數(shù)學(xué)建模比賽培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的措施探討

馮道明

（新余學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院，江西 新余 338000）

數(shù)學(xué)建模比賽培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的措施探討

馮道明

（新余學(xué)院數(shù)學(xué)與計算機學(xué)院，江西 新余 338000）

全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽創(chuàng)辦于九十年代，是由國家教育部高教司和中國工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會共同主辦的，對于調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性具有積極的作用。數(shù)學(xué)建模大賽鼓勵大學(xué)生積極參與課外的科技活動，致力于讓大學(xué)生用數(shù)學(xué)知識來解決實際生活中的問題，是大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系和教學(xué)模式的一重大變革。文章探討了數(shù)學(xué)建模比賽培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的積極意義，并且總結(jié)歸納出了數(shù)學(xué)建模比賽培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的措施，以期開拓視野，培養(yǎng)團結(jié)意識和創(chuàng)新精神。

數(shù)學(xué)建模比賽；大學(xué)生數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)建模是把現(xiàn)實事物做出簡化的假設(shè)，并通過適當(dāng)?shù)剡\用數(shù)學(xué)工具，到達(dá)解釋特定對象的方法，現(xiàn)已存在于社會的各個領(lǐng)域中。數(shù)學(xué)建模大賽不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，還能提高高校的教學(xué)質(zhì)量，被眾多高校所運用，且基本上都具備了成熟的教學(xué)模式和教學(xué)課程。在實施的這些年中，教師的業(yè)務(wù)水平有了顯著提高，高校的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的思路和方法。

1 數(shù)學(xué)建模比賽培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的積極意義

1.1 合作能力得到提高

數(shù)學(xué)建模比賽都是由多個學(xué)生組成的參賽隊伍，而且還需要多樣的知識體系，這就需要合理地分配參賽隊員在比賽過程中的職位，充分發(fā)揮各自的特長，并結(jié)合自身特長形成統(tǒng)一的知識結(jié)構(gòu)，像模型的建構(gòu)可以交給思維能力優(yōu)秀的同學(xué)，而論文的編寫就可以交給寫作能力突出的同學(xué)等。數(shù)學(xué)建模比賽通常都具備一定的難度，不僅需要聰明才智還需要頑強拼搏的精神和堅韌不拔的意志，只有結(jié)合自身的優(yōu)勢和發(fā)揮自己的特長才能保證數(shù)學(xué)建模比賽的順利完成。因此，數(shù)學(xué)建模比賽不僅培養(yǎng)了學(xué)生個人克服困難的意志和不斷進取的精神，還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神和共同合作的能力。

1.2 學(xué)習(xí)能力取得進步

數(shù)學(xué)建模比賽是一個變數(shù)和挑戰(zhàn)性極強的比賽，不僅要求學(xué)生具備較高的心理素質(zhì)，還需要學(xué)生具有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)知識體系。數(shù)學(xué)建模比賽還需要具有一定的表達(dá)能力，因為其比賽并不是用寫作來表達(dá)，而是以學(xué)生對數(shù)學(xué)建模的表達(dá)能力為參考，追其原因其實是為了測試學(xué)生在答辯的過程中，如果被專家打斷其講話，學(xué)生是否有相應(yīng)的應(yīng)變能力的考驗。而在日常學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)建模活動是一種反映現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)模型，因其具有豐富多彩和生動活潑的問題情景，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到消除學(xué)生對于教科書教學(xué)的枯燥感和恐懼感，使學(xué)生全心投入到問題情景之中；還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終讓學(xué)生愿意并喜歡上這樣學(xué)習(xí)的輕松愉悅感。

1.3 創(chuàng)新能力獲得優(yōu)化

如何把數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)工具運用到現(xiàn)實生活和生產(chǎn)實踐中，就需要創(chuàng)新能力的作用了。學(xué)生在對數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)中，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其具有豐富的想象力、敏銳的洞察力和發(fā)散性的思維方法。數(shù)學(xué)建模的選題來自各個領(lǐng)域，而學(xué)生要想把其簡化成從未接觸過的實際問題，就需要學(xué)生開動腦筋、擴展思路，及發(fā)揮想象力來有針對性地面對問題。學(xué)生需要運用觀察力抓住問題的主要矛盾，主次分明，把實際問題和自身的知識相結(jié)合，創(chuàng)造出新的思路和方法來解決問題，這正是開創(chuàng)出數(shù)學(xué)建模方法的核心所在。

2 數(shù)學(xué)建模比賽培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的措施探討

2.1 引入數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)建模能使學(xué)生的思維模式得到創(chuàng)新以及使學(xué)生的實際應(yīng)用能力得到有效提高，因此引入各種類型的數(shù)學(xué)模型是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要途徑。大學(xué)教師們對數(shù)學(xué)模型的生動講解能加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)模型的概念性理解和提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的探索熱情，還能使學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識在實踐應(yīng)用中創(chuàng)造出無限的可能。

2.2 加大實踐力度

首先，院校可以通過加大對數(shù)學(xué)建模比賽作用的宣傳，提高大學(xué)生對于數(shù)學(xué)建模比賽的了解和認(rèn)識。其次，因為并不是每個學(xué)生都能參加全國數(shù)學(xué)建模大賽的，所以學(xué)校可以結(jié)合學(xué)校本身的特點，在校內(nèi)舉辦多場數(shù)學(xué)建模比賽活動，并鼓勵全校師生都積極參與進來，既能為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)建模比賽機會，也能提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能通過校內(nèi)選拔，選出更具數(shù)學(xué)建模能力的學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識自身的優(yōu)點和不足。最后，為了滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模知識的渴望和需求，還能開設(shè)多種形式的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)課和培訓(xùn)班，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的途徑。

2.3 建立教學(xué)團隊

要想學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)建模比賽，就對學(xué)生的創(chuàng)新能力具有一定的要求，就需要構(gòu)建更具科學(xué)性的數(shù)學(xué)建模教學(xué)團隊，而具有相應(yīng)專業(yè)的師資隊伍是數(shù)學(xué)建模教學(xué)工作開展的重要條件之一。因此，院校需要鼓勵本校教師與其他院校及專家的交流和學(xué)習(xí)，并加大對于教師隊伍培訓(xùn)的投資力度，吸引具有數(shù)學(xué)建模技術(shù)的教學(xué)人才到學(xué)校任職。

3 結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)建模有利于促進學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升，是高校順應(yīng)時代的經(jīng)濟發(fā)展和人才培養(yǎng)，而實施的具有重要意義的措施及挑戰(zhàn)，是推動數(shù)學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、方法的重大變革。數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)和實際問題的堅實橋梁，對大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)具有積極的影響，能高效的培養(yǎng)出大學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力、創(chuàng)新應(yīng)變能力、團隊協(xié)作能力和文字及口語表達(dá)能力，具有劃時代的意義。

［1］李娜.數(shù)學(xué)建模與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.榆林高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2014，（4）：47-49.

［2］張再云，丁衛(wèi)平，等，甘向陽.數(shù)學(xué)建模與大學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究和探索［J］.湖南理工學(xué)院學(xué)報，2015，（2）：85-87.

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1671-3818（2016）10-0184-01