汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的創(chuàng)新教學(xué)探討

陳建生（南平技師學(xué)院，福建南平，353000）

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汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的創(chuàng)新教學(xué)探討

陳建生
（南平技師學(xué)院，福建南平，353000）

摘要：本文從注重創(chuàng)新教學(xué)理念，做到理論實(shí)踐相結(jié)合；營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；豐富課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；提高教師綜合素質(zhì)，保證課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)校企之間合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地等方面，探討了汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的創(chuàng)新教學(xué)措施，以期為提高汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提供參考價值。

關(guān)鍵詞：汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修；創(chuàng)新教學(xué)；理論實(shí)踐

汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修是汽修專業(yè)的重要課程，其教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生熟悉汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造、主要的零部件及相互間的連接關(guān)系，可以獨(dú)立完成汽車發(fā)動機(jī)的故障診斷、故障排除及拆裝等各項(xiàng)工作。但是在傳統(tǒng)的汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中，很多教師仍然采用“灌輸式”的教學(xué)方法，機(jī)械性的照本宣科，課堂教學(xué)質(zhì)量難以盡如人意。因此，探討汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的創(chuàng)新教學(xué)，對培養(yǎng)高素質(zhì)的汽修人才有著積極的意義。

1　注重創(chuàng)新教學(xué)理念，做到理論實(shí)踐相結(jié)合

在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的教學(xué)中，很多教師存在著“重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)觀念，認(rèn)為理論知識的重要性遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作，這在無形中也會對學(xué)生產(chǎn)生不利影響，使學(xué)生出現(xiàn)理論知識豐富，但動手能力比較差的問題，從而為學(xué)生的就業(yè)埋下隱患。因此，教師需要對教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)過程中將理論講解和實(shí)踐操作相互結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修的考核中，教師不僅需要讓學(xué)生準(zhǔn)確說出汽缸墊、進(jìn)氣總管及進(jìn)氣歧管、排氣歧管、油軌及噴油器、水泵、發(fā)電機(jī)、起動機(jī)和高壓線等發(fā)動機(jī)外部零件名稱，以及維修工具的名稱與使用方法，而且需要讓學(xué)生可以完成發(fā)動機(jī)的拆裝、氣缸平面度及氣缸磨損的測量等實(shí)踐操作內(nèi)容，并且可以依據(jù)發(fā)動機(jī)的運(yùn)行情況，分析和判斷出是否存在故障，以及故障的位置及發(fā)生原因。

理論知識可以為實(shí)踐操作提供指導(dǎo)，實(shí)踐操作可以對理論知識進(jìn)行驗(yàn)證。在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中，教師只有創(chuàng)新教學(xué)觀念，做到理論知識講解與實(shí)踐操作考核兼顧，才能真正使學(xué)生滿足社會與企業(yè)對汽修人才的要求，為學(xué)生順利踏上工作崗位鋪平道路。

2　營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中，很多學(xué)生對汽車發(fā)動機(jī)的零部件結(jié)構(gòu)及連接關(guān)系缺乏感性認(rèn)識，感覺教學(xué)內(nèi)容抽象枯燥，不太容易理解與掌握，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)課堂睡覺或者開小差的情況也就不足為奇。因此，教師需要依據(jù)汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的特點(diǎn)，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)活動中。

例如教師可以在實(shí)驗(yàn)室展開教學(xué)活動，借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與教學(xué)手段，將抽象復(fù)雜的理論知識形象直觀化，從而幫助學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以汽車發(fā)動機(jī)的運(yùn)行原理為例，教師可以利用教學(xué)課件與幻燈片，讓學(xué)生直接觀察發(fā)動機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程：發(fā)動機(jī)的飛輪借助外力進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，與其連接的曲軸則帶動活塞進(jìn)行上下運(yùn)動，將燃油與空氣吸入到發(fā)動機(jī)的氣缸里面，并進(jìn)行充分的混合壓縮，當(dāng)壓縮至上止點(diǎn)時，氣缸中的火花塞會產(chǎn)生出電火花將油氣混合物點(diǎn)燃，燃燒過程中產(chǎn)生的爆炸力會推動活塞向下運(yùn)動，而與活塞相連的連桿將帶動曲軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，當(dāng)其旋轉(zhuǎn)的速度為150轉(zhuǎn)/min時，發(fā)動機(jī)則可以自行運(yùn)轉(zhuǎn)并向外輸出動力。

如果單純依靠教師的語言、肢體動作和板書講解發(fā)動機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，學(xué)生很難對其有清晰的認(rèn)識，而教師通過營造良好的教學(xué)環(huán)境，利用多媒體將發(fā)動機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，在輔以理論知識講解，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果自然也事半功倍。

3　豐富課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中，教師多采用“灌輸式”的教學(xué)方法，而學(xué)生只能機(jī)械性的進(jìn)行記憶與理解，這種單一的教學(xué)方法不但限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且教學(xué)效果差強(qiáng)人意，讓學(xué)生感覺教學(xué)過程索然無味。因此，教師需要集合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)要求，豐富課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如教師在汽油發(fā)動機(jī)的教學(xué)中，可以采用模塊式的教學(xué)方法，依據(jù)汽油發(fā)動機(jī)的構(gòu)造，將其教學(xué)內(nèi)容劃分為曲柄連桿結(jié)構(gòu)、配氣結(jié)構(gòu)、潤滑系、點(diǎn)火系、啟動系、冷卻系和燃料供給系等七個不同的教學(xué)模塊，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容條理化，讓學(xué)生依據(jù)模塊依次掌握汽油發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)的部件結(jié)構(gòu)、功能與維護(hù)方法，從而在層層學(xué)習(xí)中構(gòu)建完整的知識體系，真正掌握汽油發(fā)動機(jī)的教學(xué)內(nèi)容。又如在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握汽車發(fā)動機(jī)的構(gòu)造及拆裝技術(shù)后，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容隱藏在設(shè)計的教學(xué)任務(wù)中讓學(xué)生去完成，而學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，既可以將已經(jīng)掌握的知識和技能用于實(shí)踐，又可以在實(shí)踐的過程中進(jìn)一步加深對知識和技能的理解與掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、動手操作能力與協(xié)作能力。

教師在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，既有利于彌補(bǔ)單一教學(xué)法中存在的不足，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)方法的優(yōu)勢互補(bǔ)，又可以讓教學(xué)方法貼合教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4　提高教師綜合素質(zhì)，保證課堂教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新的汽車種類不斷涌現(xiàn)，這也在一定程度上增加了汽車故障診斷和維修的難度。因此，在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中，教師需要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，充分接觸新的汽車設(shè)備、故障診斷技術(shù)及維修技術(shù)，這樣才能對教材中的內(nèi)容進(jìn)行整合，做到去蕪存菁，真正滿足課堂教學(xué)的要求。

例如教師在講解汽車發(fā)動機(jī)中的燃料供給系時，由于其涉及到進(jìn)氣系統(tǒng)和排氣系統(tǒng)，所以教師需要依據(jù)教學(xué)的要求，適當(dāng)補(bǔ)充電控發(fā)動機(jī)傳感器方面的內(nèi)容，如向?qū)W生介紹氧傳感器、節(jié)氣門位置傳感器和空氣流量傳感器等不同傳感器類型，以及冷啟動噴油器的作用和噴油器控制等，幫助學(xué)生更好的掌握汽車發(fā)動機(jī)燃料供給系中的內(nèi)容。在補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容過程中，教師不僅需要熟悉原有的教材內(nèi)容，對其做到完全的消化與吸收，而且需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以準(zhǔn)確把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而對教材知識進(jìn)行總結(jié)與整合，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

同時，教師在教學(xué)中不僅需要有精深的專業(yè)知識和技能，而且需要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中做到耐心細(xì)致，既不能因?qū)W生基礎(chǔ)較差而采取應(yīng)付了事的態(tài)度，又不能因教學(xué)難度大而對學(xué)生產(chǎn)生放棄心理，而是需要兢兢業(yè)業(yè)做好教師的本職工作，真正起到教書育人的作用。

5　 加強(qiáng)校企之間合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地

由于汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中對知識做到靈活運(yùn)用與掌握，但是很多學(xué)校在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上容易遇到資金和師資不足等問題，所以學(xué)校需要加強(qiáng)和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)條件，幫助學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位的要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一方面，學(xué)校需要選擇設(shè)備先進(jìn)、生產(chǎn)任務(wù)比較多且管理較為嚴(yán)格的汽修企業(yè)進(jìn)行合作，組織學(xué)生到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，由教師和企業(yè)的技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生接觸到新的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝，并且將已經(jīng)掌握的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。另一方面，學(xué)校需要利用企業(yè)的豐富資源，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行嚴(yán)格考核，確保學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中有所收獲。例如在活塞連桿組拆裝的考核中，要求學(xué)生單人獨(dú)立操作完成一組活塞連桿組的拆裝過程，并且在拆裝過程中做到操作規(guī)范準(zhǔn)確。

校企之間的合作對學(xué)校和企業(yè)雙方是共贏的結(jié)果，學(xué)?？梢粤私馄髽I(yè)和社會對汽修人才的要求，及時對教學(xué)計劃與教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)的有效性與針對性，并在合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生就業(yè)提供可靠保障；而企業(yè)可以在學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中，從中選拔優(yōu)秀的人才充實(shí)到企業(yè)的汽修隊(duì)伍中，保證企業(yè)有充足的人力資源，滿足企業(yè)發(fā)展的需求，使企業(yè)在激烈的市場競爭中始終處于有利地位。

6　結(jié)束語

總之，在汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修教學(xué)中，只有做好注重創(chuàng)新教學(xué)理念，做到理論實(shí)踐相結(jié)合；營造良好教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；豐富課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；提高教師綜合素質(zhì)，保證課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)校企之間合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地等方面的工作，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的汽修人才，進(jìn)而推動汽修行業(yè)的平穩(wěn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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陳建生（1959-10），男，福建南平人，本科，助講，主要研究方向:汽修教學(xué)

Discussion on innovation teaching of automobile engine structure and maintenance course

Chen Jiansheng
（Nanping technician college, Nanping, Fujian, 353000）

Abstract：In this paper,from a focus on innovative teaching ideas,do combining theory and practice; creating a good learning environment,stimulate students interest in learning;enrich the classroom teaching methods, improve the quality of classroom teaching;improve the overall quality of teachers to ensure the efficiency of classroom teaching;to enhance the cooperation between schools and enterprises, the construction of campus training base,discusses the the innovative teaching of the course of auto engine structure and maintenance measures,in order to improve the classroom teaching quality and teaching efficiency in auto engine structure and maintenance provide a reference value.

Keywords：auto engine structure and maintenance;teaching innovation;theory and Practice

作者簡介