以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校人力資源管理教學(xué)研究

王勤

（福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理系，福建 福州 350000）

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校人力資源管理教學(xué)研究

王勤

（福州軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院 管理系，福建 福州 350000）

人力資源管理課程作為高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中的一門重要課程，在高職教育中占據(jù)著重要的地位，為了培養(yǎng)出更為符合企業(yè)需求的人才，就必須以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。本文通過分析以就業(yè)為導(dǎo)向的人力資源管理教學(xué)要求，指出高職院校人力資源管理教學(xué)存在的不足，并提出相應(yīng)的解決策略，促進(jìn)高職院校人力資源管理教學(xué)的開展，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理學(xué)人才。

就業(yè)導(dǎo)向；人力資源管理；高職教育

一、引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，企業(yè)經(jīng)營者逐漸意識(shí)到人力資源才是企業(yè)發(fā)展的最可靠的保障，因此，企業(yè)對于人力資源管理方面的人才需求越來越迫切。而如今，高職院校對于人力資源管理方面的教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的發(fā)展需求。高職院校必須轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理教學(xué)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行人力資源管理教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生解決人力資源管理工作中實(shí)際問題的能力，使其能夠更快地適應(yīng)崗位、融入社會(huì)，發(fā)揮自身更高的價(jià)值。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的人力資源管理教學(xué)要求

（一）人力資源管理教學(xué)要具備實(shí)踐性

高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。人力資源管理學(xué)生不但要懂得人力資源管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是必須具備某一崗位群所需要的有關(guān)人力資源管理的方針政策法規(guī)及制度的適用能力；人力資源管理的定性定量分析方法與管理技能；較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)的基本能力；企業(yè)中的人力資源管理工作，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，這一類的管理工作包括企業(yè)中不同部門、不同崗位上相關(guān)職位描述，企業(yè)對于各類人才的招聘，企業(yè)對于職工的培訓(xùn)，對于職工工作能力的考核以及企業(yè)為職工所提供的薪酬福利等，人力資源管理工作人員所負(fù)責(zé)的這些工作與實(shí)踐有著非常緊密的聯(lián)系，高職院校對于人力資源管理人才的培養(yǎng)必須從實(shí)踐的角度出發(fā)，培養(yǎng)具有解決實(shí)際工作中問題能力的人才。

（二）人力資源管理教學(xué)要具備職業(yè)性

人力資源管理在高職院校的教育中，是一門學(xué)科，在企業(yè)的工作中，這是一類職業(yè)，高職院校對于人力資源管理的教育，就必須具有職業(yè)性。因此，高職院校對于人力資源管理教學(xué)的設(shè)計(jì)必須做到以下幾個(gè)方面：明確人力資源管理教學(xué)的最終目標(biāo)，體現(xiàn)人力資源管理的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)，人力資源管理還應(yīng)當(dāng)與企業(yè)實(shí)際工作進(jìn)行良好地銜接，對于課程的設(shè)計(jì)必須要以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力、適應(yīng)企業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)的職業(yè)性，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）人力資源管理教學(xué)要具備主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的高職教育教學(xué)過程中，往往是以教材中的內(nèi)容為主要依據(jù)，教師站在教學(xué)的主體地位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)模式使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，難以對知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更不愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這不僅限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)散，更抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的人力資源管理教學(xué)，必須將學(xué)生防止教學(xué)活動(dòng)的中心，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自覺地吸收知識(shí)，主動(dòng)地去實(shí)踐和鍛煉，從而增強(qiáng)自身的能力，提高教學(xué)效率。

三、高職院校人力資源管理教學(xué)存在的不足

（一）人力資源管理教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)效率的高低。目前，高職院校的人力資源管理方法比較單一，許多教師基本都是在復(fù)述教材中的內(nèi)容，缺乏教學(xué)創(chuàng)新性，學(xué)生難以理解和接受這些知識(shí)，并且其學(xué)習(xí)思維受到非常嚴(yán)重的束縛，只是依賴于教師的講解，很少自己獨(dú)立思考。另外，教師通常只是注重于理論上的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在課時(shí)和教學(xué)力度方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。教學(xué)方法中的缺陷使得學(xué)生缺乏發(fā)揮自身主動(dòng)性的機(jī)會(huì)，不利于教學(xué)效率的提高，更不利于學(xué)生實(shí)際能力的提升。

（二）人力資源管理教學(xué)案例缺乏針對性

人力資源管理教學(xué)是與企業(yè)中的人力資源管理工作有著直接關(guān)系的課程，案例教學(xué)在該課程的教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，而優(yōu)秀的企業(yè)案例是非常珍貴的教學(xué)資料。目前，高職院校所掌握的企業(yè)案例非常有限，并且缺乏針對性，并不能為學(xué)生提供全面的案例參考，當(dāng)學(xué)生遇到較為復(fù)雜的人力資源管理問題時(shí)，無法通過借鑒案例來解決。同時(shí)，由于這些企業(yè)案例發(fā)生時(shí)間較早，缺乏先進(jìn)性，對于新時(shí)期的人力資源管理教學(xué)作用不大。

（三）人力資源管理教學(xué)手段缺乏動(dòng)態(tài)性

如今經(jīng)濟(jì)市場中，企業(yè)發(fā)展日新月異，人力資源管理工作也有著很大的變化，要想讓學(xué)生能夠通過人力資源管理教學(xué)掌握最為先進(jìn)的知識(shí)，其教學(xué)手段就必須具備動(dòng)態(tài)性，然而，由于高職院校教師的教學(xué)能力不足，難以運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)來完成教學(xué)工作，尤其是對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用較少，落后的教學(xué)手段影響了教學(xué)的效果，學(xué)生所學(xué)到的人力資源管理知識(shí)很難在工作中發(fā)揮。

（四）人力資源管理教學(xué)師資力量較弱

目前，高職院校在聘用人力資源管理教師時(shí)，最為看重的是教師是否具有高學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平，而對于教師是否具有實(shí)際的人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)要求較低。這種教師聘用的標(biāo)準(zhǔn)，使得高職院校的教師隊(duì)伍成分單一。雖然教師自身的專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，但其缺乏實(shí)際的人力資源管理工作經(jīng)歷，對于企業(yè)中的人力資源管理并不完全了解，對于學(xué)生的教學(xué)職能偏重于理論方面，而無法為學(xué)生提供工作實(shí)踐方面的指導(dǎo)，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（五）人力資源管理教學(xué)考核體系有待完善

高職院校人力資源管理教學(xué)中，對于教學(xué)質(zhì)量的考核體系還不夠完善。其考核的方式主要是通過對學(xué)生的筆試來判定學(xué)生所掌握的知識(shí)。這種考核方式使得學(xué)生為了獲得更高的分?jǐn)?shù)而不斷地增強(qiáng)自己的理論知識(shí)和應(yīng)試能力，卻忽略的實(shí)際實(shí)踐能力的提升。教學(xué)考核體系不合理、不科學(xué)，就為人力資源管理教學(xué)提供了一條具有偏差的發(fā)展道路，使人力資源管理工作偏離了企業(yè)對人才的需求。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校人力資源管理教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理教學(xué)理念

教學(xué)理念從內(nèi)部影響到教學(xué)工作的開展，為了培養(yǎng)具有更高素質(zhì)的人才，適應(yīng)更為復(fù)雜的企業(yè)人力資源管理工作，高職院校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以就業(yè)為導(dǎo)向，重新思考教學(xué)工作的進(jìn)行。首先，必須將學(xué)生作為人力資源管理的主體；其次，要不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，使其更為符合現(xiàn)代化企業(yè)人力資源管理需求；最后，要意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

（二）以培養(yǎng)企業(yè)需求的人才為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)

在以就業(yè)為導(dǎo)向的人力資源管理教學(xué)中，企業(yè)對于人才能力的需求，是高職院校培養(yǎng)人才的主要依據(jù)。人力資源管理這一門課程自身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，對于人才知識(shí)的掌握程度和實(shí)際的工作能力有著很高的要求。因此，高職院校在設(shè)計(jì)人力資源管理教學(xué)中，就必須以提高學(xué)生的實(shí)際管理能力為目標(biāo)，構(gòu)建更為先進(jìn)的人力資源管理教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

（三）改善人力資源管理教學(xué)方法

一是引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在巨大的就業(yè)壓力之下，許多學(xué)生接受高職教育，只是為了拿到文憑，而不是為了提高自身實(shí)際能力。教師必須通過恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其意識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)對自己的信心，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。二是采用啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生更快理解知識(shí)。人力資源管理教學(xué)知識(shí)較為枯燥且很難理解，學(xué)生并不愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生思考的方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，加快學(xué)生理解知識(shí)的進(jìn)度，使學(xué)生更快地吸收這些知識(shí)。三是運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法，提升課堂教學(xué)效率。在人力資源管理教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)尤為重要。通過師生互動(dòng)，能夠提高學(xué)生理解問題的能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說出自己對于知識(shí)的理解和對問題的認(rèn)識(shí)，開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更為清晰的了解，以便針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，制定更可行的解決方案。四是運(yùn)用更具有針對性的企業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)。高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師及企業(yè)中的人力資源管理工作人員進(jìn)行教學(xué)案例的研究和整理，針對于現(xiàn)如今企業(yè)人力資源管理中的實(shí)際問題，提取更多有實(shí)際意義的企業(yè)管理案例，為學(xué)校提供更為豐富的教學(xué)資料。并且，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意選擇合適的案例，進(jìn)行有針對性的分析、探討。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)信息加強(qiáng)人力資源管理教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，這項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)已經(jīng)完全地融入到生活、工作和教育中。在人力資源管理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源和計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，從而改變理論教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，使學(xué)生對人力資源管理充滿興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生能夠通過更為豐富的網(wǎng)絡(luò)信息和更為真實(shí)的教學(xué)情境來體會(huì)高效率的教學(xué)，吸收更多有用的知識(shí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息及時(shí)還能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供一個(gè)無障礙、無限制的交流平臺(tái)，方便師生加強(qiáng)交流，及時(shí)解決教學(xué)中的難題。

五、結(jié)語

企業(yè)的發(fā)展對人力資源管理人才提出了更高的要求，為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)崗位需求的人才，高職院校必須以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)人力資源管理教學(xué)的改革，從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考核等各個(gè)方面完善教學(xué)工作，提高教學(xué)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。

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