基于大學(xué)文化視角的高校思想政治教育研究

方霞

（蚌埠醫(yī)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

基于大學(xué)文化視角的高校思想政治教育研究

方霞

（蚌埠醫(yī)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作是高校教育的重要內(nèi)容，大學(xué)文化在思想政治教育工作中發(fā)揮重要作用，賦予思想政治教育工作新功能。本文在大學(xué)文化視角下探究我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的新途徑，為我國(guó)當(dāng)前的高校思想政治教育提供參考。

大學(xué)文化；思想政治教育；大學(xué)生

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，這里的“德”即指的是思想政治教育，思想政治教育是培養(yǎng)道德素質(zhì)，形成正確價(jià)值觀、人生觀的重要途徑，在社會(huì)中形成積極向上的正能量，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。［1］高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人的重要場(chǎng)所，青年學(xué)生在校園逐漸形成具有鮮明特征的大學(xué)文化，大學(xué)文化是一種品質(zhì)高尚的生活方式，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，大學(xué)文化在推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)展中具有重要作用，賦予思想政治教育工作新功能。

一、大學(xué)文化的涵義及特點(diǎn)

大學(xué)文化指的是大學(xué)師生在校園學(xué)習(xí)和生活中形成的獨(dú)特生活方式、思想意識(shí)、精神品質(zhì)及行為習(xí)慣等，是一種統(tǒng)一的價(jià)值觀念和道德規(guī)范，表現(xiàn)出大學(xué)師生特有的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。大學(xué)文化主要包括價(jià)值理念、理想信念、思維方式、道德情感、傳統(tǒng)風(fēng)氣、生活方式、心理氛圍、人際關(guān)系、行為規(guī)范、學(xué)校制度、物質(zhì)環(huán)境等文化要素，大學(xué)文化主要由精神文化、制度文化及環(huán)境文化構(gòu)成，精神文化主要包括人生觀價(jià)值觀、道德素質(zhì)、理想信念等；制度文化指的是大學(xué)整體組織構(gòu)架和運(yùn)行的規(guī)則；環(huán)境文化指的是大學(xué)校園物理空間中的基礎(chǔ)設(shè)施等物質(zhì)，三者形成以精神文化為核心、制度文化居中、環(huán)境文化處外的相互依存、相互補(bǔ)充、相互強(qiáng)化的大學(xué)文化。［2］宏觀上來(lái)看，大學(xué)文化具有其共同點(diǎn)，由于大學(xué)對(duì)知識(shí)、學(xué)術(shù)的追求與發(fā)展，對(duì)自由、文明的崇尚，對(duì)維系社會(huì)不斷進(jìn)步的正確價(jià)值觀的堅(jiān)持，因此大學(xué)文化建設(shè)具有重要意義。但不同的大學(xué)文化具有不同的特點(diǎn)，是每個(gè)大學(xué)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的，不會(huì)因?yàn)轶w制或人事的變動(dòng)而變化，因此大學(xué)文化在潛移默化中影響著師生的行為方式和價(jià)值取向，大學(xué)生置身于不同的大學(xué)文化中，形成的思想政治理念和價(jià)值觀也不同，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)高校思主要采用政治理論課教學(xué)、輔導(dǎo)員教育、黨團(tuán)活動(dòng)、校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃等方式開(kāi)展思想政治教育，盡管教育方式具有多樣化，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中存在許多問(wèn)題。總體上來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育的實(shí)效性不高，存在流于表面、教育積極性不高等現(xiàn)象，例如政治理論課教學(xué)枯燥并缺乏實(shí)際，學(xué)生積極性不高；職業(yè)規(guī)劃、心理健康教育等流于表面；校園思想政治教育活動(dòng)缺乏實(shí)踐性等。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，高校思想政治教育的內(nèi)容枯燥無(wú)味，缺乏與大學(xué)生實(shí)踐的聯(lián)系，沒(méi)有將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上接受的思想政治教育無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。第二，思想政治教育的方式缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生處于被動(dòng)接受教育的地位，忽略對(duì)大學(xué)生主體精神的培養(yǎng)。第三，忽略了大學(xué)生本質(zhì)的生成與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，沒(méi)有按照學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律去開(kāi)展教育，而是片面的擴(kuò)大認(rèn)知的作用，忽略認(rèn)知與實(shí)踐之間的關(guān)系，開(kāi)展的思想政治教育本質(zhì)上還是知識(shí)的教育，忽略情感與實(shí)踐的教育。第四，現(xiàn)行高校思想政治教育的內(nèi)容受到政治及權(quán)威教育方式的影響，影響教育效果，而真正的思想政治教育是對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的觀照，是教學(xué)學(xué)生對(duì)多元化、多樣性的尊重，以此促進(jìn)人與人、民族與民族、社會(huì)與社會(huì)之間的交流與發(fā)展。［3］

三、大學(xué)文化視角下的思想政治教育新功能

（一）文化熏陶功能

挫折、困難、障礙等是青年大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中必然面對(duì)的經(jīng)歷，只有具有良好的心理素質(zhì)、思想水平，才能在困難面前臨危不懼，而大學(xué)生解決苦難的綜合能力是無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)獲取的?，F(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、信息獲取等方面的途徑不斷廣泛，開(kāi)展統(tǒng)一集中的思想政治教育方式受到限制，此時(shí)具有大學(xué)文化氣息的思想政治教育充分發(fā)揮作用。依靠大學(xué)文化中具有創(chuàng)造性和教育意義的環(huán)境文化創(chuàng)造出有利于思想政治教育的濃厚氛圍，在濃厚的教育氛圍中影響學(xué)生的思想和情操，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。［4］

（二）思想拓展功能

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，大學(xué)生的思想和價(jià)值取向容易受到消極因素的影響，使學(xué)生容易形成個(gè)人主義的價(jià)值觀，甚至不惜損害集體利益或他人利益，在成長(zhǎng)中缺乏理想和社會(huì)信仰等。大學(xué)文化具有思想性的特征，大學(xué)文化是大學(xué)生師生群體共同形成的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，并在形成過(guò)程中逐漸滲透到大學(xué)生的思想中，使大學(xué)生形成較為穩(wěn)定的思想感受。大學(xué)生對(duì)大學(xué)文化感同身受，并在大學(xué)生群體中具有穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生思想能夠產(chǎn)生有效的影響和滲透。在大學(xué)文化發(fā)展下開(kāi)展思想政治教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）情感疏導(dǎo)功能

思想與情感是融會(huì)貫通的，情感交流是思想政治教育的重要前提。科學(xué)的思想政治教育工作注重與學(xué)生的情感交流，不僅要重視思想政治教育的“說(shuō)教”，也要重視學(xué)生情感疏導(dǎo)?；诖髮W(xué)文化的思想政治教育能夠有效地滿(mǎn)足學(xué)生情感的疏導(dǎo)，通過(guò)人性化的教育方式培養(yǎng)學(xué)生的良好情感和人格，既尊重學(xué)生對(duì)物質(zhì)的追求，能夠尊重學(xué)生的情感追求，還通過(guò)心理健康教育等疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使學(xué)生擁有積極的思想和心理狀態(tài)，在今后的發(fā)展中不斷進(jìn)步。

四、大學(xué)文化視角下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展途徑

（一）改變思想政治教育理念

大學(xué)文化視角下的思想政治教育主要是利用先進(jìn)的大學(xué)文化、深厚的大學(xué)文化底蘊(yùn)、廣闊的人文知識(shí)、以及多樣化的文化模式，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在大學(xué)文化視角下的思想政治教育要以學(xué)生為中心，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。根據(jù)大學(xué)文化的主線，充分研究和分析大學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)、思想政治水平、現(xiàn)實(shí)環(huán)境等因素，將大學(xué)生的實(shí)際情況與思想政治教育相結(jié)合，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的目的是服務(wù)學(xué)生的思想政治教育。與此同時(shí)要深入分析學(xué)生的個(gè)性和共性，正確把握學(xué)生思想的發(fā)展和變化規(guī)律，避免采用傳統(tǒng)的“灌輸式”、“一刀切”等教育方法進(jìn)行思想政治教育，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的思想政治教育觀念，注重學(xué)生在思想政治方面的自主學(xué)習(xí)、自我教育、自主管理。

（二）改革思想政治教育方式

在思想政治理論教育中，可以將大學(xué)文化創(chuàng)設(shè)成為具體的教學(xué)情境，采取大學(xué)生體驗(yàn)式思想政治教育方式。首先，在教育資源的選擇上，要根據(jù)現(xiàn)有的教材內(nèi)容和最新的社會(huì)信息相結(jié)合，完善教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。思想政治教育的教材可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)新聞和事件，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣；文化體驗(yàn)式教學(xué)還要從學(xué)生自生發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)學(xué)生的具體差異性，不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)生所體驗(yàn)的內(nèi)容是不同的，這樣才能使學(xué)生與教育達(dá)成思想上的共鳴。其次，在教學(xué)情境的設(shè)置上，要充分考慮學(xué)生的主體性，按照思想政治教育的目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)不同的情境提高學(xué)生的思想政治文化水平。除了課堂情境模式，還可以開(kāi)展情境實(shí)踐模式，例如組織開(kāi)展思想政治專(zhuān)題班會(huì)、交流會(huì)，開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等。［5］

大學(xué)文化體驗(yàn)式思想政治教育注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，而社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)的重要途徑，學(xué)生能在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)現(xiàn)象，形成社會(huì)認(rèn)識(shí)，完善自己的人生觀、價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)踐形式是多種多樣的，例如開(kāi)展大學(xué)新生的軍訓(xùn)活動(dòng)，軍訓(xùn)活動(dòng)考驗(yàn)了大學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，還增加了學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)防、安全等知識(shí)的了解，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行參觀考察也是體驗(yàn)式教育的形式，例如開(kāi)展參觀革命勝利活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨的情懷，使學(xué)生珍惜當(dāng)下，為祖國(guó)的未來(lái)而努力；組織畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義，使學(xué)生提前走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)工作的意義，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要有規(guī)劃，使實(shí)踐活動(dòng)具有合理性和持續(xù)性，持續(xù)不斷的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

大學(xué)文化在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮重要作用，大學(xué)文化建設(shè)有利于形成大學(xué)文化，并使大學(xué)文化成為思想政治教育的前提。物質(zhì)文化是精神文化的前提和載體，大學(xué)文化建設(shè)可以從校園硬件設(shè)施等物質(zhì)環(huán)境出發(fā)，例如建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館、綠化、文化場(chǎng)館等各項(xiàng)文化基礎(chǔ)設(shè)置的建設(shè)，有利于學(xué)生在優(yōu)美完善的校園環(huán)境中形成積極的精神文化。如果高校無(wú)法為學(xué)生提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境，混亂的校園環(huán)境不利于學(xué)生形成積極的情緒，影響學(xué)生思想文化建設(shè)。在精神文化建設(shè)方法重點(diǎn)形成獨(dú)具特色的校園文化，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、心理素質(zhì)等各項(xiàng)與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，例如開(kāi)展各項(xiàng)心理健康講座、職業(yè)規(guī)劃等。校園社團(tuán)活動(dòng)也是發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化的重要途徑，組織與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的社團(tuán)活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還了解了企業(yè)文化，如社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、兼職實(shí)習(xí)等，學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，不斷提高自身綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的校園精神。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)文化對(duì)大學(xué)生思想的影響是潛移默化的，大學(xué)文化逐漸成為大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的重要參考因素，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念和民族精神，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治水平的提高。當(dāng)前我國(guó)高校要積極推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)文化的互動(dòng)發(fā)展，提高思想政治教育的時(shí)效性。

（注：本文系安徽省高校人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：SK2015A412）

［1］孫婷.文化育人：基于大學(xué)文化視角的思想政治教育研究［D］.南京信息工程大學(xué)，2013.

［2］劉婷.文化認(rèn)同視角下的大學(xué)生思想政治教育工作思路創(chuàng)新［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（10）：56-57.

［3］劉佳，馬輝，李潤(rùn)紅.淺析新時(shí)代特征下的大學(xué)生思想政治教育工作——基于專(zhuān)職輔導(dǎo)員的視角［J］.青年與社會(huì)，2013，（2）：120-121.

［4］羅凌，林青.淺析大學(xué)生思想政治教育主體間性視角下的交互性［J］.上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）：26-28.

［5］李婕，胡懷宇.淺析高校流行文化現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響［J］.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，（S2）：120-122.