職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球的關(guān)系研究

張　鯤，翟玉欣

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職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球的關(guān)系研究

張?chǎng)H，翟玉欣

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法討論職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球的關(guān)系。認(rèn)為：校園足球不僅可以為職業(yè)足球培養(yǎng)后備人才，還能豐富社會(huì)足球的人員組成結(jié)構(gòu)；職業(yè)足球可以為社會(huì)足球和校園足球提供相應(yīng)的指導(dǎo)；社會(huì)足球可以營(yíng)造“足球熱”氣氛，使更多的人參與進(jìn)來(lái)，擴(kuò)大足球人口；促進(jìn)足球產(chǎn)業(yè)發(fā)展，繁榮足球市場(chǎng)，為職業(yè)足球更好的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，并擴(kuò)展校園足球的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：職業(yè)足球，社會(huì)足球，校園足球，相互關(guān)系

技體育社會(huì)學(xué).

作者單位：陜西師范大學(xué)體育人文社會(huì)科學(xué)研究中心，陜西西安710119 Research Center of Sport Humanities and Social Science，Shaanxi Normal University，Xi’an Shaanxi，710119

1994年我國(guó)足球開(kāi)始職業(yè)化，2009年我國(guó)大力推動(dòng)校園足球的發(fā)展，社會(huì)足球則長(zhǎng)期滲透在我國(guó)社會(huì)的各個(gè)階層。2009年以后，為了重振足球運(yùn)動(dòng)，振興足球產(chǎn)業(yè)，我國(guó)開(kāi)展了自上而下的足球改革，并于2015年3月16日出臺(tái)了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》。我國(guó)足球的基本形態(tài)主要包括職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球，可謂是“三駕馬車(chē)”并進(jìn)。自1994年我國(guó)實(shí)行足球職業(yè)化至今有22年，在組織形式、管理機(jī)制、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能等方面都在進(jìn)一步的發(fā)展和完善。

社會(huì)足球以民間足球組織為主，組織管理相對(duì)松散，主要以球迷、足球愛(ài)好者構(gòu)成。校園足球起步晚，但基于教育體系之下，也有相對(duì)成熟的組織管理體系。這3種足球形態(tài)的發(fā)展都有各自的發(fā)展機(jī)制和特點(diǎn)，但他們相對(duì)獨(dú)立，并沒(méi)有形成有機(jī)

1　職業(yè)足球的內(nèi)涵及特征

聯(lián)動(dòng)。雖然職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球沒(méi)有形成有機(jī)聯(lián)動(dòng)，但在現(xiàn)實(shí)生活中不難發(fā)現(xiàn)他們之間卻有著絲絲相扣的聯(lián)系。不論是校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)氛圍，都能體現(xiàn)出足球的價(jià)值和自身具備的魅力?？偠灾?，我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在新的階段里，職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球都分別有相對(duì)明顯的特征表現(xiàn)，但彼此又不失聯(lián)系。

1.1職業(yè)足球的內(nèi)涵

經(jīng)翻閱大量的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，職業(yè)足球并沒(méi)有固定且唯一的定義，但職業(yè)體育有一些相應(yīng)的結(jié)論。如張林先生在文獻(xiàn)中提到 “職業(yè)體育是在商品經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展和體育市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的條件下，自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，利用高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的商品價(jià)值和文化價(jià)值，參與社會(huì)商品活動(dòng)和社會(huì)文化活動(dòng)，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員獲得優(yōu)厚報(bào)酬，并為社會(huì)提供體育和文化服務(wù)的一種活動(dòng)。［1］”故而認(rèn)為職業(yè)足球作為職業(yè)體育的一個(gè)分支，應(yīng)該具有職業(yè)體育所有特征。職業(yè)足球的含義為：職業(yè)足球在商品經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展和體育市場(chǎng)不斷擴(kuò)大的條件下，利用高水平競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的商品價(jià)值和文化價(jià)值，參與社會(huì)商品活動(dòng)和社會(huì)文化活動(dòng)，使職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員獲得優(yōu)厚報(bào)酬，并為社會(huì)提供體育和文化服務(wù)的一種活動(dòng)。發(fā)展職業(yè)足球最顯著的目的有兩點(diǎn)：從社會(huì)效益層面講，職業(yè)足球?yàn)樯鐣?huì)大眾提供高質(zhì)量的精彩表演，滿(mǎn)足人們精神文化需求；就經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)而言，職業(yè)足球通過(guò)球賽獲取相應(yīng)的利潤(rùn)，以維持俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)及足球產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮。

1.2職業(yè)足球的特征

1.2.1專(zhuān)業(yè)化

職業(yè)足球的專(zhuān)業(yè)化分兩個(gè)層面。1）管理體制的專(zhuān)業(yè)化。職業(yè)足球是市場(chǎng)化和專(zhuān)業(yè)化有機(jī)統(tǒng)一的產(chǎn)物，不僅要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且需要遵循足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，因此需要健全的管理體制對(duì)其進(jìn)行規(guī)范。放眼世界，歐洲的職業(yè)足球發(fā)展百余年至今，已經(jīng)有了一套系統(tǒng)、完善的專(zhuān)業(yè)化管理體制。而我國(guó)自上世紀(jì)90年代實(shí)行足球職業(yè)化以來(lái)，管理體制尚不成熟，有待進(jìn)一步完善。2015年出臺(tái)的《足改方案》的近期目標(biāo)就是理順足球管理體制，制定足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新中國(guó)特色足球管理模式。這說(shuō)明我國(guó)職業(yè)足球的管理體制向?qū)I(yè)化又邁進(jìn)了一步。2）職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的專(zhuān)業(yè)化。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，職業(yè)足球?qū)τ诼殬I(yè)足球運(yùn)動(dòng)員來(lái)講是一份職業(yè)，要做好自己的本職工作就必須要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化。職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員有專(zhuān)業(yè)的教練對(duì)其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行有序的訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員掌握精湛的技術(shù)，形成團(tuán)隊(duì)默契，進(jìn)而參加比賽最終贏得比賽；其專(zhuān)業(yè)化還表現(xiàn)在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的膳食營(yíng)養(yǎng)搭配、心理疏導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等方面配備了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人員。

1.2.2市場(chǎng)化

職業(yè)足球需求包括:企業(yè)投資和廣告需求、消費(fèi)者需求、新聞媒體的信息需求、政府需求4個(gè)方面。各方面需求特點(diǎn)不一，方向不同，預(yù)期效應(yīng)不同。由于各方面需求的綜合作用，使得我國(guó)具有廣闊的職業(yè)足球需求市場(chǎng)［2］。職業(yè)足球進(jìn)入市場(chǎng)后，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝劣汰為手段，社會(huì)以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的資源進(jìn)行充分合理配置，效率實(shí)現(xiàn)最大化。符合市場(chǎng)需求后，市場(chǎng)可以為職業(yè)足球的發(fā)展提供優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)，進(jìn)而使職業(yè)足球進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌跡。換句話講，職業(yè)足球必須要迎合市場(chǎng)的需求才能有長(zhǎng)足的發(fā)展。另一方面，職業(yè)足球市場(chǎng)化之后必然要對(duì)其進(jìn)行法制化管理，法制的強(qiáng)有力保證才使職業(yè)足球得以順利發(fā)展［3］。加強(qiáng)職業(yè)足球法制化，既可以控制和引導(dǎo)職業(yè)足球產(chǎn)業(yè)中存在的惡性競(jìng)爭(zhēng)等不正當(dāng)?shù)男袨?，又有利于職業(yè)足球的發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，更好地得到發(fā)展。

2　社會(huì)足球的內(nèi)涵及特征

2.1社會(huì)足球的內(nèi)涵

1919年1月，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)之父顧拜旦提出“一切體育為大眾”，從此奠定了國(guó)際大眾體育的理論基礎(chǔ)。大眾體育也稱(chēng)社會(huì)體育，故而大眾足球即社會(huì)足球。社會(huì)足球運(yùn)動(dòng)是指人們?cè)谌粘ｉe暇時(shí)間開(kāi)展的，以強(qiáng)身健體、娛樂(lè)身心、不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的足球文化需求為主要目的，促進(jìn)人們?nèi)姘l(fā)展與社會(huì)和諧進(jìn)步的實(shí)踐活動(dòng)［4］。社會(huì)足球組織管理相對(duì)松散，人員構(gòu)成比較復(fù)雜，其主要目的在于以休閑娛樂(lè)的形式滿(mǎn)足人們?nèi)粘?duì)于足球文化的需求，豐富人們的精神世界。并且社會(huì)足球能夠擴(kuò)大我國(guó)的足球人口，使足球人口結(jié)構(gòu)多層次化，營(yíng)造足球氛圍。

2.2社會(huì)足球的特征

2.2.1休閑化

社會(huì)足球相對(duì)于職業(yè)足球和校園足球來(lái)講，其組織管理相對(duì)松散，各項(xiàng)規(guī)章制度不夠完善，還沒(méi)有形成一套成熟的、系統(tǒng)的組織管理體制。社會(huì)足球參與者不用局限時(shí)間和地點(diǎn)以及活動(dòng)的形式，相對(duì)比較隨意。并且隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛的發(fā)展，國(guó)民幸福指數(shù)的提升，大家把生活的重心逐漸向休閑娛樂(lè)方面轉(zhuǎn)移，更加注重自身及家人的健康狀況。2011年國(guó)家頒布《全民健身計(jì)劃（2011-2015）》后，全國(guó)上下的健身熱情持續(xù)高漲，人民的健身意識(shí)也逐漸增強(qiáng)。體育運(yùn)動(dòng)在發(fā)揮強(qiáng)身健體的功能之外，多了些娛樂(lè)休閑的作用。社會(huì)足球的非專(zhuān)業(yè)性以及隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的特點(diǎn)恰恰滿(mǎn)足了人們對(duì)于休閑娛樂(lè)的追求。社會(huì)足球參與者大多數(shù)將這項(xiàng)活動(dòng)用來(lái)強(qiáng)身健體、調(diào)節(jié)生活、放松身心。因?yàn)樯鐣?huì)足球內(nèi)容豐富，形式多樣，輕松且不單調(diào)，既可以個(gè)人活動(dòng)也可以多人集體活動(dòng)。其次，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小注重休閑放松，娛樂(lè)身心。其三，由于社會(huì)足球的群體性，參與人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜、構(gòu)成廣泛，這便于社會(huì)足球參與者進(jìn)行社交活動(dòng)，在健身娛樂(lè)的同時(shí)，可以廣結(jié)良友。

2.2.2平民化

社會(huì)足球具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，參與群體的年齡層次、職業(yè)分布都比較廣泛、多元化，人員構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜。并且社會(huì)足球是非專(zhuān)業(yè)性的足球活動(dòng)，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)參與者不需要具備專(zhuān)業(yè)的技術(shù)，不需要接受正規(guī)的培訓(xùn)就可以參與其中，可謂是老少婦孺皆可踢。足球的入門(mén)門(mén)檻相對(duì)較低，參與者不受場(chǎng)地、時(shí)間的限制，隨時(shí)可以踢。在我國(guó)19世紀(jì)60-70年代，雖然供給匱乏、條件艱苦，但是社會(huì)足球氛圍好，人們?cè)谄綍r(shí)進(jìn)行體育活動(dòng)選擇足球進(jìn)行娛樂(lè)休閑不在少數(shù)。這說(shuō)明社會(huì)足球具有極大的包容力，從而吸納了很多足球愛(ài)好者，擴(kuò)大了我國(guó)的足球人口?？偟膩?lái)講，社會(huì)足球相對(duì)趨于平民化。

3　校園足球的內(nèi)涵及特征

3.1校園足球的內(nèi)涵

校園足球，顧名思義應(yīng)該是學(xué)校校園內(nèi)開(kāi)展的足球活動(dòng)，也就是由學(xué)生作為參與主體的足球活動(dòng)。在具體執(zhí)行過(guò)程中，國(guó)家管理部門(mén)應(yīng)該將學(xué)校作為活動(dòng)的開(kāi)展主體，利用足球提高學(xué)生身體素質(zhì)和課外活動(dòng)質(zhì)量，強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展［5］。校園足球的參與主體是青少年，因此決定了其目的在于對(duì)青少年的教育。通過(guò)足球教學(xué)和活動(dòng)，既可以加強(qiáng)青少年身體鍛煉，又可以培養(yǎng)其一技之長(zhǎng)的形成，同時(shí)能夠干預(yù)和引導(dǎo)青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將其塑造成為身體素質(zhì)和思想道德并優(yōu)的新時(shí)代青少年。

3.2校園足球的特征

3.2.1教育性

校園足球是在校園內(nèi)開(kāi)展的足球活動(dòng)，基于教育體系之下，其組織管理體制比較完整、健全，并主要以教育為先。校園足球一般采用體驗(yàn)式教學(xué)的方式，青少年通過(guò)親身參與足球活動(dòng)，能直觀的體會(huì)足球的魅力。校園足球的教育方向分兩種。1）思想教育，即社會(huì)化教育。小學(xué)語(yǔ)文課本中收錄過(guò)一篇文章《放棄射門(mén)》，該文通過(guò)對(duì)一場(chǎng)足球賽意外情節(jié)的描寫(xiě)，突出了足球運(yùn)動(dòng)員的人性美。學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文后會(huì)在腦海中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員形成高尚形象設(shè)定，這樣的思想教育是潛移默化的。2）身體力行的實(shí)踐——體育課，即生物性教育。由體育老師在學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球理論或?qū)嵺`的教學(xué)。在踢足球的過(guò)程中，老師使用語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作示范對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練和人格的培養(yǎng)是在無(wú)形之中的。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的參與，可以提高學(xué)生的速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等各方面身體素質(zhì)。此外還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從中體會(huì)到例如“團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的”等人生哲理。因此校園足球具有的顯著特征是其教育性。

3.2.2游戲化

從校園足球?qū)嵤┑囊饬x來(lái)講，主要是調(diào)節(jié)青少年課余生活，培養(yǎng)青少年對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)青少年身體素質(zhì)，擴(kuò)大校園足球人口。從校園足球?qū)嵤┑氖侄味裕饕€是以足球游戲?yàn)橹?，以學(xué)習(xí)足球的理論知識(shí)為輔。游戲的形式對(duì)青少年而言更容易接受，上課形式更輕松，教學(xué)內(nèi)容更有趣，這樣更容易使其維持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的興趣。校園足球游戲化更符合“興趣是第一個(gè)老師”的觀念。通過(guò)足球游戲，青少年可以從中體會(huì)到足球帶來(lái)的愉悅感，并發(fā)現(xiàn)足球的魅力。進(jìn)而有一部分青少年會(huì)因?yàn)閷?duì)足球產(chǎn)生的興趣，將足球發(fā)展成自己的特長(zhǎng)甚至是一項(xiàng)技能。青少年一旦對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，加之老師采用得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及具有指導(dǎo)性的教學(xué)內(nèi)容，必然會(huì)培養(yǎng)出一部分有潛力的足球后備人才。

4　職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球三者關(guān)系

4.1職業(yè)足球和社會(huì)足球的關(guān)系

職業(yè)足球?yàn)樯鐣?huì)大眾提供精彩紛呈的高水平比賽，具有專(zhuān)業(yè)性、觀賞性。大眾可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)入場(chǎng)券進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀看，亦可以通過(guò)媒體的直播或轉(zhuǎn)播在家觀看，這充分實(shí)現(xiàn)了職業(yè)足球提供精彩比賽的價(jià)值，同時(shí)也滿(mǎn)足了社會(huì)大眾的精神需求以及球迷的心理滿(mǎn)足感和視覺(jué)沖擊。職業(yè)足球以俱樂(lè)部的形式存在，這意味著俱樂(lè)部必須要盈利，球隊(duì)才能更好地發(fā)展。球迷購(gòu)買(mǎi)球賽的入場(chǎng)券，球賽的贊助以及球賽的轉(zhuǎn)播權(quán)都能為俱樂(lè)部帶來(lái)可觀利潤(rùn)。俱樂(lè)部的發(fā)展壯大能使職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員得到更豐厚的獎(jiǎng)金，促使職業(yè)運(yùn)動(dòng)員更有積極性，所呈現(xiàn)的比賽也就越精彩。2002年中國(guó)男足首次進(jìn)入世界杯決賽，中國(guó)女足兩次獲得世界杯亞軍，這都大大增強(qiáng)了球迷對(duì)足球的熱情，促使我國(guó)社會(huì)足球氛圍越來(lái)越濃厚。在“足球熱”氣氛的烘托下，相繼出現(xiàn)了更多的社會(huì)足球團(tuán)體。職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員也可以深入社會(huì)足球團(tuán)體對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，既可以拉近彼此的關(guān)系又可以使社會(huì)足球愛(ài)好者得到更專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。這一系列的連鎖反應(yīng)都表明了職業(yè)足球和社會(huì)足球具有相對(duì)密切的關(guān)系，職業(yè)足球和社會(huì)足球相互影響，相互作用，都有利于促進(jìn)足球事業(yè)的發(fā)展。

4.2職業(yè)足球和校園足球的關(guān)系

小學(xué)語(yǔ)文課文《放棄射門(mén)》就是以職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育，讓學(xué)生們?cè)诿牢牡难障麦w會(huì)職業(yè)足球的品質(zhì)以及足球的魅力。這說(shuō)明職業(yè)足球在青少年的教育方面具有示范作用和深遠(yuǎn)的教育意義。2016年1月浙江衛(wèi)視推出一檔足球娛樂(lè)綜藝節(jié)目——《綠茵繼承者》，節(jié)目聚焦2022年世界杯中國(guó)隊(duì)適齡球員，16位國(guó)內(nèi)最具有潛力的足球少年將前往歐洲最具盛名的八大豪門(mén)俱樂(lè)部，接受?chē)?guó)際巨星的言傳身教。“明星效應(yīng)”加之娛樂(lè)化的氛圍，能大大增加青少年對(duì)足球的興趣和喜愛(ài)，使得更多的青少年加入足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。職業(yè)足球的運(yùn)動(dòng)員可以在比賽間歇或是休賽期走進(jìn)校園，以青少年的足球指導(dǎo)老師的身份，近距離和青少年進(jìn)行互動(dòng)，這樣能夠拉近青少年和職業(yè)足球的距離，也可以讓青少年體會(huì)到“專(zhuān)業(yè)足球就在身邊”，使其對(duì)足球產(chǎn)生更加親切的感覺(jué)，也能親身感受職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員所具備的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能。并且通過(guò)職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，可以迅速提高青少年的足球?qū)I(yè)技能，轉(zhuǎn)而可以成為職業(yè)足球的后備人才。職業(yè)足球和校園足球一旦形成良性循環(huán)，便能夠使我國(guó)的足球事業(yè)邁向新的階段。

4.3社會(huì)足球和校園足球的關(guān)系

對(duì)于社會(huì)足球和校園足球而言，青少年具有雙重屬性，既是校園足球的參與主體，又是社會(huì)足球參與者的構(gòu)成部分。青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)和聯(lián)系足球技能的時(shí)間是有限的，在課余時(shí)間他們可以選擇參加社會(huì)足球團(tuán)體來(lái)滿(mǎn)足練習(xí)足球和放松娛樂(lè)的需求。社會(huì)足球團(tuán)體則成為了滿(mǎn)足青少年足球愛(ài)好者的另一個(gè)平臺(tái)。當(dāng)青少年足球愛(ài)好者加入社會(huì)足球后，不僅擴(kuò)大了我國(guó)的足球人口，還擴(kuò)展了足球人口的結(jié)構(gòu)，使得社會(huì)足球參與人群多元化。更多的青少年足球愛(ài)好者可能并不能成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，但他們又很熱愛(ài)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，社會(huì)足球便是他們實(shí)現(xiàn)“足球夢(mèng)”的另一個(gè)天地。社會(huì)足球的發(fā)展和壯大能更好營(yíng)造出濃郁的社會(huì)足球氛圍，便會(huì)吸引更多人參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。足球人口的擴(kuò)大，會(huì)使足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為大多數(shù)人日常的健身娛樂(lè)選擇，日常的生活充斥著足球的氛圍以及身邊的人對(duì)足球的喜愛(ài)，這些都會(huì)對(duì)青少年愛(ài)好足球形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。因此，社會(huì)足球在一定程度上對(duì)校園足球形成了潛移默化的影響作用。

5　小結(jié)

2003年出臺(tái)的《中國(guó)足球第二個(gè)十年規(guī)劃》以及2015年出臺(tái)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》都說(shuō)明了國(guó)家和政府對(duì)于足球事業(yè)的發(fā)展相當(dāng)重視，要大力發(fā)展足球事業(yè)。職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球是足球3個(gè)不同的構(gòu)成，但它們之間具有相對(duì)密切的聯(lián)系。職業(yè)足球、社會(huì)足球和校園足球都是足球的組成部分，它們之間相輔相成，相互作用。雖然它們起作用，但偏重點(diǎn)不太相同，職業(yè)足球的輝煌會(huì)影響民族榮譽(yù)感，提高社會(huì)關(guān)注度，會(huì)產(chǎn)生更多的球迷去關(guān)注他。進(jìn)而影響到社會(huì)足球的發(fā)展氛圍和狀況，足球人口越多，青少年在日常就會(huì)耳濡目染，隨之也會(huì)加入其中形成興趣。青少年的潛力是無(wú)窮的，對(duì)足球的興趣有可能會(huì)使之成為自己的特長(zhǎng)甚至將來(lái)所從事的職業(yè)。這一系列的連鎖反應(yīng)都將使足球運(yùn)動(dòng)以及足球相關(guān)產(chǎn)業(yè)向更好地方向發(fā)展。

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Discussion on Relationship in Occupational Football，Mass Football and Campus Soccer

ZHANG Kun，ZHAI Yuxin

Abstract：By the methods of literature，logic analysis，this paper discusses the relationship of occupational football，campus soccer and mass football.Not only can campus soccer culture reserve talented person for occupational football，but also it can enrich the mass football team structure.Occupational football can mass football and campus soccer provide guidance for the society.Mass football can create an atmosphere of “football fever”，make more people involved，expanding population of football.Promoting the development of the football industry and football market’s prosperity provide the basis for the development of occupational football better，and expand development space of campus soccer.

Key words：occupational football；mass football；campus soccer；mutual relations

中圖分類(lèi)號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-983X（2016）06-0471-03

收稿日期：2016-03-14

基金項(xiàng)目：2015年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（15YJA890024）

第一作者簡(jiǎn)介：張?chǎng)H（1963-），男，陜西咸陽(yáng)人，副教授，研究方向：競(jìng)