化工類專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式研究

李夏蕾(四川化工職業(yè)技術學院,四川　瀘州　646000)

化工類專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式研究

李夏蕾(四川化工職業(yè)技術學院,四川瀘州646000)

面對國內經(jīng)濟環(huán)境對于人才需求的轉變，化工類專業(yè)人才培養(yǎng)也應該相應的做出調整，根據(jù)現(xiàn)實需求，培養(yǎng)既有長遠科研發(fā)展能力又要有一定技術手段的科研技術性綜合創(chuàng)新人才，并相應地建立有利于培養(yǎng)此種人才的培養(yǎng)模式。

化工類專業(yè)；創(chuàng)新性；人才培養(yǎng)模式

隨著現(xiàn)在中國工業(yè)化進程的變化與世界經(jīng)濟競爭的日益激烈，創(chuàng)新成為一個國家可持續(xù)發(fā)展的靈魂，同時也要注意實體工業(yè)產(chǎn)品質量的提升，在此情況下，社會對于實用創(chuàng)新性人才的需求越來越大。化工類專業(yè)自然成為了提升我國工業(yè)實力，進行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要陣地，但是在大工業(yè)時代逐步地小范圍培養(yǎng)創(chuàng)新人才對于社會大環(huán)境的影響是有限的，在這種發(fā)展模式下進行化工類創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須對其人才培養(yǎng)模式進行相應的探究。

1　化工類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設的必要性

1.1時代必要性

現(xiàn)實中的中國社會，經(jīng)濟的跨越轉型發(fā)展已經(jīng)成為時代的共識，同時人才的轉變方向也已經(jīng)提到了議事日程。在現(xiàn)在的工業(yè)進程中，對于人才的需求已經(jīng)從數(shù)量轉向質量，從模仿能力到創(chuàng)新能力的轉變，而化工作為工業(yè)化過程的基礎原料供應工業(yè)，對于社會傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)即農(nóng)業(yè)與工業(yè)，都有較大的影響。對于農(nóng)業(yè)來說化肥是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要組成部分，而合成化肥必須要有相應的化工類人才，尤其是現(xiàn)在傳統(tǒng)化肥導致的土地板結，通過土地滲透污染地下水，并由此降低了環(huán)境承載能力，在現(xiàn)在提倡可持續(xù)發(fā)展的前提下，進行相應的創(chuàng)新，開展化肥無害化研究就成為一項重要課題；對于工業(yè)發(fā)展來說，雖然污染不可避免，但是進行相應必要的無害化研究也是現(xiàn)在的重要研究方向。這樣一來環(huán)境友好型化工學就成為現(xiàn)實條件下重要的發(fā)展方向，而相類似的化工類新專業(yè)就需要相關專業(yè)創(chuàng)新型新人才。由此可以看出，創(chuàng)新型化工人才是適應現(xiàn)實時代需求的，建立相應的人才培養(yǎng)體系自然刻不容緩。

1.2教育必要性

現(xiàn)在的化工類人才培養(yǎng)過程主要還是大學培養(yǎng)，基本在所有的綜合性大學中都設置有化學化工專業(yè)用以培養(yǎng)人才，同時我們可以看到在現(xiàn)在大學培養(yǎng)中雖然有很多的的實驗類型課程，但是實際上現(xiàn)實培養(yǎng)機制傾向于高中基礎化學的深入，并且由于培養(yǎng)機制基本相同，傾向于培養(yǎng)學術型人才，導致人才的能力單一性傾向，而且在培養(yǎng)過程中由于學生自身的思想意識和學習能力不同，造成學生之間學習態(tài)度和發(fā)展方向分化嚴重。對于一部分有志于向化工研究發(fā)展的人來說，他們得到匹配的教育資源，但這只是一小部分，對于大部分學生來說這樣的培養(yǎng)方式可能并不適合。更重要的是，對于學科教育來說，人才培養(yǎng)是全方位的，既要有理論基礎，也要有創(chuàng)新思維，由于一個行業(yè)中必須有相應的中層人才與基層人才，因此對于中層人才與基層人才來說理論基礎和創(chuàng)新思維還是很必要的。在現(xiàn)在的化工教學中尤其是大學本?？平虒W中進行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需要的不是單獨的精英教育而模塊化的人才培養(yǎng)模式，在這樣的模式中，完成人才發(fā)展的初次分配。

1.3就業(yè)必要性

現(xiàn)實情況下，由于社會需求與教育培養(yǎng)銜接不暢導致了就業(yè)市場的不均衡。一方面擁有基礎知識但不會變通，只會“照單抓藥”的文憑獲得者們充斥于人才市場，另一方面卻是高端人才在經(jīng)歷了市場經(jīng)濟的不穩(wěn)定之后，抱定決心通過學習回流到大學任教。這對于現(xiàn)實中利用資本力量進行化工技術創(chuàng)新來說是很不利的。對化工行業(yè)來說，高端研究、創(chuàng)新研究對于一個研究者的研究能力與實踐經(jīng)驗有很高的要求，同時即使是普通的創(chuàng)新也需要靜下心來進行試驗試驗再試驗。但是現(xiàn)在由于人才交流特別是高端人才交流的封閉化，導致了就業(yè)市場不正常的就業(yè)形勢，在化工產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了基礎創(chuàng)新性人才供應緊張的狀況，而且現(xiàn)在很多的化工專業(yè)畢業(yè)生，在學校里熱衷于黨團活動與學生會活動，疏忽了本專業(yè)的學習，以至于一部分人在學科教育完成后，除了一紙文憑一無所得，這也導致了專業(yè)知識不能學以致用的現(xiàn)象，所以進行人才培養(yǎng)模式建設，大規(guī)模地向社會供應基層和中層創(chuàng)新性人才刻不容緩。

2　化工類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設的具體建議

2.1對于學校課程設置

現(xiàn)在的高?；ゎ惤逃n程設置中，很大一部分停留在傳統(tǒng)的課堂教學中，通過教師為主導灌輸提問的方式實現(xiàn)學生與教師課堂互動，雖然有一部分基礎化學化工方面的教學實驗實訓，但是為了安全也只是進行初步試驗和操作而已，對于學校的科研項目由于現(xiàn)在大部分學生的知識水平不夠所以導致根本沒有參與探索創(chuàng)新的機會，因此在學校的課程設置中尤其是在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式中，要充分利用實驗，把學生帶入具體的情境中讓他們身臨其境地體會化工類專業(yè)的實際情況以及在實驗操作過程中容易出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)他們的問題意識與解決問題的能力。與此同時，增加基礎化學與化工科學史的比重，通過基礎化學提升他們化學理論能力以及基礎知識的儲備，避免犯不必要的常識性、知識性錯誤，而進行化工科學史的教學則是培養(yǎng)他們的基本學科思維與學科思想，了解學科發(fā)展歷程，在此過程中讓他們對學科發(fā)展的未來方向做出自己的預測。

2.2對于社會實踐與現(xiàn)實狀況適應的建議

在學校教育的同時也不能忽視社會實踐，在人才培養(yǎng)模式中，社會實踐可以放到學生大學學習的后階段，一方面學生已經(jīng)掌握了基本的化工知識與實驗能力，另一方面時間也更加充足，并且可以為學生就業(yè)打下基礎，使他們能盡快適應與專業(yè)匹配的崗位。在社會實踐過程中，不必緊盯初高中教學崗位，可以通過學校和家庭的關系在國有化工企業(yè)的一線實踐中尋找實習機會，實現(xiàn)學以致用，提高學生的實踐操作能力，完成創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式化的最后一步。

3　結語

本文通過對化工類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設的時代必要性、教育必要性與就業(yè)必要性的研究，認為建設化工專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式刻不容緩。同時，對化工專業(yè)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的發(fā)展提出了自己的建議，一方面在學校增加基礎化學與實驗實訓課程的比例，另一方面在社會實踐中增加一線實驗操作的時間，由此來完成化工類創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式。

［1］潘勇，許寧產(chǎn)業(yè)結構升級背景下化工類高職人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究《教育與職業(yè)》2014.

［2］朱春山，王天貴，申艷敏強化學生創(chuàng)新精神和實踐能力的化工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究《化學工程與裝備》2010.