農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀和前景

江蘇省徐州市豐縣趙莊鎮(zhèn)彭莊小學(xué) 張南南

一、引言

科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟己現(xiàn)端倪，國際間綜合能力的競爭日趨激烈，世界正在形成經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的發(fā)展格局。計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計算機意識、普及計算機文化、提高科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑，計算機課程將逐步成為一門獨立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。教師在計算機教學(xué)時，應(yīng)為學(xué)生提供思維載體，使無形的知識形象化、生活化，使抽象的思維具體化，讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦、學(xué)思結(jié)合，促進學(xué)生整體進步。

本課題將結(jié)合農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)計算機學(xué)科特點，從農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實際出發(fā)，對農(nóng)村小學(xué)計算機課堂教學(xué)中如何適時、恰當(dāng)?shù)貙⒂行У慕虒W(xué)法應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)計算機課堂教學(xué)中提出一些思路，為農(nóng)村小學(xué)計算機高質(zhì)量教學(xué)的進一步研究提供一定的參考。

二、農(nóng)村小學(xué)計算機教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

我計算機課程在學(xué)校其他課程中的地位還是相對較低的，并沒有得到社會、學(xué)校及校長、教師、家長、學(xué)生的普遍重視。我國農(nóng)村小學(xué)計算機教學(xué)過程中存在的問題主要表現(xiàn)在以下3個方面。

1.計算機教師對計算機知識的需求與現(xiàn)實之間的矛盾難以解決 計算機隨著時代的發(fā)展也在不斷地進步，可是農(nóng)村計算機教師學(xué)習(xí)的需求總是與現(xiàn)實之間有著難以解決的矛盾。計算機教師接受到的培訓(xùn)機會較少，培訓(xùn)時間也較短，而且培訓(xùn)內(nèi)容一般也比較概括而與本校的實際情況相差較大。

2.教師與學(xué)生對計算機課的態(tài)度難以一致

在上計算機課時，學(xué)生表現(xiàn)出的是無比的興奮與激動，他們往往會很積極地來到信息、技術(shù)實驗室，因為他們可以打游戲，可以娛樂。

3.學(xué)生家庭條件不同

計算機能力參差不齊學(xué)生的家庭條件不同，使得學(xué)生接觸計算機的時間及程度也有所不同。

三、提高農(nóng)村小學(xué)計算機教學(xué)的建議

1.教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教育理念

教師要從思想上深化“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”的教育理念，并積極落實到實際教學(xué)中。傳統(tǒng)的小學(xué)計算機教學(xué)課堂中，教師太過于關(guān)注教學(xué)質(zhì)量而很難體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。為了提高農(nóng)村小學(xué)計算機教學(xué)的有效性，教師要改變舊式的教學(xué)理念，提高對學(xué)生主體地位的重視。

2.計算機教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)計算機非常關(guān)鍵，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，很容易激發(fā)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，而且對所學(xué)內(nèi)容充滿激情。據(jù)教育專家的研究表明，在小學(xué)計算機課堂教學(xué)中，小學(xué)生的注意力集中時間大約在課堂前15分鐘左右。課上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行有效引導(dǎo)，可以讓小學(xué)生感受到計算機課程的用途和魅力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為了使教學(xué)效果得到強化，教師要恰當(dāng)?shù)陌盐战虒W(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)載體，教學(xué)內(nèi)容的載體是計算機教學(xué)的基礎(chǔ)，一個成功的教學(xué)載體能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵學(xué)生主動參與，積極實踐

教師可以分組進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神，調(diào)動學(xué)生的競爭意識，進而提高學(xué)生計算機的應(yīng)用能力。例如，學(xué)生對鍵盤打字練習(xí)等學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，覺得比較枯燥無謂，此時，教師可以把相關(guān)打字游戲引入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)打字的興趣，學(xué)生的天性就是愛玩，在玩游戲的過程中也提高了打字練習(xí)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握打字基本要領(lǐng)后，通過課堂的剩余時間組織打字比賽，限定比賽時間為2分鐘，看哪個學(xué)生的打字速度又快又準(zhǔn)確，并且要表揚獲獎?wù)摺?/p>

4.重視學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是思維意識中不可或缺的部分，在小學(xué)計算機教學(xué)的過程中重視學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得很有必要。教師要能夠為學(xué)生營造出合適的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進行創(chuàng)新，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新行為給予相應(yīng)的語言贊美，提高學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生更好的進行小學(xué)計算機學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)“如何使用計算機繪畫軟件進行圖像繪制”這門課程時，教師可以事先準(zhǔn)備好一幅內(nèi)容簡單的圖像，引導(dǎo)學(xué)生就這幅畫的繪制方法進行思考，并鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新也繪制出一幅圖像。

5.把各學(xué)科與計算機的知識聯(lián)系提高

教師在教小學(xué)生計算機過程中，有意識的把各學(xué)科知識和計算相聯(lián)系，通過這樣的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目過程中也能想到應(yīng)用計算機，小學(xué)生無形之中提高了計算機知識應(yīng)用。例如，繪圖軟件的學(xué)習(xí)可以和美術(shù)課程相聯(lián)系，學(xué)習(xí)Word以后，可以應(yīng)用到語文寫作當(dāng)中。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科過程中，也掌握了計算機知識，能有效提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。

6.創(chuàng)立符合計算機學(xué)習(xí)的教學(xué)情境

在第一次接觸計算機時，先不進行講解開機和關(guān)機的相關(guān)知識，讓學(xué)生去觀察計算機，并找出計算機的開關(guān)，當(dāng)學(xué)生看到計算機的開關(guān)以后，可以詢問學(xué)生：“眼前的計算機有幾個部分？名稱是什么？”然后教師根據(jù)學(xué)生的了解進行講述計算機的構(gòu)成部分，以及各自功能作用等。把學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)放在主要位置，鼓勵學(xué)生多觀察、動腦，并且敢于實踐研究，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能把枯燥的知識變得生動有趣，同時學(xué)生也能積極的去記憶所學(xué)知識

四、展望

隨著社會的發(fā)展，計算機已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，計算機知識的掌握越來越要，在新課標(biāo)的實施過程中，計算機知識受到很大關(guān)注。通過理論探討與實踐檢驗，本人認為：教師要遵循“學(xué)教并重”教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)在農(nóng)村小學(xué)計算機課堂教學(xué)中適時應(yīng)用互動教學(xué)法的切入點及原則，在農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)計算機教學(xué)中把互動教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合起來，是優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)計算機課堂教學(xué)效果的重要措施之一。

因此，教師在教學(xué)過程要注重小學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，積極的去實踐應(yīng)用，提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神，不斷使農(nóng)村小學(xué)計算機教學(xué)質(zhì)量提高，促進學(xué)生更好的發(fā)展成為新世紀(jì)所需要的人才。