高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)踐途徑

□韓良子（沈陽(yáng)航空航天大學(xué)體育部遼寧沈陽(yáng)110136）

高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建及實(shí)踐途徑

□韓良子（沈陽(yáng)航空航天大學(xué)體育部遼寧沈陽(yáng)110136）

臺(tái)球是一項(xiàng)集娛樂(lè)、健身功能于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，臺(tái)球也是青少年群體最喜聞樂(lè)見的一種體育形式。在高校體育教學(xué)中，運(yùn)用俱樂(lè)部教學(xué)模式來(lái)教學(xué)是臺(tái)球教學(xué)的新模式。臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生技術(shù)水平。但是臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建和完善是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程，這不得不引起我們的關(guān)注。文章首先闡述了高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)的作用和意義，然后指出了高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建和實(shí)踐路徑，最后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀提出了解決相關(guān)問(wèn)題的辦法。

高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建

高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式指根據(jù)體育人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生對(duì)臺(tái)球教學(xué)的需求，以學(xué)校臺(tái)球場(chǎng)館為依托，以俱樂(lè)部形式將臺(tái)球教學(xué)、臺(tái)球訓(xùn)練和群體競(jìng)賽融為一體的教學(xué)形式。臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式是一種形式新穎、效果顯著的教學(xué)形式，為此，許多高校都根據(jù)臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式特點(diǎn)制訂了臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)發(fā)展對(duì)策，并在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建上做出了積極努力，高校臺(tái)球教學(xué)效果也得到了明顯改善。

1、臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)的作用和意義

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的顯著優(yōu)點(diǎn)就是其自主性、開放性較強(qiáng)。具體到臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)中，臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)方式靈活，評(píng)價(jià)方法多樣。在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)中，教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的角色是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的形式、層次也更加多樣化。俱樂(lè)部教學(xué)與傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)模式不同，它可以將課內(nèi)、課外和業(yè)余時(shí)間利用起來(lái)，為學(xué)生參加體育鍛煉提供更多的機(jī)會(huì)。在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式下，學(xué)生也不再是在教師安排下被動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象，相反，學(xué)生在學(xué)習(xí)上擁有絕對(duì)的支配權(quán)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和需要來(lái)選擇臺(tái)球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練方式。與籃球、網(wǎng)球、羽毛球等帶有激烈對(duì)抗性質(zhì)的球類運(yùn)動(dòng)相比，臺(tái)球講究的是動(dòng)作的規(guī)范性、肌肉的調(diào)控能力，因此，臺(tái)球也有著“紳士運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)。高校大學(xué)生可以借助臺(tái)球來(lái)鍛煉自己的注意力，訓(xùn)練肌肉的耐力和協(xié)調(diào)性，還可以利用臺(tái)球比賽策略來(lái)鍛煉自己的思維能力和分析能力，進(jìn)而提高個(gè)體的抗干擾能力。高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)為學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力、強(qiáng)身健體提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，高?？蓪⑴_(tái)球課堂教學(xué)、俱樂(lè)部輔導(dǎo)和課外群體競(jìng)賽等形式綜合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和情感，并促使學(xué)生樹立終身體育觀。這對(duì)學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)，是極其重要的。

2、高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式構(gòu)建和實(shí)踐路徑

2.1、明確臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)指導(dǎo)思想是臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式的前提，體育教學(xué)目標(biāo)則是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。新時(shí)期的高校體育教學(xué)要以素質(zhì)教育、終身體育和“健康第一”的體育教學(xué)思想為指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，要朝著“快樂(lè)體育”和“終身體育”方向，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理、文化和社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，使其養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)體育合作學(xué)習(xí)和鍛煉使其具有良好的心理品質(zhì)和出眾的人際交往能力。這就要求高校結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)和技能層次，將臺(tái)球?qū)W習(xí)與健康的生活方式、學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的臺(tái)球?qū)W習(xí)興趣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2、進(jìn)行課程設(shè)置，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)，要在教學(xué)管理體系和課程設(shè)置完善的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行。在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)管理體系建設(shè)和課程設(shè)置方面，高校首先要完善內(nèi)部教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，樹立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，明確相關(guān)部門在臺(tái)球課程制定、選擇、備課、上課、教學(xué)評(píng)價(jià)和人才管理中的職責(zé)和權(quán)限，同時(shí)完善臺(tái)球教學(xué)激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)臺(tái)球教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，以確保臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)能有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，高校要要根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)臺(tái)球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“社會(huì)化、娛樂(lè)化”改造，然后積極利用現(xiàn)有臺(tái)球場(chǎng)地、師資、設(shè)備，開發(fā)更多的與臺(tái)球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的項(xiàng)目，利用多種教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的心理需求。如許多女學(xué)生也喜歡臺(tái)球運(yùn)動(dòng)，但是女生的技能水平又與男生有所不同。因此，教師可以針對(duì)俱樂(lè)部女學(xué)院適當(dāng)降低臺(tái)球的技能要求，開設(shè)女子臺(tái)球課程。

2.3、創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)組織形式管理

在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)方法和教學(xué)組織形式是其中最為重要的兩個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，轉(zhuǎn)變角色觀念，變教學(xué)包攬為教學(xué)引導(dǎo)，采用多種教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，以營(yíng)造濃郁的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生臺(tái)球?qū)W習(xí)熱情。過(guò)去，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教學(xué)組織形式以統(tǒng)一管理、一刀切的組織管理模式為主，傳統(tǒng)教學(xué)組織模式容易導(dǎo)致的問(wèn)題是，有的學(xué)生“不夠吃”，有的學(xué)生“消化不良”。在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)中，教師就要做的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理調(diào)控教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生能力層次、體質(zhì)和年齡因材施教。如在學(xué)生臺(tái)球技術(shù)水平存在明顯差別的情況下，教師可以采用分層教學(xué)和合作教學(xué)使不同層次的學(xué)生都能通過(guò)學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)管理工作主要由體育教研部負(fù)責(zé)，教學(xué)管理的直接負(fù)責(zé)人是教師，教師負(fù)責(zé)安排臺(tái)球教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)地。高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)通常分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)階段，在初級(jí)階段的臺(tái)球教學(xué)中，要適當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)難度，同時(shí)采用激勵(lì)教學(xué)法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)臺(tái)球的信心。在中級(jí)階段的教學(xué)中，要進(jìn)一步增強(qiáng)臺(tái)球技術(shù)教學(xué)的難度，并傳授給學(xué)生更多的臺(tái)球技術(shù)和方法，以提高學(xué)生對(duì)臺(tái)球的認(rèn)識(shí)。在高級(jí)教學(xué)階段，教師則要留給學(xué)生更多的時(shí)間去鍛煉和交流，并通過(guò)各種臺(tái)球競(jìng)賽、交流活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.4、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)成果的主要形式，也是優(yōu)化教學(xué)的有效方法。過(guò)去，在體育教學(xué)評(píng)價(jià)上，學(xué)生的體育知識(shí)和體育技能在教學(xué)評(píng)價(jià)中位于主要地位，并且教學(xué)評(píng)價(jià)采用的是終結(jié)性評(píng)價(jià)方法。高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有所不同，其教學(xué)評(píng)價(jià)方法也要有所不同。這就要求高校針對(duì)臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生上課簽到情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況、技能水平等都納入評(píng)價(jià)范疇，然后將絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建以相對(duì)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)互評(píng)為主的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。其中，臺(tái)球理論知識(shí)以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)以國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，以教師評(píng)價(jià)為輔，學(xué)生臺(tái)球技術(shù)和技能則按事先制定的技術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考核。

2.5、加強(qiáng)師資力量建設(shè)

高校臺(tái)球教學(xué)隊(duì)伍是高校臺(tái)球教學(xué)所依靠的重要力量，高水平的師資力量，是確保高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)中，許多學(xué)校都在教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)上下了大工夫，如完善了臺(tái)球教師聘任制度和教師參與制度，要求教師掛牌上崗，將臺(tái)球教師的薪酬與學(xué)校財(cái)務(wù)管理直接掛鉤，并通過(guò)臺(tái)球選修課和學(xué)生評(píng)價(jià)增加教師的危機(jī)感。然后，根據(jù)教學(xué)需求，開展教師培訓(xùn)，每年選送部分教師進(jìn)行短期進(jìn)修，并加強(qiáng)與兄弟院校、體育科研機(jī)構(gòu)、體校的聯(lián)系，通過(guò)聘請(qǐng)專家教練來(lái)校兼職、來(lái)校講座等形式提高臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)效率低下等問(wèn)題。此外，在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)管理中，完善薪酬分配機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，爭(zhēng)取在保障教師的合法權(quán)益的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

3、高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策

3.1、當(dāng)前高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，我國(guó)高校體育教學(xué)水平也不斷提高。但是在許多高校，受場(chǎng)地、資金和人力等因素制約，臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)始終是學(xué)校體育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。如許多高校在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，體育教學(xué)投入?yún)s沒(méi)有增加，學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施始終無(wú)法滿足體育教學(xué)需求，臺(tái)球場(chǎng)館建設(shè)水平也較低，有的學(xué)校甚至沒(méi)有專門的臺(tái)球場(chǎng)地。由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，缺少專項(xiàng)教師，許多高校的臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)效果不佳，許多學(xué)生對(duì)臺(tái)球選修課都不感興趣。再則，臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)打破了原有的系別班級(jí)教學(xué)機(jī)制，增加了排球排課的難度，許多學(xué)生在排球課與其他課程有沖突時(shí)，根本無(wú)法保證排球上課時(shí)間。這些，是大多數(shù)高校在排球俱樂(lè)部教學(xué)中都存在的普遍性的問(wèn)題。

3.2、促進(jìn)高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)發(fā)展的策略

（1）加大教學(xué)投入。

充足的經(jīng)費(fèi)，完善的教學(xué)設(shè)施，是確保高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)順利實(shí)施、有效進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，高校要加大臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)資金、人力和物力投入，利用有限的資金優(yōu)先建設(shè)臺(tái)球場(chǎng)館，逐步完善臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)設(shè)施，組織人手開發(fā)適合于本校教學(xué)實(shí)際的臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式。與此同時(shí)，大力整合學(xué)校體育資源，對(duì)現(xiàn)有體育場(chǎng)館和資源進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，合理利用，科學(xué)管理，通過(guò)臺(tái)球場(chǎng)地出租、承辦各種社會(huì)性質(zhì)的比賽、對(duì)外招收會(huì)員和社會(huì)有償培訓(xùn)等方式增加學(xué)校體育收入，并將這些收入用到臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)中，以推動(dòng)臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。然后，高校要充分利用各種社會(huì)資源，搭建校企合作平臺(tái)，利用社區(qū)和校際資源解決本校臺(tái)球教學(xué)資源不足等問(wèn)題。

（2）健全管理制度，提高管理水平。

管理制度不健全，組織管理乏力，是影響高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)水平的重要因素。如許多高校在臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)中使用的器材，聘請(qǐng)的老師，都是不合格的、臨時(shí)性的。部分高校甚至未將臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)納入教學(xué)管理計(jì)劃，對(duì)臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)管理也缺少關(guān)注和支持，導(dǎo)致高校臺(tái)球俱樂(lè)部管理松懈、混亂。鑒于此，在今后的發(fā)展中，高校要轉(zhuǎn)變思想，給予臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)以高度重視和大力支持，并要求體育教研部門建立健全臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)管理制度，大力發(fā)展學(xué)生管理隊(duì)伍，通過(guò)完善制度明確臺(tái)球俱樂(lè)部管理目標(biāo)、教學(xué)要求、活動(dòng)準(zhǔn)則。然后，對(duì)臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)狀況進(jìn)行全方位監(jiān)督，定期開展臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)檢查，并拓寬學(xué)生意見渠道，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決其中存在的問(wèn)題。

綜上所述，俱樂(lè)部教學(xué)是一種比傳統(tǒng)教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)的教學(xué)模式。高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)只有加大臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)投入，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)建立科學(xué)的教學(xué)管理體系，建立長(zhǎng)效教學(xué)機(jī)制，才能滿足學(xué)生發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革目標(biāo)。

[1]柳光楠.高校臺(tái)球俱樂(lè)部教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐研究[D].吉林大學(xué),2016.

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1006-8902-（2016）-12-LXY