淺談農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)問題

遼寧省營口蓋州市臥龍泉學(xué)校 孟 卓

經(jīng)過一段時間對農(nóng)村中學(xué)物理的教學(xué)，感觸頗多。農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施相對落后，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生認知能力相比城市學(xué)生差很多，另外在知識面的廣度和課外知識的積累上確實和城市學(xué)生相差甚多。這些問題在教學(xué)過程中都會影響學(xué)生對教學(xué)知識的理解和應(yīng)用。所以對于農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)，我覺得更多的需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習特點做出相應(yīng)的教學(xué)改變，針對性，形象性，簡化性等多方面入手，讓學(xué)生能夠更好理解這一門科學(xué)知識，真正實現(xiàn)將物理做到從課堂走向生活，從生活感知物理的神奇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力！

一、如何處理教學(xué)中的實驗課

物理學(xué)科本身就是一門自然科學(xué)，大部分的物理結(jié)論也都是從物理實驗中獲得的，所以教材的編寫者在書里編寫了很多簡單淺顯適合學(xué)生動手操作的物理實驗。因為山區(qū)農(nóng)村中學(xué)的條件設(shè)施有限，有些實驗并不能全部讓學(xué)生親自動手操作，這在物理教學(xué)上就會出現(xiàn)學(xué)生理解困難的問題，還有一些實驗在老師演示過程中，實驗現(xiàn)象并不十分明顯，或者在演示過程中一部分同學(xué)只會看個“熱鬧”不能夠真正得動腦思考這些實驗現(xiàn)象背后的物理問題，這些問題在實驗教學(xué)中對于教師都是很大的考驗。我個人認為，在實驗教學(xué)中首要一點是教師對整個實驗過程要做到深刻理解，并且在上實驗課前，要充分提現(xiàn)出備課中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)備學(xué)生，很多老師都覺得實驗課講講帶學(xué)生熟悉一下實驗過程就可以了，老師本身對實驗課不重視也是造成現(xiàn)在學(xué)生動手能力差的原因之一。教師自己一定要在上實驗課之前，充分考慮學(xué)生在實驗中能遇到的問題，因為學(xué)生本身并不能做到理論和實際的完美結(jié)合，按部就班是不現(xiàn)實的，并且那樣的實驗效果也不會好，在做實驗前一定要充分考慮學(xué)生自身的優(yōu)缺點，并且利用學(xué)生自身的優(yōu)勢把實驗做好，所以實驗分組的這個環(huán)節(jié)很大程度上決定了一節(jié)實驗的成敗。

比如說可以讓一些動手能力強的學(xué)生和一些心思細膩的學(xué)生在一組，做實驗的時候有動手能力強的完成實驗，而心思細膩的學(xué)生在處理實驗數(shù)據(jù)又具備優(yōu)勢，這樣每個同學(xué)都會在實驗過程中找到自身的價值，不至于在一堂實驗課之后很多學(xué)生感覺自己什么都沒有學(xué)到，白白浪費了一節(jié)課時間，最后把應(yīng)該躍于紙面的實驗又按回了卷紙上。教師自身千萬不要為了應(yīng)試而完成一節(jié)實驗課，一定要利用實驗課鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實際，明白實踐的重要性明白實驗的成功對于物理學(xué)習的重要性。充分利用實驗情景再現(xiàn)的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，不能讓學(xué)生認為實驗課就是游戲課，帶著看熱鬧的心理來學(xué)習物理實驗，一定要在實驗的過程積極引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，結(jié)合實驗現(xiàn)象說出自己的實驗結(jié)論，以小組討論的形式，讓學(xué)生充分在實驗課上感受到所學(xué)的物理知識是在自己的動手過程中發(fā)現(xiàn)的，這樣才能使實驗課的教學(xué)效果達到最大化。尤其在本書中編者從長度時間的測量開始就是在告訴學(xué)生，物理數(shù)據(jù)是通過實驗得來的，并且刻度尺是每個學(xué)生必備的學(xué)習用具，可以說手到擒來，天天使用，所以在測量物體長度過程也很快能夠掌握其步驟和注意事項，另外還可以延伸提問學(xué)生如何測量一張白紙的厚度，給他們時間思考討論，一些反應(yīng)快的同學(xué)會想到測量十頁紙的厚度在除以十的好辦法，這個時候要積極鼓勵學(xué)生，并且總結(jié)出這種測量方法是累積法。在這本書每一個章節(jié)都有實驗，尤其是后面四五六章的實驗都是歷年中考的考點，所以在教學(xué)過程中一定要做到讓學(xué)生理解整個實驗原理和實驗過程。

例如第五章第三節(jié)凸透鏡的成像規(guī)律的探究實驗，是中考試卷中必考的實驗之一，也是中考物理動手實驗必考之一，其重要性不言而喻！這個實驗的實驗現(xiàn)象可以說是非常明顯，也是非常適合學(xué)生自己動手操作的，其實驗過程中需要學(xué)生理解為什么要使燭焰中心、凸透鏡中心三者在同一高度上，這樣做的目的是什么，如果不這么做將會出現(xiàn)什么樣的實驗現(xiàn)象。當然在做實驗前已經(jīng)講解完生活中的透鏡，所以可以引導(dǎo)學(xué)生為什么都是經(jīng)過凸透鏡成的像，但是所成像的特點卻不一樣，這個結(jié)果和什么因素有關(guān)。讓學(xué)生帶著問題去做實驗，更有目的性，同時也可以真正做到讓學(xué)生在做實驗過程中積極動腦。當然一些學(xué)生通過自己動手實驗現(xiàn)象并不明顯，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題所在的原因，在下一次的實驗中盡量避免該問題的再次發(fā)生，幫助學(xué)生建立起做實驗的興趣，而不是因為一次失敗而選擇逃避，其實在失敗的實驗中也是一次挫折教育，有些時候比一次成功的實驗對學(xué)生的教育意義更大。

二、淺談物理教學(xué)中的知識拓展

現(xiàn)在越來越提倡素質(zhì)教育，錢學(xué)深之問也是對每個教師的鞭策。身為老師有責任將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，所以初中物理除了要將課本上的知識傳授給學(xué)生，還要適當?shù)耐貙拰W(xué)生物理課外知識面，這一點對于農(nóng)村學(xué)生尤為重要。結(jié)合農(nóng)村學(xué)生自身的特點，老師在教學(xué)過程有機會可以多引入一些課外物理知識，比如在講解平面鏡成像這節(jié)課中可以問問學(xué)生汽車上的后視鏡是什么鏡子做的，成像特點是什么，為什么要選擇這樣的鏡子；在講光沿直線傳播過程中，可以問一下在霧霾天光線是是否可以沿直線傳播；在透鏡這一章講解過程中可以詢問學(xué)生現(xiàn)在流行的激光治療眼睛近視，是利用物理書上的什么知識，還有天文望遠鏡的物鏡為什么說直徑越大看得像越清晰？在講液體壓強的時候可以引出我國自行研制潛水器蛟龍?zhí)枺ぐl(fā)學(xué)生的愛國主義情懷；做到上述這些也是需要教師自己做足功課，提升學(xué)生的同時也是在提升自己，并且在這個過程中還可以增進學(xué)生對你的“崇拜”，以后更好地配合你完成教學(xué)過程，對于教師而言是有益而無害的，對于提升學(xué)生學(xué)習興趣而言也是一條捷徑。

綜上所述，我認為農(nóng)村中學(xué)的物理教學(xué)主要還是以學(xué)生為教學(xué)主體，時刻考慮學(xué)生的接受能力和理解能力，不要夜郎自大，更不能覺得知識簡單就一帶而過，一定站在學(xué)生的角度思考問題，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習能力和認知能力，不能以偏概全以點蓋面，希望在今后的教學(xué)過程中能有更多的感悟更好的教學(xué)方法帶給學(xué)生！