注入新內(nèi)涵引領(lǐng)新發(fā)展
——探究天津市第一百中學(xué)辦學(xué)特色

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注入新內(nèi)涵引領(lǐng)新發(fā)展
——探究天津市第一百中學(xué)辦學(xué)特色

春日里的天津市第一百中學(xué)，綠柳開始吐芽，桃花已經(jīng)綻放，教學(xué)樓樓道內(nèi)兩側(cè)墻壁掛滿了名人畫像……漫步其中，記者深深感受到這所有著五十多年辦學(xué)歷史的名校所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。

天津市第一百中學(xué)創(chuàng)建于1960年，1980年被確定為首批市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2003年又被確定為高中示范學(xué)校。歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨，一百中學(xué)在幾代人不懼艱辛、勵(lì)精圖治的辛勤耕耘下，如今已發(fā)展成為一所享譽(yù)京津大地的名校。新時(shí)期如何為學(xué)校注入新的內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)校更好地發(fā)展，是一百中人思考的問題。于是，學(xué)校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐中，對素質(zhì)教育的理論依據(jù)和實(shí)踐取向進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐，逐步形成了“生命自覺，主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念。校長郭永強(qiáng)告訴記者，其思想實(shí)質(zhì)就是在充滿尊重、信任、引導(dǎo)和激勵(lì)的氛圍中，關(guān)注師生的態(tài)度、情感、意志和能力，最大限度地調(diào)動(dòng)師生的內(nèi)在動(dòng)力，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，使師生按照社會(huì)要求和自身發(fā)展的需要，自覺修身，自覺求知，自覺參與教育過程和集體事務(wù)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、課堂和學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展、充分發(fā)展。

體現(xiàn)在管理上：建立科學(xué)與充滿人文的管理制度

在一百中學(xué)，從來沒有一言堂，而是有一套科學(xué)完善的規(guī)章制度，無論是校長還是普通教職工，都要按制度辦事。

郭永強(qiáng)校長表示，完備的管理制度提升了學(xué)校的常規(guī)管理水平。他告訴記者，在一百中學(xué)，人事制度做到評聘分開、深化聘任制，從而激活教師隊(duì)伍管理；分配制度優(yōu)勞多得，向一線和有突出貢獻(xiàn)者傾斜，激發(fā)教職工的工作積極性；考核評估制度做到每月有考評，每階段、每學(xué)年有考核，從而督促教職工改進(jìn)工作，良性競爭；全面評優(yōu)制度以重在激勵(lì)為原則，設(shè)立面向全體、不同層面的評優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)，弘揚(yáng)正能量；教學(xué)制度促進(jìn)班級(jí)教學(xué)管理、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、評價(jià)內(nèi)容和方式大膽改革，從而更加有利于對高考和學(xué)業(yè)考試的研究等。

郭永強(qiáng)校長總愛對干部教師們說，學(xué)校是大家的，校長不是領(lǐng)導(dǎo)，是為大家服務(wù)的。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨組織的保障作用和教代會(huì)的監(jiān)督作用，堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”的原則，保證決策民主化、科學(xué)化、制度化、公開化。對大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題和關(guān)系師生切身利益的決策、制度，如干部任用、教師聘用、工資分配、職稱晉升等都經(jīng)黨總支、行政集體研究決定，教代會(huì)審議，通過校園公示欄、教職工會(huì)等形式進(jìn)行公示。

學(xué)校重視合作交流和開放辦學(xué)。利用12所重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作組的資源優(yōu)勢，發(fā)揮與環(huán)城四區(qū)、濱海新區(qū)示范中學(xué)協(xié)作的優(yōu)勢，組織學(xué)訪、聯(lián)合考試、專題研討等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)開拓思路、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。作為東麗區(qū)高中教研共同體牽頭校，該校積極發(fā)揮示范作用，組織多種形式的專題教研，促進(jìn)區(qū)，域教育水平的提升。同時(shí)，學(xué)校還加強(qiáng)有效制度保障，如，開展對外交流，聘請外籍教師，開設(shè)語言課程；與國外中學(xué)開展國際連線課題交流；選派英語教師到國外培訓(xùn)，組織學(xué)生到國外中學(xué)開展交流。此外，學(xué)校堅(jiān)持組織家長委員會(huì)和家長開放日，對家長進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，積極聽取家長的意見和建議，改進(jìn)學(xué)校工作。

與此同時(shí)，學(xué)校管理也充滿了溫情。比如，學(xué)校定期召開座談會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真傾聽教職工的心聲，真誠了解老師們的困難，制訂解決問題的具體方案，并逐一落實(shí)。每一位教師生日那天，都會(huì)收到學(xué)校送的溫情祝福。校領(lǐng)導(dǎo)探望生病教師，為解決教職工子女入托、入學(xué)問題而奔走，走進(jìn)辦公室慰問高三教師……這些都讓教師們深受感動(dòng)。每年學(xué)校都要召開表彰會(huì)，在鮮花和掌聲中，教師們增強(qiáng)了自豪感和自信心，職業(yè)幸福得到充分體現(xiàn)，個(gè)人價(jià)值得到充分尊重。

體現(xiàn)在育人上：積極探索促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的有效途徑

高中階段是學(xué)生個(gè)性形成和發(fā)展的重要時(shí)期，在新高考背景下，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展能力尤為重要。為此，學(xué)校在“符合學(xué)生身心實(shí)際，為其一生的發(fā)展奠定品德基礎(chǔ)”的德育觀引領(lǐng)下，積極探索促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的德育模式，加強(qiáng)德育科研，堅(jiān)持德育創(chuàng)新，重點(diǎn)開展了生涯教育和自主教育，形成了“以心育人，健康發(fā)展”的德育特色。

學(xué)校專門成立了學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心，開展全校心理健康教育活動(dòng)，組織家長學(xué)校培訓(xùn)，接待學(xué)生和家長的來訪與咨詢。中心有一支強(qiáng)大的心理健康教育指導(dǎo)隊(duì)伍，5位專職心理教師擔(dān)當(dāng)重任，全體德育教師、部分班主任和任課教師也加入到隊(duì)伍中來。他們積極探索建立生涯教育體系，開展課題研究工作，針對學(xué)生存在的問題和需求，開設(shè)生涯規(guī)劃校本課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)未來；成立心理社團(tuán)，開展心靈保健周、心理健康教育活動(dòng)月、心理主題班會(huì)等活動(dòng)，把心理健康教育與學(xué)校其他教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校成立了學(xué)生自主教育委員會(huì)，建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)學(xué)生自我管理機(jī)制和以學(xué)生為主的監(jiān)督、檢查機(jī)制。如今，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)中，學(xué)生已成為策劃、組織的主要力量。校學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的各類學(xué)生社團(tuán)更為學(xué)生自主管理提供了平臺(tái)，學(xué)生們自主編輯出版的《綠》等刊物，深受師生喜愛；“百中之聲”校園廣播電臺(tái)、愛心社、心靈社、合唱團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、科技社等社團(tuán)組織活躍在百中校園里；很多學(xué)生主動(dòng)走向社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)，傳播科學(xué)，奉獻(xiàn)愛心，傳遞溫暖。在參與中，學(xué)生們鍛煉了能力，開闊了視野，提升了素養(yǎng)。

偉群副校長介紹，學(xué)校德育工作始終以愛國主義教育為基礎(chǔ)，以世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育為核心，以責(zé)任教育為重點(diǎn)。創(chuàng)建于1990年的一百中學(xué)青年黨校已成為培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念的有力陣地。黨校學(xué)員通過學(xué)習(xí)豐富了理論知識(shí)，提升了素養(yǎng)，增強(qiáng)了先進(jìn)性，成為學(xué)生爭相學(xué)習(xí)的榜樣。在近幾年的天津市“十佳中學(xué)生”評選活動(dòng)中，該校先后有3名黨校學(xué)員當(dāng)選；學(xué)校開展的班級(jí)特色文化建設(shè)、文明校園創(chuàng)建系列活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和責(zé)任意識(shí)：開學(xué)講文化、升旗講愛國、清明講傳統(tǒng)、“五一”講勞動(dòng)、“五四”講理想、“七一”講信念、國慶講形勢、新年講成績、畢業(yè)講責(zé)任的“九講”，已成為百中傳統(tǒng)。

偉群副校長告訴記者，目前學(xué)校正在策劃帶領(lǐng)全校學(xué)生參加校外遠(yuǎn)足活動(dòng)，并希望通過此項(xiàng)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，引導(dǎo)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝自我，同時(shí)讓學(xué)生更多地走出校門，接觸社會(huì)，親近自然，開闊視野。

體現(xiàn)在教學(xué)上：創(chuàng)設(shè)高效課堂、陽光課堂

多年來，一百中學(xué)在辦學(xué)上成績優(yōu)異，二批本科上線率保持在90%以上，多名學(xué)生考入北大、清華等知名學(xué)府，在社會(huì)上樹立了良好的聲譽(yù)。郭永強(qiáng)校長告訴記者，這得益于實(shí)施新課程以來學(xué)校的積極探索，形成了“知識(shí)+方法+載體”的“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。學(xué)校在教學(xué)管理上非常嚴(yán)格，一是以常規(guī)管理為抓手，大力提升教學(xué)過程管理水平，加大教學(xué)檢查和指導(dǎo)力度。提升過程管理水平；二是以打造高效課堂為抓手，構(gòu)建新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)講評課等課型的基本模式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織“我的模式我的課”教學(xué)競賽活動(dòng)，開展以骨干教師引領(lǐng)課和示范課活動(dòng)為重點(diǎn)的課例研討；三是以有效教科研為抓手，著力提升教學(xué)研究水平，廣泛開展同課異構(gòu)、觀摩示范等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享；四是以質(zhì)量監(jiān)測評價(jià)為抓手，提升教學(xué)評價(jià)管理水平，建立質(zhì)量監(jiān)測制度、質(zhì)量分析評價(jià)制度、獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度等，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高；五是以“明目標(biāo)強(qiáng)質(zhì)量”為抓手，打好畢業(yè)班攻堅(jiān)戰(zhàn)，通過開展抓學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)、抓教師復(fù)習(xí)策略研究、抓模擬考試與分析、抓對教師的服務(wù)等系列活動(dòng)，改進(jìn)復(fù)習(xí)工作，提升質(zhì)量。

為了創(chuàng)設(shè)陽光課堂，構(gòu)建新型師生關(guān)系，一百中學(xué)把推動(dòng)陽光課堂的創(chuàng)設(shè)和高效課堂創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起，引領(lǐng)教師認(rèn)真研究學(xué)生身心發(fā)展特征、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知心理，構(gòu)建起民主、合作、互動(dòng)、和諧的師生關(guān)系，嘗試以學(xué)生的“自主、合作、探究”為目標(biāo)，確定有效的教學(xué)方法，全面推進(jìn)高效的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)以問題開始，以問題結(jié)束，明確問題引領(lǐng)思維發(fā)展的觀念。在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑；在思維上強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用多角度看待、分析、解決問題，注重將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，深入淺出，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在陽光課堂的創(chuàng)設(shè)過程中，教師以平等、尊重、理解、寬容、鼓勵(lì)、賞識(shí)的心態(tài)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，營造了積極愉悅的課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成，提高了學(xué)習(xí)效率。

體現(xiàn)在隊(duì)伍上：打造德業(yè)雙馨的教師團(tuán)隊(duì)

在一百中學(xué)，有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。他們愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，用自己的學(xué)識(shí)與愛精心澆灌著每一個(gè)學(xué)生。韓寶剛、夏玉華老師就是其中的兩位。

小胤（化名）是該校2012屆畢業(yè)生，當(dāng)年，他做夢也沒想到自己會(huì)考上本科院校。學(xué)習(xí)松散、不守紀(jì)律，是很多老師對小胤的印象。就是這樣一個(gè)讓人頭疼的學(xué)生卻被夏玉華老師轉(zhuǎn)變了。當(dāng)時(shí)已是高三，看到小胤還是進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，夏老師特別著急，總想幫他一把，可是小胤的叛逆勁兒又上來了。為此，夏老師沒少著急，有一次更是因?yàn)閷π∝分蓖话l(fā)了神經(jīng)性耳聾。那次對小胤觸動(dòng)很大，他感受到老師對他的用心。再次見到夏老師，小胤激動(dòng)地說：“我認(rèn)您做干媽好嗎？以后我一定好好學(xué)，再也不讓您著急?！睆哪且院?，小胤真的變了，鉚足了勁兒地學(xué)，終于以優(yōu)異成績考入中國民航大學(xué)。

小鑫（化名）如今還常?；啬感？赐n寶剛老師。已為人父的他說起韓老師一臉的感激。厭學(xué)、打架、上課不聽講……當(dāng)初的他各種問題集于一身。為了幫助他，身為班主任的韓老師經(jīng)常找他談心，談人生、談理想、談未來……漸漸地，韓老師成了他的良師益友。為了幫他彌補(bǔ)薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，每周韓老師都要拿出自己的業(yè)余時(shí)間為他補(bǔ)課，還安排了班上的學(xué)習(xí)尖子生和他結(jié)對子。最終小鑫在高考中順利考入天津警官職業(yè)學(xué)院，如今已成為一名公安干警。小鑫說，是韓老師幫他改變了人生命運(yùn)。

在一百中學(xué)，這樣的故事還有很多。每一位教師都在用心育人、用心教書。

為了提高教師專業(yè)能力，該校實(shí)施了“人才強(qiáng)教強(qiáng)校工程”。一是實(shí)施“領(lǐng)航計(jì)劃”。充分發(fā)揮“名教師”“名班主任”及“學(xué)科首席教師”“學(xué)科帶頭人”領(lǐng)航作用，完善崗位制度，通過組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，做示范課引領(lǐng)，按照“培”“帶”“引”的思路打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。二是實(shí)施“耕耘計(jì)劃”。大力提倡求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、默默耕耘的教風(fēng)。開展“學(xué)典范、做先鋒”活動(dòng)和以亮身份、亮工作、亮業(yè)績?yōu)橹饕獌?nèi)容的“三亮”活動(dòng)。多渠道、多方式開展培訓(xùn)，扎實(shí)開展全員培訓(xùn)與分層分學(xué)科及專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)技能。三是實(shí)施“青藍(lán)計(jì)劃”。實(shí)行新老對接，搞好傳幫帶，組建骨干教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)培養(yǎng)。開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即做一節(jié)展示課、完成一項(xiàng)小課題研究、當(dāng)一輪（年）班主任、撰寫一篇成長報(bào)告，建立并完善成長檔案。四是廣泛開展“五個(gè)一”學(xué)習(xí)與實(shí)踐：每周完成一個(gè)教學(xué)反思，每月寫一個(gè)教育案例，每學(xué)期讀一本書，每學(xué)期做一節(jié)高效課堂研究課，每年完成一個(gè)小課題研究活動(dòng)，推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

近年來，該校先后涌現(xiàn)出市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，市、區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵，市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，區(qū)名師、名班主任、首席教師等50余人。7人次在國家級(jí)課例、論文評選中獲獎(jiǎng)，7人次在市級(jí)課例評選中獲獎(jiǎng)，70多人次在市級(jí)論文評選中獲獎(jiǎng)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。走過半世紀(jì)風(fēng)雨的一百中學(xué)已成為一所人才輩出的搖籃，一大批優(yōu)秀學(xué)子從這里放飛希望，實(shí)現(xiàn)他們的人生理想。面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，天津市第一百中學(xué)這所富有朝氣和充滿希望的歷史名校，正以更高昂的激情、更務(wù)實(shí)的精神，不斷深化素質(zhì)教育，努力創(chuàng)造更加燦爛輝煌的明天。

永強(qiáng)淑媛/文