以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式探討

江西省分析測試研究所　楊　戈　張鳴虹

以信息化平臺建設為依托的實驗室管理模式探討

江西省分析測試研究所楊戈張鳴虹

當前，信息化技術不斷發(fā)展，這對高等院校實驗室管理模式改革提出了新的要求。傳統(tǒng)高等院校實驗室管理模式在信息化時代背景下凸顯出較多問題，已無法滿足現代化教育的現實需求。本文考慮到高等院校人才培養(yǎng)目標，提出以信息化平臺建設為依托，推動實驗室管理模式創(chuàng)新的發(fā)展思路，將信息化平臺與實驗室管理資源進行有效整合，切實提高實驗室利用率，并為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力提供充分條件。

信息化平臺；實驗室；管理模式

引言

在當前的經濟環(huán)境下，持續(xù)不斷的培養(yǎng)復合型與應用型人才，是高等院校人才培養(yǎng)的重要內容。而實驗室則屬于人才培養(yǎng)的關鍵場所，是開展實踐教學與實驗活動的主要場地，實驗室建設與管理直接關系著院校教學水平與科研水平。隨著信息化技術不斷發(fā)展，在實驗室管理中引入信息化技術已成為時代發(fā)展的內在訴求?；诖?，提出依托信息化平臺推動實驗室管理模式創(chuàng)新的思路，以更大程度上提高實驗室資源利用率，為培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新能力提供充分條件。重點對實驗室管理模式創(chuàng)新路徑進行探究，以實現人才培養(yǎng)目標。

一、基于信息化的實驗室管理模式構建的必要性及作用認知

在高等院校擴招的大環(huán)境下，其實驗室規(guī)模也有所增加，為開展實踐教學與實驗活動提供了條件。然而傳統(tǒng)的實驗室管理模式以人工管理為主，管理方式與管理機制較為落后，不符合信息化時代發(fā)展的內在訴求，且無法有效發(fā)揮實驗室效能，無法滿足當前教學的需求?；诖耍岢鲆劳行畔⒒脚_來創(chuàng)新實驗室管理模式。借助信息化平臺信息整合優(yōu)勢，構建學生檔案并關注每一個學生的特征及發(fā)展需求，從而編制針對性的人才培養(yǎng)方案，引導并強化學生個體優(yōu)勢，最大限度發(fā)展學生實踐能力與操作能力。通過創(chuàng)新實驗室管理模式，引入信息化技術，推出實驗室自主學習系統(tǒng)，能夠切實提高實踐教學水平，對于學生實踐能力提高，素質拓展存在著重要現實意義。且院?？梢园l(fā)揮實驗室優(yōu)勢，通過實驗室來提高院?？蒲兴脚c服務水平，將實驗室發(fā)展為院校創(chuàng)新與研究的核心基地，以切實提高院校教育水平，實現復合型與應用型人才培養(yǎng)目標。

二、基于信息化平臺建設的實驗室管理模式創(chuàng)新路徑思考

（一）立足于制度建設，推動實驗室管理機制創(chuàng)新

在院校實驗室管理活動中，制度建設屬于十分關鍵的一環(huán)，也是確保其管理工作順利開展與落實的現實基礎?；谛畔⒒脚_建設的實驗室管理模式創(chuàng)新，其需要立足于制度建設，如編制實驗室管理細則，明確儀器設備操作規(guī)范，頒布實驗室安全管理制度，并設置早晚巡查機制，確保實驗室制度建設的完整性與全面性，要求將制度落實到工作細節(jié)上，確保實驗室操作與管理活動都在制度條件下進行，高度重視制度落實與實施問題，確保制度發(fā)揮效力。此外，在實驗室管理崗位劃分上，還應結合工作人員專業(yè)及特長，合理分配管理崗位，并通過制度說明崗位工作內容、工作要點與具體責任。為強化實驗室與教學活動之間的關系，應在實驗室管理中設置聯(lián)絡員制度，安排專人負責與教師之間的有效溝通，確保實驗室應用合理有序。引入獎懲機制，以充分調動實驗室管理人員工作積極性，確保其充分做好本職工作?？紤]到實驗室專業(yè)人才多面臨著短缺等現實性問題，院校可以引入跨崗位合作機制，讓具備相關專業(yè)的人員進行相互對接，了解與輪換相互崗位，確保實驗室管理人員不存在缺額問題。通過制度與機制創(chuàng)新，為實驗室工作的順利開展提供保障。

（二）進行實驗室開放模式創(chuàng)新

在高等院校教學中，實驗室承擔著科研、教學與技術服務等重要任務，而開放實驗室，則是實驗室管理發(fā)展的必然。在傳統(tǒng)實驗教學活動中，實驗室多采取固定模式，相對固定模式的實驗室而言，開放實驗室更有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，對于檢驗學生的理論知識與技能水平存在著重要意義，且能夠將課程考試與操作技巧考核相結合，實現了實驗教學多元化、多層次發(fā)展。高等院校在創(chuàng)新實驗室管理模式時，需要充分關注院校人才培養(yǎng)目標，如關注學生創(chuàng)新能力與實踐能力發(fā)展，關注學生職業(yè)競爭能力提升等。在人才培養(yǎng)目標導向下，推動實驗室管理模式創(chuàng)新，逐漸實現全時段與多方位開放。實施以預約開放為主，輔助以定時開放與定向開放的實驗室管理模式。預約開放主要面向的對象為學生，如學生課余時間存在實驗需求，則可以面向實驗室提出預約。而輔助開放策略則主要為教學任務與特殊需求服務。通過實驗室開放模式創(chuàng)新，可以在很大程度上調動學生參與興趣，且為學生實踐鍛煉提供了基礎設備，對于提高學生素質與整體水平發(fā)揮著重要作用。

（三）推動實驗室管理的信息化平臺建設

院校實驗室規(guī)模擴大，繼續(xù)采取傳統(tǒng)的實驗室管理模式已無法適應時代發(fā)展的現實要求，且人工管理手段過于落后，工作機制缺乏合理性，無法充分實現實驗室資源利用，且實驗室保障水平有限。尤其是傳統(tǒng)的實驗室管理模式，其預約信息不透明，從而導致了實驗室安排多有重復或空白問題。而引入信息化技術，打造實驗室信息化管理平臺，則能夠有效解決以上問題，切實提高實驗室開放程度與利用效率。依托信息化平臺建設，即引入網絡技術并將其與實驗室管理進行有效結合，通過構建實驗室信息化管理平臺，為開展高效、深度實驗室資源管理提供技術支持。通過信息化管理平臺，可以實現實驗室預約透明化，最大限度提高實驗室資源利用率。

（四）構建自主學習系統(tǒng)

依托計算機技術與數據庫技術等，可以實現實驗室自主學習系統(tǒng)構建。在自主學習系統(tǒng)中設置有實驗課程學習、設計性試驗、交流學習與在線答疑等具體模塊，學生可以通過自主學習系統(tǒng)，獲取相關的實驗資源，以鍛煉并提高其實驗技能。如實驗課程學習模塊，該模塊內部蘊含有豐富的實驗技術數字教學資源，學生可以依據自身學習特征，實際需求等，選擇符合自己的學習方式，調取相應的實驗教學資源進行學習。在設計性試驗模塊，則主要以學生自主設計與優(yōu)秀實驗設計作品為主，可以讓學生進行學習與參考。且自主學習系統(tǒng)以信息化技術為依托，支持在線答疑，可以實現師生之間的深度互動，也能夠調動學生參與主動性。在具體實驗教學開展之前，教師可以引導學生通過自主學習系統(tǒng)來獲取相關的知識與內容，從而可以有效提高實驗教學效率。此外，通過實驗室自主學習系統(tǒng)，教師還可以對學生自主學習情況進行跟進與了解，從而為開展下一步教學活動提供依據。

此外，依托信息化平臺進行實驗室管理模式創(chuàng)新，還需要關注實驗室設備管理問題，可以借助信息化技術實現設備管理系統(tǒng)構建，設置專門的設備管理數據庫，存儲實驗室設備信息、設備應用信息與故障信息，并通過分析歷史維護數據信息，可以合理編制實驗室設備維護計劃，從而確保實驗室設備保持良好的運行狀態(tài)，為教學及科研活動的開展提供支持。

三、結語

總而言之，在傳統(tǒng)院校實驗室管理模式中，依然在堅持以人工管理為中心，實驗室服務效率較低，十分不利于學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提升。依托信息化平臺建設，推動實驗室管理模式創(chuàng)新，首先應從制度與機制入手，通過制度與機制建設，為實驗室信息化平臺建設創(chuàng)造條件，推動實驗室開放管理模式，堅持以預約管理為主，定向與定時開放管理為輔，以充分滿足學生發(fā)展與教學任務的需求，推動實驗室信息平臺建設，推出實驗室自主學習系統(tǒng)與設備管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮信息化技術優(yōu)勢，將實驗室資源信息化與數字化，切實提高實驗室管理水平，提高實驗室服務的銷量，為實現人才培養(yǎng)目標服務。

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