體育舞蹈教學(xué)改革的問(wèn)題及對(duì)策研究

□呂園欣（南京體育學(xué)院江蘇南京210014）

體育舞蹈教學(xué)改革的問(wèn)題及對(duì)策研究

□呂園欣（南京體育學(xué)院江蘇南京210014）

本文通過(guò)體育舞蹈教學(xué)價(jià)值的整體分析，分析了當(dāng)前學(xué)校體育舞蹈教學(xué)存在的學(xué)生、教師、課程與教學(xué)環(huán)境等方面的問(wèn)題，并提出要強(qiáng)化學(xué)生樂(lè)感培訓(xùn)，提升學(xué)生審美認(rèn)知水平，完善教師培養(yǎng)體系，加強(qiáng)學(xué)生基本功練習(xí)，完善場(chǎng)地與設(shè)施等措施。

體育舞蹈教學(xué)改革問(wèn)題對(duì)策

體育舞蹈作為一項(xiàng)集音樂(lè)性、舞蹈性和健身性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在大眾體育領(lǐng)域和競(jìng)技體育領(lǐng)域都深受廣大舞蹈愛(ài)好者的青睞。體育舞蹈的快速發(fā)展與其自身具有的社會(huì)性功能密不可分，對(duì)于大眾體育推廣和終身鍛煉的積極意義也不容小覷。新課程教學(xué)改革背景下，探討體育舞蹈課程的積極價(jià)值，分析當(dāng)前學(xué)校體育舞蹈教學(xué)存在的諸多問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革辦法與應(yīng)對(duì)策略，對(duì)學(xué)校體育舞蹈相關(guān)教學(xué)的發(fā)展以及對(duì)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉健康習(xí)慣都具有重要的參考價(jià)值。

1、體育舞蹈課程在體育教學(xué)中的重要性

1.1、體育舞蹈自身具有的價(jià)值因素

一是體育舞蹈具有較強(qiáng)健康價(jià)值。體育舞蹈是一種極為健康的鍛煉方式，對(duì)于各種人群的體型塑造和身體保健都具有重要作用。對(duì)于普通人群而言，體育舞蹈能夠愉悅身心、調(diào)節(jié)睡眠、有效緩解治療眾多慢性疾病。對(duì)于學(xué)生而言，體育舞蹈的學(xué)習(xí)能夠調(diào)節(jié)神經(jīng)中樞系統(tǒng)，緩解學(xué)生緊張學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生身心得到放松，精神狀態(tài)為之更新、身體健康得到提升，身體各項(xiàng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)全面的恢復(fù)與發(fā)展。二是體育舞蹈的心理學(xué)意義重大。當(dāng)前，從普通民眾到學(xué)生群體對(duì)于精神生活的追求更為重視。在體育休閑的角度，學(xué)生們參與到普通鍛煉與健身的熱情高漲。體育舞蹈能夠較好地契合現(xiàn)代人的內(nèi)心需求，進(jìn)而滿(mǎn)足不同群體對(duì)于溝通心理、升華體驗(yàn)的要求，進(jìn)而最大程度提升鍛煉的愉悅性。三是體育舞蹈的藝術(shù)價(jià)值凸顯。體育舞蹈集音樂(lè)性、舞蹈性?xún)r(jià)值于一身，能夠借助身體的動(dòng)作展現(xiàn)藝術(shù)性?xún)r(jià)值。尤其是，體育舞蹈的音樂(lè)本身就具有極強(qiáng)的節(jié)奏感，風(fēng)格的變化多樣，情感的抒發(fā)較為靈活。倘若能夠?qū)⒐?jié)奏性與音樂(lè)性、感情特征融為一體，則能夠極大提升學(xué)生的鍛煉積極性和藝術(shù)熱忱。

1.2、學(xué)校體育舞蹈教學(xué)的文化價(jià)值

首先，體育舞蹈融合了健身與藝術(shù)、音樂(lè)性，是一門(mén)跨學(xué)科性質(zhì)的綜合藝術(shù)門(mén)類(lèi)。這樣的復(fù)合性特征便于參與者抒發(fā)內(nèi)心情感、緩釋心中壓力，為學(xué)生更為全面的展示自身的價(jià)值提供了廣闊的舞臺(tái)。其次，體育舞蹈究其本質(zhì)而言是社交性極強(qiáng)的活動(dòng)。體育舞蹈參與者在旋律與節(jié)奏的互動(dòng)下能夠協(xié)調(diào)完成各項(xiàng)動(dòng)作，拉近彼此之間的心理距離，融洽不同人群的內(nèi)在關(guān)系。再者，體育舞蹈作為學(xué)校文化活動(dòng)開(kāi)展的重要組成部分，能夠極大的體現(xiàn)和弘揚(yáng)人文情懷、體育精神，是融合體育與藝術(shù)進(jìn)而塑造積極向上的校園文化必不可少的重要形式。

1.3、推廣體育舞蹈的影響與價(jià)值

實(shí)踐證明，參與體育舞蹈活動(dòng)能夠讓舞蹈者通過(guò)基礎(chǔ)動(dòng)作的修煉，不斷提升自身的意志力，不斷增強(qiáng)敢于拼搏、勇于進(jìn)取的體育活力。同時(shí)，體育舞蹈中大多需要雙人甚至多人合作，在此過(guò)程中的學(xué)生團(tuán)結(jié)與溝通的技巧和能力顯著提升，對(duì)于集體凝聚力的改觀(guān)意義重大。

而就在體育舞蹈的不斷推廣過(guò)程中，因其自身門(mén)檻低、風(fēng)格多樣，也就適合個(gè)體與群體參與，對(duì)于學(xué)生群體身心的全面發(fā)展同樣意義重大。更進(jìn)一步講，調(diào)查顯示積極參加體育舞蹈的學(xué)生，在今后的生活中往往較多參與集體活動(dòng)，性格較為開(kāi)朗活潑。因此，倘若能夠在學(xué)生階段就接觸并從事體育舞蹈的習(xí)練，對(duì)于今后生活將產(chǎn)生積極的推動(dòng)與影響。

2、體育舞蹈教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

2.1、學(xué)生樂(lè)感較差，審美認(rèn)知缺乏，制約體育舞蹈教學(xué)進(jìn)程

學(xué)校體育舞蹈教學(xué)中的主要問(wèn)題是學(xué)生的審美認(rèn)知不足。一方面，某些從事體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，本身就是以文化課程學(xué)習(xí)為輔，以某些體育專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)為主，這極易造成體育舞蹈習(xí)練者在學(xué)習(xí)中缺乏基本的美觀(guān)體驗(yàn)，他們更多地是將體育舞蹈視為一種學(xué)習(xí)中的工具和手段，這就在很大程度上導(dǎo)致了審美意識(shí)的缺乏和培養(yǎng)的不夠重視。而業(yè)余從事體育舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生則大多抱有湊熱鬧的心態(tài)進(jìn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)科的藝術(shù)性和健身性兼具的特征，舞蹈的表現(xiàn)力的認(rèn)知也就無(wú)從談起了。另一方面，對(duì)于在審美認(rèn)知領(lǐng)域存在欠缺的同學(xué)，還表現(xiàn)在樂(lè)感不強(qiáng)、欣賞理解能力與鍛煉能力不足。體育舞蹈本身就是音樂(lè)與舞蹈的融合體，一旦舞蹈的動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)奏出現(xiàn)不同步、不合拍的現(xiàn)象，就極易造成舞蹈整體美感的欠缺，這也成為制約學(xué)校體育舞蹈教學(xué)進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。

2.2、學(xué)生基本功較差，音樂(lè)服飾重視程度不足，影響了體育舞蹈教學(xué)效果提升

首先，目前的學(xué)校體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于某些基礎(chǔ)性動(dòng)作的掌握尚顯不足。體育舞蹈的基本動(dòng)作中，拉丁舞、斗牛舞、恰恰、倫巴等都需要運(yùn)用到胯部擺動(dòng)。而在具體的基本功訓(xùn)練中，學(xué)生的胯部擺動(dòng)、腳步移動(dòng)、套路展示都存在一定的協(xié)調(diào)性問(wèn)題，尚有極大的提升空間。其次，體育舞蹈是音樂(lè)與舞蹈的合體展示形式，在實(shí)際教學(xué)中卻存在教師與學(xué)生對(duì)于體育舞蹈所需要的音樂(lè)、服飾都不重視的問(wèn)題。顯然，學(xué)生與老師受制于自身音樂(lè)素養(yǎng)的限制，往往在訓(xùn)練中沒(méi)有重視音樂(lè)的重要價(jià)值。而體育舞蹈藝術(shù)對(duì)于服飾的要求同樣很高。具體來(lái)說(shuō)，女性應(yīng)該穿著長(zhǎng)裙、高跟鞋，男性應(yīng)該著燕尾服、打領(lǐng)結(jié)。唯此，才能夠最大程度展示女性身段的優(yōu)雅、男士的紳士風(fēng)度。也只有處于此種音樂(lè)與服飾打造的氛圍中，學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的理解才能更上一個(gè)新臺(tái)階。然而，目前的學(xué)校教學(xué)中，相關(guān)的重視程度還不夠，離相應(yīng)比賽與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)要求還有很大的距離。

2.3、教師能力欠缺，教學(xué)模式單一，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升

第一，學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)水平較差。目前在學(xué)校中從事體育舞蹈教學(xué)的教師往往都是半路出家，并沒(méi)有在學(xué)校受到過(guò)較為專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)。由此，很多教師在具體的教學(xué)過(guò)程中往往出現(xiàn)力不從心的感覺(jué)，某些理論知識(shí)傳授不夠清晰、基本動(dòng)作的示范不夠準(zhǔn)確到位、自己跟學(xué)生之間的溝通交流不能有效順暢。與此同時(shí)，對(duì)于某些在大學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在從事教學(xué)活動(dòng)后也存在著能力不足的弱點(diǎn)與缺陷。這就在一定程度上造成了學(xué)生能力提升的緩慢。第二，學(xué)校教學(xué)模式相對(duì)單一。大多數(shù)體育舞蹈的教學(xué)都是以傳授學(xué)生技術(shù)動(dòng)作為主要內(nèi)容，在形式上強(qiáng)調(diào)教師的理論講解與動(dòng)作示范的層面較多。這樣的結(jié)果是，學(xué)生聽(tīng)了枯燥的理論、看了教師的示范，仍然對(duì)于某些基礎(chǔ)動(dòng)作顯得陌生。這樣學(xué)生也就無(wú)法體會(huì)到體育舞蹈帶來(lái)的身心的積極向上的提升。而學(xué)生本來(lái)就是有思想的個(gè)體，他們喜歡展示自己的個(gè)性，相對(duì)單一的教學(xué)模式顯然不適合體育舞蹈整體教學(xué)質(zhì)量的改觀(guān)。

2.4、教學(xué)設(shè)施欠缺，場(chǎng)地不完善，阻礙了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

在目前的學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)校的音樂(lè)與多媒體硬件設(shè)施還不具備較高的水準(zhǔn)，無(wú)法滿(mǎn)足體育舞蹈在多方面的要求。而在練功房等設(shè)施的提供商，多數(shù)的學(xué)校并沒(méi)有提供固定的場(chǎng)所。學(xué)校往往在操場(chǎng)或者室內(nèi)籃球桿進(jìn)行體育舞蹈的教學(xué)，這樣即便學(xué)生對(duì)于體育舞蹈有一定的興趣，也無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中真正體會(huì)到體育舞蹈學(xué)習(xí)與鍛煉帶來(lái)的身體與精神的快感。因此，教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地的不完善在很大程度上制約了體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

3、體育舞蹈教學(xué)存在問(wèn)題的基本對(duì)策

3.1、強(qiáng)化學(xué)生樂(lè)感培訓(xùn)，提升學(xué)生審美認(rèn)知水平

一方面，學(xué)校體育舞蹈的教學(xué)活動(dòng)要定期組織相關(guān)的樂(lè)感培訓(xùn)課程。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)相關(guān)的體育舞蹈的音樂(lè)，通過(guò)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生理解音樂(lè)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正愛(ài)好音樂(lè)。然后，教師應(yīng)該在教學(xué)中逐步引入各種風(fēng)格的音樂(lè)類(lèi)型，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)節(jié)奏、風(fēng)格的區(qū)分上體現(xiàn)出不同音樂(lè)類(lèi)型對(duì)于各種體育舞蹈的重要性。進(jìn)而讓學(xué)生能夠有效地跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)調(diào)動(dòng)自己的情緒，調(diào)整自己的動(dòng)作和幅度，最大程度提升學(xué)生的樂(lè)感。另一方面，學(xué)校的體育舞蹈教學(xué)要不斷提升學(xué)生的審美眼光。教師可以有針對(duì)性地選擇某些體育舞蹈的經(jīng)典作品，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行鑒賞與學(xué)習(xí)，進(jìn)而最大限度地體會(huì)到體育舞蹈帶給學(xué)生的種種審美體驗(yàn)與內(nèi)涵震撼，讓學(xué)生通過(guò)審美能力的提升來(lái)感受體育舞蹈的強(qiáng)大藝術(shù)魅力。

3.2、加強(qiáng)學(xué)生基本功練習(xí)，注重服飾與音樂(lè)的配合

首先，體育舞蹈的擺胯、踢腿、扭腰等動(dòng)作都是一個(gè)整體的系統(tǒng)性活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)要求各種動(dòng)作之間要協(xié)調(diào)配合。而教師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生教授時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)。讓學(xué)生能夠真正做到每一個(gè)動(dòng)作都對(duì)地面施加壓力、對(duì)身體進(jìn)行對(duì)抗。學(xué)生有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)急于求成的心理，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)耐心進(jìn)行勸導(dǎo)，確保學(xué)生的每一次擺胯、扭腰、手臂位置都恰當(dāng)好處。對(duì)于某些認(rèn)為上述基本動(dòng)作枯燥乏味的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等方式進(jìn)行激勵(lì)與引導(dǎo)。其次，教師要注重體育舞蹈與服飾、音樂(lè)的有機(jī)融合。教師要引導(dǎo)學(xué)生重視音樂(lè)的重要性，體會(huì)體育舞蹈的藝術(shù)美感，感受音樂(lè)的審美內(nèi)涵，加深自身的審美體驗(yàn)。同時(shí)，教師要對(duì)于學(xué)生的服飾做出相關(guān)的要求，即便選擇一些相對(duì)低廉的產(chǎn)品，也要盡可能地符合體育舞蹈的技術(shù)要求，完善體育舞蹈的動(dòng)作風(fēng)格，凸顯出學(xué)生的特點(diǎn)與氣質(zhì)。

3.3、完善教師培養(yǎng)體系，架構(gòu)高效教學(xué)模式

第一，要定期舉辦教師的培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師的自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平得到最大程度地完善與提升?？梢杂蓪W(xué)校牽頭，送體育舞蹈教師到高?；蛘呶璧笇W(xué)校進(jìn)行相關(guān)的進(jìn)修，讓教師自身的理論水平和技術(shù)能力得到提升。鼓勵(lì)教師采取自學(xué)的方式，進(jìn)行藝術(shù)美學(xué)、音樂(lè)舞蹈知識(shí)的充實(shí)，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外，學(xué)校要不斷從高校中招聘一批專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬、理論知識(shí)充足的畢業(yè)生人才，充實(shí)到學(xué)校體育舞蹈教育的一線(xiàn)，促進(jìn)現(xiàn)有教師整體水平的提升。第二，要積極探索適合學(xué)生特征的教學(xué)模式。教師應(yīng)該充分認(rèn)知學(xué)生的心理特征、人際規(guī)律、情感體驗(yàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生把握自身的生理與心理變化，在合理的范圍內(nèi)創(chuàng)新教學(xué)的框架，優(yōu)化教學(xué)路徑，采用合作教學(xué)法提升學(xué)生鍛煉的主體性和主導(dǎo)作用，形成完整的教學(xué)評(píng)估模式，完善學(xué)生的體育舞蹈學(xué)習(xí)體系。

3.4、完善場(chǎng)地與設(shè)施，提升優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

體育舞蹈是一門(mén)集合多種藝術(shù)于一身的綜合性科目。體育舞蹈的音樂(lè)性和藝術(shù)性需要用音響、多媒體資料進(jìn)行展示，而體育舞蹈的形體訓(xùn)練則需要專(zhuān)門(mén)的舞蹈練功房進(jìn)行教授與學(xué)習(xí)。為此，學(xué)校要頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃，多方籌措資金、爭(zhēng)取政策支持，完善包括形體訓(xùn)練房、多媒體影音房等具體的教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)所，為相關(guān)場(chǎng)所鋪設(shè)木地板，架設(shè)把桿，從全盤(pán)角度提升場(chǎng)館及相關(guān)設(shè)施的利用效率，促進(jìn)體育舞蹈教育的健康有序開(kāi)展。

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[2]陳立農(nóng).我國(guó)體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(3).

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[4]劉明輝.合作教學(xué)法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)學(xué)校體育,2005,(3).

G807

1006-8902-（2016）-12-ZQ

呂園欣（1979-），女，漢族，籍貫：江蘇南京，學(xué)歷：碩士，職稱(chēng)講師，研究方向：體育表演。