高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)問題研究

郭常山（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，276826）

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高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)問題研究

郭常山
（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，276826）

摘要：本文主要是分析高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)存在的問題，通過對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方向和目標、建設(shè)“雙師型”教師隊伍、建設(shè)以能力為標準的專業(yè)核心課程以及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗實訓(xùn)基地等方向的分析，對改革高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高職教育；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程體系改革

0　前言

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，對計算機人才的需要在不斷加大，然而，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的生源呈直線下降趨勢，人才供需市場出現(xiàn)矛盾，分析其根本原因主要是崗位需求與培養(yǎng)的人人不對接，市場需求的與實際專業(yè)定位的差別較大，專業(yè)方向不夠明確，課程體現(xiàn)不夠完善等都造成了高職院校專業(yè)的定位偏離社會需求，不具備明顯的特色，學(xué)生的就業(yè)前景不清晰。因此，如何讓高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)更好地生存和發(fā)展下去，如何使計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生更好地和市場需求接軌，如何更好地對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和課程體系進行建設(shè)，適應(yīng)新的形勢，從而培養(yǎng)出符合時代需求的新型高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才，成為高職院校值得研究的問題。

1　目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展存在的問題

我國高職院?；旧隙荚O(shè)有計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，針對高職院校該專業(yè)發(fā)展過程中面臨的問題進行分析：首先，教師問題。一般的高職院校要求學(xué)生在兩年左右時間的過程中要學(xué)會較為實用的技術(shù)，然而，大多數(shù)的高職教師都是直接從學(xué)校畢業(yè)進入到教師行列，沒有進過企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗。學(xué)校劃撥經(jīng)費不足也導(dǎo)致教師得不到下到企業(yè)鍛煉的機會而且大多數(shù)企業(yè)也不愿意接收沒有工作經(jīng)驗的教師下長廠實踐。這些都導(dǎo)致“雙師型”教師隊伍不足，進而成為影響計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)發(fā)展的障礙。其次，校企合作簡單。目前校企合作方式是高職院校教學(xué)模式之一，但是存在校企合作不深入，企業(yè)在對于獲取利益不高的方面積熱情不高（如學(xué)生頂崗實習(xí)、接收教師下企業(yè)鍛煉、委派技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師等），同時，學(xué)校的資金投入不足，政策和法規(guī)不完善等都導(dǎo)致校企合作不深入，僅停留在表面。上述的問題表現(xiàn)在企業(yè)和學(xué)校的目標不相符，企業(yè)以追求最大化利益為主，學(xué)校以培養(yǎng)人才為目標，難以實現(xiàn)雙贏的局面。

2　高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革探究

2.1確定人才培養(yǎng)方向和目標。根據(jù)近幾年，高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)反饋顯示，大多數(shù)主要從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、綜合布線與認證、網(wǎng)絡(luò)安全管理以及系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)等工作。首先確定高職院校要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，不僅僅具備理論知識，更重要的是要有較強的操作能力和實踐能力。要以基于面向就業(yè)為主設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程，增強學(xué)生的各方面能力，使知識、技能、素質(zhì)全面發(fā)展，形成“基本素質(zhì)--職業(yè)能力--崗位技能”三位一體的課程模式，培養(yǎng)一批掌握相應(yīng)文化知識和使用技能的、具備熟練計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和實施技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

2.2構(gòu)建“雙師型”的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資隊伍。建設(shè)好高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的首要條件是建設(shè)一支具有良好高技能的“雙師型”教師隊伍。目前高職院校教師大多數(shù)存在由學(xué)校進入學(xué)校的普遍現(xiàn)象，缺乏專業(yè)實踐工作經(jīng)驗，并且專業(yè)型的師資隊伍建設(shè)需要花費3-5年時間。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速更新發(fā)展，教師隊伍更需要不斷地學(xué)習(xí)進步，適應(yīng)對高技能網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的需要。因此，高職院校需要采取以下幾點措施來培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍：（1）學(xué)校出臺優(yōu)惠政策，鼓勵教師下企鍛煉。學(xué)校積極探索與企業(yè)合作新模式，提供優(yōu)惠政策，加強校企合作培養(yǎng)“雙師型”教師。通過與地方企業(yè)合作，進行深層次的“2+1”合作，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，教師到企業(yè)掛職鍛煉，同時，老師能夠隨之輔導(dǎo)學(xué)生，共同增強實踐能力。教師逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)、科研與生產(chǎn)三位一體的“雙師型”教師。（2）聘請技術(shù)骨干入校任教。在校企合作過程

中，通過與企業(yè)的協(xié)商等方式，在不有損雙方合作的前提下，聘請技術(shù)骨干人員擔(dān)任兼職教師，對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程改革出謀劃策。（3）加強教學(xué)環(huán)節(jié)提升教師的專業(yè)能力。在學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)過程中，專業(yè)教師要積極承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，在企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，真題真做；在實驗實訓(xùn)室中提高教師專業(yè)實踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。

2.3建設(shè)以能力為標準的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)核心課程。計算機網(wǎng)絡(luò)幾乎專業(yè)的學(xué)生需要具備計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、管理、設(shè)計等能力，需要圍繞這些能力設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的課程體系和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系：高職院校學(xué)生的5個學(xué)期內(nèi)教學(xué)計劃要包括局域網(wǎng)及組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)化布線與施工、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、Windows Server網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架及管理、Ci sco網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、Li nux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理等核心課程。例如，區(qū)別設(shè)計其他專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基礎(chǔ)要更多側(cè)重學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)通信方面知識，內(nèi)容設(shè)置要偏深一些；合并課程，對于有重復(fù)課程內(nèi)容或是交叉相似的內(nèi)容進行合并學(xué)習(xí)，如將計算機通信課程并入到計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中；整合優(yōu)化課程，刪去陳舊重復(fù)的內(nèi)容，使其設(shè)計緊緊圍繞專業(yè)的核心課程?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)及工程”類課程培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與實施能力和網(wǎng)絡(luò)管理能力，在設(shè)置課程的前后期都要體現(xiàn)出這樣的能力培養(yǎng)。

2.4建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗實訓(xùn)基地。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力要通過相關(guān)的實訓(xùn)項目體現(xiàn)，在工作過程中強化綜合技術(shù)能力培養(yǎng)。通過建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗實訓(xùn)室提升學(xué)生具備完成相關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作任務(wù)的能力。一般需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)程序?qū)嵱?xùn)室，網(wǎng)頁設(shè)計實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)室、綜合布線實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)虛擬實訓(xùn)室、操作系統(tǒng)實訓(xùn)室等，通過實驗實訓(xùn)室的建設(shè)既能夠保證利用先進實訓(xùn)設(shè)備完成項目任務(wù)需要，也可以提高設(shè)備利用率，增加實訓(xùn)項目的開發(fā)，確保實訓(xùn)項目與職業(yè)能力相銜接。再通過校企合作，用企業(yè)培訓(xùn)模式和考核方式提升畢業(yè)生的職業(yè)能力，提高就業(yè)競爭力，達到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標。

3　結(jié)語

目前我國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型重要時期，對于高職院校的發(fā)展也帶來更多的發(fā)展機遇。高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)要分析當(dāng)前面臨的問題，通過分析職業(yè)崗位和職業(yè)現(xiàn)狀，提出從專業(yè)人才培養(yǎng)方向和目標、建設(shè)“雙師型”教師隊伍、建設(shè)以能力為標準的專業(yè)核心課程以及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實驗實訓(xùn)基地等方向改革高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)?？傊?，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)要以人為本，建設(shè)適合社會需要、順應(yīng)時代發(fā)展的課程，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能型應(yīng)用人才。

參考文獻

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Research on the construction of computer network technology specialty in Higher Vocational Education

Guo Changshan
（Rizhao Polytechnic，276826）

Abstract：This paper is mainly analysis the problems existing in the construction of the specialty of computer network technology in Higher Vocational Colleges through for computer network technology professionals training direction and aim, the construction of "double teacher" teacher,construction in direction for the standards of professional core courses and network professional training base analysis, has certain reference significance to the reform of higher vocational computer network technology specialty construction.

Keywords：higher vocational education;computer network technology;curriculum reform