職業(yè)文化融入高職院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新思考

張卓

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450044）

職業(yè)文化融入高職院校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新思考

張卓

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450044）

高職人才培養(yǎng)過程中，校園文化發(fā)揮了非常重要的作用，而在提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面，具有職業(yè)特色的高職院校文化更是擁有不可估量的影響力?；诖?，本文主要針對如何打造具有職業(yè)文化特色的高職校園文化途徑進(jìn)行探討。

職業(yè)文化；高職校園文化；建設(shè)

進(jìn)入21世紀(jì)以后，職業(yè)教育逐漸走入人們的視眼，國家也開始重視職業(yè)教育的發(fā)展并投入大量人力、物力和財力。經(jīng)過了十多年的發(fā)展，高職教育快速進(jìn)入了一個新的更加健康的發(fā)展階段：由規(guī)模躍進(jìn)向內(nèi)涵發(fā)展的跨度。各高職院校的發(fā)展目標(biāo)也逐步達(dá)成共識，即把握服務(wù)的宗旨，就業(yè)的目標(biāo)，走一條“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的發(fā)展之路?；诖耍呗氃盒⑷绾翁嵘詫?shí)現(xiàn)校園文化的建設(shè)為主的內(nèi)涵建設(shè)，這不僅是高職院校校園文化發(fā)展的需要，更是提升學(xué)校核心競爭力的重要保障。把握高職教育人才培養(yǎng)模式以及辦學(xué)目標(biāo)的獨(dú)特性，凸顯教育的職業(yè)特點(diǎn)，在校園文化建設(shè)中有機(jī)地融入“職業(yè)性”元素，讓學(xué)生的職業(yè)人格、職業(yè)能力以及職業(yè)精神得到不斷提升，這是高職院校在構(gòu)建校園文化方面需要做出的不懈努力。

一、以職業(yè)特色為凸點(diǎn)，創(chuàng)新高職院校校園文化。

（一）在高職校園制度文化中融入職業(yè)文化特色

對教師個體來說，高職院校制度有一個強(qiáng)制規(guī)定性作用；對學(xué)生個體來說，高職校園制度有一個強(qiáng)制約束的作用。這既能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，促使其養(yǎng)成良好的思想品德，為他們樹立正確的人生觀和價值觀打好基礎(chǔ)；另一方面有利于督促教師提高專業(yè)授課水平以及師德。一般來說，制度文化就是將存在于制度中的文化內(nèi)涵體現(xiàn)出來。高職院校在對制度進(jìn)行實(shí)施的過程中，制度的文化內(nèi)涵就會慢慢滲入到師生員工的身心之中去。高職院校在規(guī)章制度的制定上與大多院校都具有共同點(diǎn)，但是為了突出高職院校的特色，其在制度方面應(yīng)該體現(xiàn)出它的職業(yè)性。第一，在制定規(guī)章制度時，要注重培養(yǎng)職業(yè)道德，倡導(dǎo)教師要講師德，要強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)同感，鼓勵學(xué)生熱愛專業(yè)。第二，用先進(jìn)企業(yè)的制度文化指導(dǎo)學(xué)校課程文化建設(shè)。例如，在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時，要嚴(yán)格依照企業(yè)制定的制度堅決執(zhí)行，讓職場氛圍真實(shí)的展現(xiàn)出來，身臨其境、感同身受。第三，將職業(yè)常識與認(rèn)知引入到規(guī)章制度中去，以帶有職業(yè)特色的服務(wù)意識、團(tuán)隊(duì)意識以及質(zhì)量意識等為主，讓師生在教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程中，職業(yè)意識不斷地得以熏陶、提升，直至內(nèi)化為自身的行為認(rèn)知。

（二）在高職校園物質(zhì)文化中融入職業(yè)文化特色

校園文化最基礎(chǔ)的載體就是校園物質(zhì)文化，并且也是存在于校園中的所有客觀實(shí)體物質(zhì)的總和。所以，在建設(shè)高職校園職業(yè)文化特色時，就要融匯職業(yè)氣息。第一，在設(shè)計校園內(nèi)的教學(xué)樓、廣場等場所時，可以以合作企業(yè)或者是以名人的名字命名，但同時要體現(xiàn)特色，要有藝術(shù)含量，更要匹配學(xué)校的人文環(huán)境。第二，在對新校區(qū)的校門進(jìn)行設(shè)計時，一定要將學(xué)校的職業(yè)特點(diǎn)充分的展現(xiàn)出來，比如，紡織學(xué)院校門就可以設(shè)計成形似的大型紡織機(jī)。此外校標(biāo)、?；丈踔潦切７弦矐?yīng)該醒目地顯現(xiàn)具有專業(yè)特色的圖案與文字。校園景點(diǎn)中可樹立一些碑文或者是石雕等精神圖騰，也可以刻一些企業(yè)名人的腳印，提醒學(xué)生走一條成功之路。第三，用名人以及杰出人物的照片裝飾校史陳列室、圖書館，用優(yōu)秀企業(yè)家、校友以及杰出教師的事跡教育學(xué)生。第四，用具有專業(yè)特色格言或者警句匾牌布置裝飾教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等，警醒學(xué)生專心學(xué)習(xí)專業(yè)知識。另外，還可用通過滾動電子屏、橫幅等媒介來傳遞辦學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中承載并發(fā)揚(yáng)學(xué)院的辦學(xué)理念。第五，在對學(xué)校定制的教學(xué)設(shè)備，信封稿紙、學(xué)報刊物等進(jìn)行設(shè)計時，加入一些本學(xué)院特有的元素，將高職院校的文化品位微顯出來。

（三）在高職校園精神文化中融入職業(yè)文化特色

創(chuàng)建具有職業(yè)特色的高職院校，必須要將校園精神文化融入其中，將具有特色的辦學(xué)理念體現(xiàn)出來。所謂辦學(xué)理念，就是依據(jù)時代要求，從自身?xiàng)l件出發(fā)，在經(jīng)過一系列的理性思考后，形成的指導(dǎo)思想。據(jù)此，對高職教育歷史使命的充分認(rèn)識是十分必要的，要想將具有職業(yè)性和高等性的辦學(xué)特色貫穿于整個教育過程中，逐步形成崇高的教學(xué)理念，打造具有職業(yè)特色的高職校園文化，需要培養(yǎng)以校領(lǐng)導(dǎo)為先鋒的全體教職工帶動全體學(xué)生去準(zhǔn)確定位、及時出擊和強(qiáng)勢著陸。首先，要明白校風(fēng)是一個學(xué)校辦學(xué)理念的實(shí)際體現(xiàn)，那么就要在正確的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下形成優(yōu)良的校風(fēng)。校風(fēng)主要是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的綜合，具體的體現(xiàn)方式是校風(fēng)、校訓(xùn)以及教風(fēng)。高職院校的校訓(xùn)在內(nèi)涵上需要強(qiáng)調(diào)的是“職業(yè)素養(yǎng)”、“親身踐行”等，學(xué)風(fēng)及教風(fēng)方面要緊密圍繞“敬業(yè)精神”、“職業(yè)道德”等相關(guān)內(nèi)容。通過全院師生的努力，進(jìn)過時間的沉淀，校園文化的職業(yè)特色就能逐漸成型。此種文化的形成對于高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)是非常有意義的。其次，一個學(xué)校的核心價值觀是這個學(xué)校的特色所在，所以倡導(dǎo)并培養(yǎng)擁有職業(yè)特色的核心價值觀是非常重要的。通常來說，從辦學(xué)方向中要體現(xiàn)出社會主義的核心價值，從內(nèi)涵建設(shè)中體現(xiàn)出精品專業(yè)建設(shè)和職業(yè)特色，在師資培養(yǎng)上要提倡并鼓勵愛崗敬業(yè)、勤奮踏實(shí)、全心全意為學(xué)生服務(wù)的社會主義無私奉獻(xiàn)精神。當(dāng)然，核心價值觀不可能通過一兩次活動或是開會就能夠形成，需要學(xué)校通過長期的辦學(xué)、師生的對辦學(xué)主導(dǎo)的共同追求以及自覺探索和實(shí)踐才能夠慢慢形成，逐漸完善，并通過辦學(xué)理念以及校訓(xùn)等一些載體得到強(qiáng)化的。

（四）在高職校園行為文化中融入職業(yè)文化特色

校園行為文化其實(shí)質(zhì)就是校園文化的外在體現(xiàn)，即師生在對各種關(guān)系進(jìn)行處理時形成的風(fēng)氣與習(xí)慣，類似人和事、人和人等關(guān)系。在建設(shè)校園文化時，首先可依據(jù)就業(yè)需求來開設(shè)相關(guān)的文明禮儀課程及講座，讓學(xué)生在待人處事、儀表禮節(jié)等方面能夠?qū)W會成熟應(yīng)對。其次，在實(shí)訓(xùn)期間，從專業(yè)發(fā)展出發(fā)，開設(shè)一些職業(yè)行為規(guī)范教育課程，有助于養(yǎng)成學(xué)生愛護(hù)公物、文明生產(chǎn)等優(yōu)良習(xí)慣。再者，可聯(lián)手企業(yè)，組織多樣性的文化藝術(shù)體育活動，增加學(xué)生的參與性，提升其文明和諧、友好合作、文明競爭等職場需要的技巧、能力以及素養(yǎng)。

二、以社會實(shí)踐活動為契機(jī)，深化校園文化建設(shè)

社會實(shí)踐對學(xué)生來說是一條關(guān)心民生且了解社會的真實(shí)有效的重要途徑，也是檢驗(yàn)與深化學(xué)生的理論及專業(yè)知識的機(jī)會，是學(xué)生靈活運(yùn)用自身專業(yè)知識服務(wù)社會、解決社會問題的契機(jī)。所以，應(yīng)該在整個校園文化建設(shè)方案中加入社會實(shí)踐。有相關(guān)學(xué)者曾指出，高職院校的校園文化的特點(diǎn)之一就是通過學(xué)生的社會實(shí)踐不斷融入企業(yè)文化。通過學(xué)生短期實(shí)踐將企業(yè)精神融入到校園文化建設(shè)，師生理念也能通過校企對話與社會接軌，學(xué)校的管理制度通過理念互融得到完善，學(xué)生素養(yǎng)通過文化互動得到培養(yǎng)。學(xué)生通過企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉自己應(yīng)用技術(shù)的能力、把握生產(chǎn)流程等一系列現(xiàn)代化技術(shù)。而這種深入企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)方式是高職院校完成生產(chǎn)勞動和教育相結(jié)合的特有的重要途徑。為了實(shí)現(xiàn)高職教育的職業(yè)發(fā)展，增加師生接觸社會和生產(chǎn)實(shí)際的機(jī)會，加強(qiáng)實(shí)踐教育教學(xué)活動顯得尤其必要，只有這樣才能促使學(xué)生不再只重視理論而輕視實(shí)踐，擺脫掉理論和實(shí)踐脫離的不良習(xí)慣，并且實(shí)現(xiàn)知識和能力二者間的轉(zhuǎn)化。之外，學(xué)生們通過實(shí)踐活動了解社會對專業(yè)的最新需要，形成較強(qiáng)的社會責(zé)任感，積極投身到生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的第一線去工作。加強(qiáng)實(shí)踐活動，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)具體形象生動的生產(chǎn)過程，感悟和積累工作的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的不良專業(yè)行為，提升職業(yè)素質(zhì)和人格，不斷追求求真務(wù)實(shí)，人文精神和科學(xué)精神的和諧統(tǒng)一才能達(dá)到，高職學(xué)生素質(zhì)拓展計劃才能順利實(shí)施并高效完成。

三、以學(xué)生社團(tuán)組織作為依托，打造職業(yè)特色校園精神

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛好、特長自愿組織起來的，使學(xué)生社團(tuán)活動的內(nèi)容具有時代性，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，形成良好的評價體系，是高職育人工作的有效手段。學(xué)校方面應(yīng)該廣泛鼓勵和宣傳學(xué)生組織活動，引導(dǎo)學(xué)生投入各種社團(tuán)和活動中去，塑造出具有職業(yè)特色的各級各類社團(tuán)活動，在模擬社會活動場景活動中強(qiáng)化專業(yè)理論知識體系，引導(dǎo)學(xué)生不培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)的能力、人際交往的能力，互助合作能力等，為踏入職場做好充分的準(zhǔn)備。另外，高職院校在組建社團(tuán)時，應(yīng)該分系部分專業(yè)予以考慮，以行業(yè)文化特色為主，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展的同時，適度做好專業(yè)傾斜，包括資金支持和師資補(bǔ)充，重點(diǎn)打造各特色專業(yè)的品牌建設(shè)，充分利用各種社會項(xiàng)目和課題，將學(xué)生活動納入到專業(yè)發(fā)展，保障這類社團(tuán)的良性發(fā)展，保證了學(xué)院校園文化的職業(yè)特色，幫助了學(xué)生接軌社會需求，及早明確職業(yè)目標(biāo)選擇，更快更好地理解并融入行業(yè)建設(shè)與職業(yè)發(fā)展中去。

四、以科技與人文交融為手段，營造職業(yè)教育環(huán)境

在知識傳授和技能訓(xùn)練層面，職業(yè)人文教育和專業(yè)理論教育非常不同，也就是本科院校與高職院校目標(biāo)培養(yǎng)的區(qū)別。為了塑造學(xué)生高品位的思想素養(yǎng)以及高尚的人文精神，不斷要求學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)，而要提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和操作技能則需要將科技手段與人文知識加以融合。結(jié)合專業(yè)理論知識，納入當(dāng)下最新科學(xué)技術(shù)，通過技能大賽、師徒競賽等形式多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，為學(xué)生營造一個努力學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取的職業(yè)教育氛圍，并形成良好的人文精神。同時，高職院校在設(shè)計教學(xué)環(huán)境時，要以教學(xué)工廠模式為主，將專業(yè)教學(xué)教室的建立實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論一體化，有機(jī)融合生產(chǎn)、教學(xué)、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教室的多功能化，為師生打造一個真實(shí)的職場教育環(huán)境。

五、以社會主義核心價值體系為引導(dǎo)，夯實(shí)高職院校文化建設(shè)基礎(chǔ)

建設(shè)高職校園文化時，把握中國特色社會主義理論體系，實(shí)施理想信念教育；把握職業(yè)道德教育，強(qiáng)調(diào)法制教育和道德教育，在各類課程教育中不斷融入社會主義價值核心體系，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)動馬克思主義方法論正確看待社會改革和學(xué)校發(fā)展中的新問題，護(hù)航校園文化建設(shè)導(dǎo)向，塑造學(xué)生良好人格。比如，在職業(yè)發(fā)展方面，教導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)、奉獻(xiàn)社會；在心理品質(zhì)方面，教育學(xué)生保護(hù)自我、尊重他人；在生命教育方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生珍愛生命、理性生活。

綜上所述，高職院校文化建設(shè)積是完善育人工程的重要一步，積極創(chuàng)新校園文化建設(shè)思路，極推動繁榮校園文化建設(shè)，賦予職業(yè)特色為新生命力量，構(gòu)建和諧、穩(wěn)定、富有生機(jī)的職業(yè)文化特色的高職校園文化，是高職院校當(dāng)前發(fā)展的新道路，是必由之路，更是實(shí)現(xiàn)高職院校辦學(xué)宗旨的需求。

［1］張標(biāo).高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐探討［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（28）.

［2］段洪斌.“校企合作模式”視域中的高職校園文化探究［J］.科技信息，2010，（12）.

［3］朱發(fā)仁，傅新民.“校企結(jié)合”構(gòu)建高職特色校園文化［J］.職教論壇，2006，（6）.

［4］陳彬.論以服務(wù)為精神內(nèi)核的高職院校校園文化建設(shè)［J］.職業(yè)教育研究，2011，（11）.