我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型的構(gòu)建

王莉莉，張朋，銀小芹

我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型的構(gòu)建

王莉莉，張朋，銀小芹

以生態(tài)學(xué)的視角研究分析城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)模型的構(gòu)建問(wèn)題，從體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型的內(nèi)涵入手，進(jìn)一步分析城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型原理的運(yùn)用，并以此為基礎(chǔ)，提出構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)模型的策略，希望能對(duì)我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康水平的提升提供有益的借鑒。

城市；青少年；體質(zhì)健康；生態(tài)學(xué)；模型；構(gòu)建

一個(gè)國(guó)家的文明程度不僅僅是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，其國(guó)民素質(zhì)的提升也是一項(xiàng)重要的社會(huì)文明發(fā)展的衡量標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)民素質(zhì)提升的關(guān)鍵部分之一就是身體健康素質(zhì)的提升，青少年是國(guó)家的希望，更是一個(gè)民族生存與發(fā)展的未來(lái)，青少年身體素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到國(guó)家未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的成敗，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，重視青少年的體質(zhì)健康成長(zhǎng)就是重視民族發(fā)展的希望。

1　體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型的內(nèi)涵

體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型究其實(shí)意是基于心理性要因與社會(huì)性要因的基礎(chǔ)上，更加重視外域語(yǔ)境與導(dǎo)向指令彼此相融合的探研方法，其模型可以窺見(jiàn)多重要因的交互影響，借以引領(lǐng)全視野的健康干預(yù)活動(dòng)［1］。在過(guò)去的數(shù)年中，一些在該領(lǐng)域研究的先進(jìn)國(guó)家對(duì)此模型研究的關(guān)注度逐年增加，因其模型效應(yīng)的發(fā)揮可以有效的改善原有不良的非生態(tài)性生活行為與生活方式，以解決危機(jī)化日益嚴(yán)重的健康問(wèn)題。此模型是以生態(tài)學(xué)為視角和理論依據(jù)，運(yùn)用社會(huì)生態(tài)與環(huán)境生態(tài)，以及個(gè)人與政策的多重因素的集合，對(duì)于影響健康的不良因素采取綜合性的有效干涉，以模型化的方法實(shí)施解決多重的體質(zhì)健康出現(xiàn)的問(wèn)題。

該模型的核心認(rèn)知是指基于多重因素對(duì)于活動(dòng)對(duì)象自身的影響，其所包含的界定域包括個(gè)體的身心、社會(huì)文化語(yǔ)境、組織性因素、社區(qū)性因素、政策與環(huán)境影響等多重因素對(duì)于活動(dòng)對(duì)象的影響，此模型能夠幫助認(rèn)知交錯(cuò)復(fù)雜的體質(zhì)健康活動(dòng)中彼此之間相互作用的諸多要因聯(lián)系，更加重要的是該模型可以幫助不同級(jí)層要因的發(fā)揮與全域目標(biāo)的有效達(dá)成，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生態(tài)學(xué)意義的體質(zhì)健康的完善。

其模型的定位是通過(guò)認(rèn)知不同形態(tài)層級(jí)的要因?qū)τ诮】祷顒?dòng)行為的影響，構(gòu)建自成體系的模型目標(biāo)，以此發(fā)揮其綜合性的行為干預(yù)效能，其是一種綜合性的以健康行為實(shí)現(xiàn)為指向的干預(yù)方法與手段。該模型認(rèn)為當(dāng)健康行為主體實(shí)現(xiàn)積極的健康行為的最大完善時(shí)要具備以下的必備條件，該條件是指要具備社會(huì)與政策合理的社會(huì)生態(tài)語(yǔ)境的同時(shí)，還要具備穩(wěn)定的社會(huì)秩序生態(tài)，并且健康行為主體還要積極的參與接納體質(zhì)健康合理的生態(tài)行為方式。

2　我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型原理的運(yùn)用

2.1多重要因影響我國(guó)青少年體質(zhì)健康生態(tài)

體質(zhì)健康生態(tài)模型認(rèn)為多重要因影響我國(guó)青少年體質(zhì)健康生態(tài)，其中包括個(gè)體身心、社會(huì)文化語(yǔ)境、組織性因素、社區(qū)性因素、政策與環(huán)境影響等多重因素的影響，這些要因的組構(gòu)包含社會(huì)文化生態(tài)語(yǔ)境與自然生態(tài)語(yǔ)境，其二者又細(xì)分為多重層級(jí)的分支要因，彼此錯(cuò)綜交互形成繁雜的相互關(guān)聯(lián)，共同影響我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)行為的正向?qū)嵤??；谏鷳B(tài)學(xué)的城市青少年體質(zhì)健康模型的有效運(yùn)用，其明顯區(qū)別于不同的模型運(yùn)用，本質(zhì)的區(qū)別在于其所關(guān)注的體質(zhì)健康行為和活動(dòng)是全面的，無(wú)論從宏觀的方向性的健康行為手段和方法的有效調(diào)控，還是從微觀的具象化方法的具體實(shí)施，都能彼此互通、融匯一體的對(duì)多重層級(jí)影響作用加以分析與探研。并以此科學(xué)的模型方法分析得出科學(xué)而貼近實(shí)際的健康生態(tài)結(jié)論，此結(jié)論更貼近于青少年體質(zhì)健康提升所需要的現(xiàn)實(shí)影響因子，以此結(jié)論采取科學(xué)的調(diào)配、管理措施，對(duì)于我國(guó)青少年的體質(zhì)健康行為施加正確的健康行為的理性生態(tài)化影響，運(yùn)用多重集合的方法與手段，對(duì)提升我國(guó)青少年的體質(zhì)健康大有益處。而其它的模型則是只關(guān)注單一的層面，缺乏多級(jí)的關(guān)注，只留意于宏觀的調(diào)控而缺乏微觀的影響，這樣只局限于單向影響的模型在實(shí)際的運(yùn)用中缺乏應(yīng)有的實(shí)效性，往往是事倍而功半，因此凡此類(lèi)的非生態(tài)性模型的運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)作中難以獲得應(yīng)有的模型運(yùn)用效應(yīng)，而關(guān)注于多重要因的我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)模型的原理運(yùn)用，則可以以全域的視野、多重的關(guān)注點(diǎn)對(duì)提升青少年的體質(zhì)健康發(fā)揮重要的作用，收到良好的運(yùn)行實(shí)效。

2.2多個(gè)變量因子的共同作用影響我國(guó)城市青少年的體質(zhì)健康生態(tài)

無(wú)論是社會(huì)生態(tài)領(lǐng)域還是自然生態(tài)領(lǐng)域，其所包含的影響學(xué)生體質(zhì)健康行為的變量都是極其豐富的，從社會(huì)生態(tài)層面分析，我們不難發(fā)現(xiàn)影響我國(guó)青少年體質(zhì)健康的社會(huì)生態(tài)變量包含諸多的變量因子，其可能是文化性的變量因子也可能是政策性的變量因子，也可能是源于社區(qū)層面的變量因子，還可能是組織性的變量因子等等，這些變量因子的存在既有其對(duì)我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康的單項(xiàng)影響，同時(shí)，這種影響又不是孤立存在的，在相應(yīng)的影響條件下，彼此之間又存在同區(qū)間的變量影響與多重區(qū)間關(guān)聯(lián)性的變量影響。例如政府支持青少年體質(zhì)健康工作的開(kāi)展就必然影響相關(guān)部門(mén)出臺(tái)影響青少年體質(zhì)健康行為的政策，而政策的落實(shí)又有多重部門(mén)的相互配合與協(xié)調(diào)溝通，以此共筑有利于良好學(xué)生體質(zhì)健康行為的社會(huì)生態(tài)影響變量集合，而從自然生態(tài)層面分析我們也不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康的自然生態(tài)變量包含諸多的變量因子，其包括環(huán)境要因的變量因子以及個(gè)體本具自然差異的變量因子等等變量因子，這些變量因子的存在同樣也不是單一存在的，彼此之間同樣具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在與之相應(yīng)的條件下，相互作用共同影響，相互間也存在同區(qū)間的變量影響與多重區(qū)間的關(guān)聯(lián)性變量影響，例如環(huán)境生態(tài)與個(gè)體差異可以作為單獨(dú)的變量因子影響我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康的行為，二者又可以互相影響，彼此相互作用共同影響我國(guó)城市青少年的健康習(xí)慣，類(lèi)似影響的變量合力形成合力作用影響我國(guó)城市青少年的體質(zhì)健康生態(tài)。

2.3模型具體行為研究的運(yùn)用影響我國(guó)城市青少年健康生態(tài)

在特定的自然環(huán)境生態(tài)與社會(huì)環(huán)境生態(tài)中，模型對(duì)于城市青少年在此環(huán)境下具體的體質(zhì)健康行為采取有針對(duì)性的適當(dāng)干預(yù)的情況下，其模型原理運(yùn)用效能的發(fā)揮是最大的［3］。此種效能的發(fā)揮要充分考慮其間眾多的變量因子對(duì)于具體行為的內(nèi)在和外在諸多的影響因素，在此過(guò)程中，不能過(guò)多的只考慮單向變量因素的制約，要以各個(gè)變量因子的區(qū)間關(guān)聯(lián)性作為研究問(wèn)題的對(duì)象，探尋制約我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康具體行為的影響因素，以某一個(gè)具體的體質(zhì)健康行為為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，針對(duì)具體行為獨(dú)立性進(jìn)行深入的探究，找到影響其生態(tài)平衡的因素，分析維持健康生態(tài)行為的具體方法，找到促進(jìn)我國(guó)城市青少年健康行為形成的有效途徑，以模型的具體行為指導(dǎo)原理去引領(lǐng)我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康實(shí)效性的具體行為，在此基礎(chǔ)上更深入的研究造成其生態(tài)失衡問(wèn)題的解決方案，考慮集合的多重要因，因勢(shì)利導(dǎo)的創(chuàng)新解決問(wèn)題的方式和手段，在實(shí)際的學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)過(guò)程中，面對(duì)具體的健康生態(tài)失衡狀況，運(yùn)用集合的多級(jí)健康影響因子的綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮綜合性的合力效應(yīng)，發(fā)揮具體行為影響性因子有利的一面，最大限度的減少具體行為影響性因子的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在相互協(xié)調(diào)配合與融匯互聯(lián)中建立諸多層級(jí)的因子組構(gòu)機(jī)制，形成對(duì)于其不同具體健康行為的正向影響，使學(xué)生形成體質(zhì)健康正向行為的良性循環(huán)，發(fā)揮其促進(jìn)我國(guó)城市青少年良好體質(zhì)健康生態(tài)的有效形成，在模型具體行為原理的引領(lǐng)下大力推進(jìn)我國(guó)城市青少年體質(zhì)的不斷提升。

3　構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)模型的策略

3.1干預(yù)個(gè)體生態(tài)變量構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康模型

個(gè)體的生態(tài)變量即包含以個(gè)體為指向的生理性的生態(tài)變量，又包含以個(gè)體為指向的心理性的生態(tài)變量，個(gè)體的生理生態(tài)變量即體現(xiàn)為個(gè)體的體質(zhì)現(xiàn)狀、年齡的差別等個(gè)體的生理變量，又體現(xiàn)為健康行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)參與信心、自我評(píng)價(jià)、健康行為預(yù)期評(píng)估等個(gè)體的心理變量［4］。這些變量的存在都影響著我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康的生態(tài)平衡態(tài)。分析目前我國(guó)城市青少年的體質(zhì)健康生態(tài)現(xiàn)狀我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)城市青少年健康活動(dòng)總量與發(fā)達(dá)國(guó)家相比較是不足的，隨著年級(jí)與年齡的增長(zhǎng)，無(wú)論男生還是女生，個(gè)體的體質(zhì)狀況都存在許多的問(wèn)題，情況并不令人滿(mǎn)意，而這種結(jié)果的出現(xiàn)與心理變量的關(guān)聯(lián)密切，個(gè)體對(duì)于運(yùn)動(dòng)的信心與參與活動(dòng)所能體現(xiàn)的自我認(rèn)同，以及在此期間所能體驗(yàn)的內(nèi)心滿(mǎn)足，還有對(duì)于體育活動(dòng)結(jié)果預(yù)先評(píng)估等心理變量都在一定的程度上影響著個(gè)體參與體育活動(dòng)的意愿，如果心理變量趨于生態(tài)平衡態(tài)的穩(wěn)定狀態(tài)，其個(gè)體的生理平衡態(tài)也會(huì)趨于良好的平衡穩(wěn)定狀態(tài)，二者既有緊密的關(guān)聯(lián)性，又有明顯的差別，其二者是相輔相成的共生關(guān)系，相互作用、相互影響、是和諧、互通的生態(tài)整體。因此，在該模型的研究中，充分的考慮個(gè)體生理與心理存在的生態(tài)變量，構(gòu)建積極有效的干預(yù)模型，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)生態(tài)與自然生態(tài)中存在的諸多生態(tài)因子，共同干預(yù)個(gè)體的生理、心理的生態(tài)變量，以諸多生態(tài)因子彼此的合作與互動(dòng)促進(jìn)個(gè)體生態(tài)變量的不斷趨于生態(tài)平衡態(tài)。干預(yù)個(gè)體生態(tài)變量構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康模型可以有效的促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康生態(tài)平衡，增強(qiáng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的信心，尤其對(duì)于一些在生理與心理上在參與體育活動(dòng)方面存在障礙的青少年，對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)，對(duì)學(xué)生體制健康的提升具有重要的意義。

3.2干預(yù)環(huán)境生態(tài)變量構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康模型

環(huán)境的生態(tài)變量即包括以自然環(huán)境為指向的自然生態(tài)環(huán)境變量，又包括以人工創(chuàng)造為主要方式的人造生態(tài)環(huán)境變量，自然環(huán)境生態(tài)主要體現(xiàn)在周邊的本有生態(tài)，而人造環(huán)境則是指周邊的社區(qū)環(huán)境、街道環(huán)境、設(shè)施環(huán)境、家庭活動(dòng)環(huán)境等環(huán)境［5］。這些環(huán)境生態(tài)變量的存在直接或間接的影響著我國(guó)城市青少年對(duì)于體育活動(dòng)的參與狀況，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)研究證明，良好的環(huán)境生態(tài)對(duì)于青少年參與體育活動(dòng)具有非常大的影響作用。從自然生態(tài)的角度來(lái)觀察，清新的空氣、碧藍(lán)的天空、優(yōu)美的綠化環(huán)境等自然生態(tài)的和諧會(huì)使人們樂(lè)于在這樣的環(huán)境中參與快樂(lè)的體育活動(dòng)，與此相反，如果在一個(gè)空氣污濁、難覓綠意的自然生態(tài)環(huán)境中，人們對(duì)于體育活動(dòng)參與的熱情也自然會(huì)低落；而從人造環(huán)境的角度來(lái)觀察，社區(qū)寬敞的道路、干凈整潔的周邊環(huán)境、完善的體育活動(dòng)場(chǎng)所、豐富的體育活動(dòng)設(shè)施，以及家庭的體育活動(dòng)的環(huán)境氛圍，這些人造環(huán)境的和諧也會(huì)在無(wú)形中激發(fā)人們參與體育活動(dòng)的熱情，增加體育活動(dòng)量，而與之相反，如果相關(guān)的人造環(huán)境生態(tài)不和諧，也會(huì)直接或間接的影響人們參與體育活動(dòng)的積極性，不利于體育活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，干預(yù)環(huán)境生態(tài)變量構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康模型對(duì)于提升城市青少年體質(zhì)健康具有重要的促進(jìn)作用，在實(shí)際工作中我們要重視環(huán)境生態(tài)的建設(shè)，在加強(qiáng)自然生態(tài)環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步的加大人造生態(tài)環(huán)境建設(shè)的力度，包括增加各種體育活動(dòng)場(chǎng)館的數(shù)量、擴(kuò)展現(xiàn)有的體育活動(dòng)場(chǎng)所的空間、改善周邊社區(qū)的現(xiàn)有環(huán)境、增加各類(lèi)體育活動(dòng)的設(shè)施、美化活動(dòng)區(qū)域周邊的環(huán)境等措施，并且要加大宣傳的力度，鼓勵(lì)城市青少年參與豐富多彩的體育活動(dòng)，用干預(yù)環(huán)境生態(tài)變量的方式促進(jìn)城市青少年體質(zhì)健康的提升。

3.3干預(yù)社會(huì)文化生態(tài)變量構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康模型

社會(huì)文化生態(tài)變量包括團(tuán)體組織文化生態(tài)變量和家庭文化生態(tài)變量，團(tuán)體組織文化生態(tài)變量體現(xiàn)在學(xué)生自身的人際交往的關(guān)聯(lián)對(duì)象上，其中有同學(xué)、朋友、組織系統(tǒng)中的聯(lián)系人等等變量因子，青少年在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間比較長(zhǎng)，這些與其經(jīng)常交往的伙伴對(duì)于該學(xué)生參加體育活動(dòng)的支持程度直接的關(guān)系到其參加體育活動(dòng)的質(zhì)量，與其親密的交往者積極支持其參加體育活動(dòng)，會(huì)使該學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情在潛移默化中逐漸增強(qiáng)，在團(tuán)體組織文化層面創(chuàng)設(shè)良好的體育文化氛圍，可以培養(yǎng)學(xué)生參與體育文化活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)其體育活動(dòng)的活動(dòng)量，有利于其身體的健康發(fā)展，因此，干預(yù)團(tuán)體組織文化生態(tài)變量，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康生態(tài)的平衡具有重要的作用。另一方面，家庭文化生態(tài)變量則體現(xiàn)在家長(zhǎng)在家庭中創(chuàng)設(shè)的體育活動(dòng)的文化氛圍，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與體育活動(dòng)的支持，直接影響著學(xué)生對(duì)于豐富體育活動(dòng)的主觀接納度，一個(gè)具有良好的體育文化氛圍的家庭，孩子對(duì)于參與體育活動(dòng)的熱情一定是高漲的，家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生共同參與體育活動(dòng)，也在客觀上保障了學(xué)生參與體育活動(dòng)的活動(dòng)量，在積極參與體育活動(dòng)中體質(zhì)健康也會(huì)不斷的增強(qiáng)；反之，一個(gè)缺乏對(duì)于體育活動(dòng)應(yīng)有熱情的家庭，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的體育活動(dòng)是不會(huì)真正支持的，學(xué)生參與體育活動(dòng)的活動(dòng)量也自然不能得到保障，這極大的阻礙了學(xué)生體質(zhì)健康水平的改善與提升，不利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。目前在我國(guó)現(xiàn)行的教育體制下，應(yīng)試教育依然作為大多數(shù)學(xué)校堅(jiān)守的教育方向，在這樣大的教育背景下，社會(huì)與學(xué)校都把升學(xué)作為頭等大事來(lái)抓，對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)注度不高，在這樣的社會(huì)文化氛圍中，一些家長(zhǎng)也深受影響，忽略了學(xué)生的體育鍛煉，在一定程度上影響了學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。綜上所述，我們要重視干預(yù)社會(huì)文化生態(tài)變量構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康模型，并運(yùn)用模型創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)體育生態(tài)文化氛圍，積極推進(jìn)體育生態(tài)文化的健康發(fā)展，對(duì)于我國(guó)城市青少年體質(zhì)健康水平的提升具有重要的意義。

4　小結(jié)

學(xué)生體質(zhì)健康水平下降的問(wèn)題不是一個(gè)國(guó)家獨(dú)有的問(wèn)題，已成為一個(gè)世界性的問(wèn)題，要提升城市青少年體質(zhì)健康水平，就要結(jié)合我們國(guó)家的實(shí)際情況，提出行之有效的促進(jìn)城市青少年體質(zhì)健康發(fā)展的策略，探尋解決這一問(wèn)題的有效途徑，本文以城市青少年體質(zhì)健康生態(tài)學(xué)模型的構(gòu)建為著眼點(diǎn)，提出運(yùn)用干預(yù)個(gè)體生態(tài)變量、干預(yù)環(huán)境生態(tài)變量、干預(yù)社會(huì)文化生態(tài)變量等策略以構(gòu)建城市青少年體質(zhì)健康模型，通過(guò)分析模型的構(gòu)建策略，探尋解決我國(guó)青少年體質(zhì)下降問(wèn)題的有效途徑。

［1］宋學(xué)岷，赫秋菊，張紹禮.健康促進(jìn)視域下青少年體質(zhì)健康教育模式的構(gòu)建［J］.沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：137-138.

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Construction of Ecological Model in Urban Teenagers’Physical Health

WANG Lili，ZHANG Peng，YIN Xiaoqin

This paper takes the perspective of ecology research analysis of the construction of urban youth physical health ecological model of our country，from the connotation of physical health ecological model，further analysis the use of physical health ecology model principle of urban youth in China，and on this basis，the paper puts forward the strategy of constructing urban youth physical health ecological model，with the hope thatto provide the beneficial reference to our country city youth physical health level of ascension.

city；teenagers；physical health；ecology；model；build

G804.49

A

1003-983X（2016）09-0796-03

2016-07-01

2014年新疆維吾爾族自治區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題青年項(xiàng)目（146034）；2014年新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目（14QN08）

王莉莉（1981-），女，甘肅會(huì)寧人，碩士，講師，研究方向：青少年體質(zhì)健康.

新疆石河子大學(xué)體育學(xué)院，新疆石河子832003 Physical Education College，Shihezi University，Shihezi Sinkiang，832003