中，不但釋放了自己，也釋放了色彩的精靈。”[4]色彩課程在基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)中尤為重要，色彩課程主要包括色彩靜物、人物寫(xiě)生、風(fēng)景寫(xiě)生。色彩的寫(xiě)生對(duì)于掌握色彩與造型的結(jié)合，用色彩表現(xiàn)物象，表達(dá)個(gè)人情感有著非常重要的作用?；诖耍M(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，就必須對(duì)色彩有更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。色彩課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者的必修課，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力與創(chuàng)造能力?？梢詮囊韵挛鍌€(gè)方面認(rèn)識(shí)色彩教學(xué)的重要性。

一是只有通過(guò)色彩訓(xùn)練才能把設(shè)計(jì)與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)。這是將設(shè)計(jì)提升到藝術(shù)層面不可缺少的訓(xùn)練過(guò)程與學(xué)習(xí)手段。

二是對(duì)色彩的掌握是設(shè)計(jì)師運(yùn)用色彩語(yǔ)言根據(jù)設(shè)計(jì)課題的不同，自由表現(xiàn)其設(shè)計(jì)意念的基本能力。

三是寫(xiě)生色彩訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)色彩形成更深層次的了解，體會(huì)到人對(duì)不同光色所產(chǎn)生的不同感受，認(rèn)識(shí)人的感官與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)作品與色彩的關(guān)系，了解色彩的基本原理以及色彩塑造的科學(xué)理論與方法。

四是設(shè)計(jì)色彩訓(xùn)練是使學(xué)生體驗(yàn)感性色彩，用“繪畫(huà)色彩方法”來(lái)認(rèn)識(shí)、感觸色彩，并利用色彩知識(shí)與能力準(zhǔn)確地描繪對(duì)象，學(xué)習(xí)掌握色彩規(guī)律，逐步從繪畫(huà)的感性色彩研究基礎(chǔ)上，進(jìn)入與設(shè)計(jì)活動(dòng)相適應(yīng)的定量化、理性化的分析與實(shí)踐上來(lái)。

五是色彩具有符號(hào)的功能，較好地在設(shè)計(jì)作品中利用色彩渲染產(chǎn)品使其更具有誘惑力和感召力。訓(xùn)練設(shè)計(jì)色彩能使學(xué)生最終從色彩符號(hào)出發(fā)，并深入理解。色彩符號(hào)不僅具有審美功能同時(shí)也具有以辨識(shí)、呈訴與驅(qū)動(dòng)的實(shí)用功能。

在色彩課的教學(xué)中，教師應(yīng)從“繪畫(huà)性色彩”向“設(shè)計(jì)性色彩”教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)秉持這樣一種理念，即“教學(xué)的目的不是讓學(xué)生完成幾幅成功的作品，而是讓學(xué)生真正確立正確的思維方式，這樣才能讓思維成為他們以后從事設(shè)計(jì)工作的永久營(yíng)養(yǎng)，讓他們成為永遠(yuǎn)走在時(shí)代前沿的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才。”[5]在基礎(chǔ)繪畫(huà)教學(xué)中必須認(rèn)清色彩的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，色彩是一切藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，如果想讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，更加和諧，同時(shí)更加具有商業(yè)價(jià)值，必須注重設(shè)計(jì)中色彩的應(yīng)用。同時(shí)，應(yīng)有計(jì)劃地通過(guò)色彩寫(xiě)生、設(shè)計(jì)色彩加深學(xué)生對(duì)色彩理論的理解和運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

在21世紀(jì)的今天，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)的范疇不斷被拓寬，從傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)到太空艙的設(shè)計(jì)，從建筑設(shè)計(jì)到景觀展示規(guī)劃設(shè)計(jì)，從生活日用品的造型到手機(jī)與計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)，從平面廣告設(shè)計(jì)到網(wǎng)絡(luò)多媒體廣告設(shè)計(jì)等等，設(shè)計(jì)得到了前所未有的發(fā)展，設(shè)計(jì)在生活中無(wú)處不在。設(shè)計(jì)教育的發(fā)展也對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)教育提出了更多的要求。盡管在設(shè)計(jì)中存在著藝術(shù)的因素，但設(shè)計(jì)畢竟是科學(xué)技術(shù)、功能與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，從設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)出發(fā)，繪畫(huà)基礎(chǔ)的訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的整體特征，著眼點(diǎn)不是繪畫(huà)的技巧和表現(xiàn)的風(fēng)格，而是以設(shè)計(jì)的實(shí)際需要為目的。繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練是使設(shè)計(jì)理念得以表達(dá)的必不可少的造型基礎(chǔ)，如果缺少這種訓(xùn)練，設(shè)計(jì)活動(dòng)就失去了藝術(shù)根基。

[1]張宏偉.注重美術(shù)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接[J].美術(shù)大觀，2009（12）：35.

[2]南云治嘉.視覺(jué)表現(xiàn)[M].北京：中國(guó)青年出版社，2004:4.

[3]王詩(shī)群.美術(shù)基礎(chǔ)課在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中的地位及作用[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）:23.

[4]毛溪.色彩構(gòu)成[M].上海：上海人民美術(shù)出版社，2014:55.

[5]宋春芳.淺論繪畫(huà)性色彩到設(shè)計(jì)性色彩的轉(zhuǎn)變[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2011（6）:45.

（責(zé)任編輯：杭長(zhǎng)釗）

2015-12-17

張國(guó)勇，河北傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，碩士，研究方向：美術(shù)學(xué)；趙昆，河北傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，碩士，研究方向：廣告學(xué)；胡爽，河北傳媒學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，碩士，研究方向：舞臺(tái)美術(shù)。