淺談高校排球教學(xué)面臨的困境及發(fā)展出路

□齊向軍（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育部?jī)?nèi)蒙古呼和浩特010051）

淺談高校排球教學(xué)面臨的困境及發(fā)展出路

□齊向軍（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育部?jī)?nèi)蒙古呼和浩特010051）

排球是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其與籃球、足球、乒乓球等共同支撐著高校體育教學(xué)，為高校體育教育增添了活力，是高校學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。近年來(lái)，高校體育教學(xué)的改革對(duì)排球教學(xué)提出了新的要求，以往陳舊、乏味的教學(xué)方法儼然不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，亟待優(yōu)化更新。文本闡述了高校排球教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要意義，并分析當(dāng)下高校排球教學(xué)面臨的一些困境，最終探索出了可行性的發(fā)展出路，以期達(dá)到拋磚引玉之效果。

高校排球教學(xué)意義面臨困境發(fā)展出路

為了響應(yīng)體育改革“促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展”新號(hào)召，高校排球教學(xué)正在積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，以期將排球體育項(xiàng)目本身的休閑性與健身性功能發(fā)揮到極致。但縱觀當(dāng)下高校排球教學(xué)現(xiàn)狀，體育改革成果并未完全見(jiàn)成效，各種問(wèn)題的相繼出現(xiàn)擾亂了排球教學(xué)，使其陷入困境。因此，要想實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，突破困境迫在眉睫。

1、高校排球教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革的重要意義

1.1、推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展

排球是高校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，其與籃球、足球等同等重要。隨著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家急需更多專業(yè)能力、排球技能、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力能較強(qiáng)的排球運(yùn)動(dòng)員，以便為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。毋庸置疑，高校是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀排球體育人才的主陣地，但縱觀當(dāng)下排球教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生興趣低落、積極性不高，教學(xué)效果低效，這無(wú)疑制約著高校排球教學(xué)質(zhì)量的全面提升，同時(shí)不利于高校優(yōu)秀體育人才輸送任務(wù)的完成。鑒于此，高校只有突破發(fā)展困境，在排球教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革才能迅速恢復(fù)高校的體育人才輸送機(jī)制，為我國(guó)事業(yè)事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

1.2、極大提升了高校排球教師的專業(yè)素質(zhì)

高校排球教學(xué)突破困境、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程是排球教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓展教學(xué)思路、改革教學(xué)方法的過(guò)程。在這一過(guò)程中，高校排球教師的專業(yè)素質(zhì)得以全面提升。師資力量是教育成敗的關(guān)鍵，高校體育教學(xué)的改革給予體育教師無(wú)形的壓力，同時(shí)也賦予其更大的教學(xué)動(dòng)力。在壓力和動(dòng)力的作用下，教師們定能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身素養(yǎng)，探索出更多高效排球教學(xué)方法，久而久之，整個(gè)師資力量便能得到極大提升。再者，師資力量的提升又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了高校排球教育事業(yè)的發(fā)展。如此循環(huán)往復(fù)，高校排球教學(xué)質(zhì)量得以全面提升。

1.3、有利于高校大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展

排球是具有休閑性、健身性、娛樂(lè)性的一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高效的排球教學(xué)效率不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更能鍛煉學(xué)生的耐力、靈活性、反應(yīng)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、探究精神、競(jìng)爭(zhēng)能力等。同時(shí)，還能讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)交流溝通、社會(huì)適應(yīng)、創(chuàng)新開(kāi)拓、迎難而上等能力與精神的提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。從該層面上說(shuō)，高校排球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，不僅讓學(xué)生很好地參與排球體育訓(xùn)練，同時(shí)還能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)一步提升大學(xué)生的整體素質(zhì)，以便其更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活。

2、高校排球教學(xué)面臨的一些發(fā)展困境

2.1、高校排球教學(xué)理念未能實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)

與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念具有科學(xué)的引領(lǐng)與規(guī)范性，在推動(dòng)提高體育教學(xué)水平、促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)全面發(fā)展方面具有重要意義。但現(xiàn)階段，我國(guó)高校排球教學(xué)面臨著教學(xué)理念陳舊的困境。受應(yīng)試教育的束縛與影響，高校排球教學(xué)理念始終未能實(shí)現(xiàn)與課程改革、素質(zhì)教育所倡導(dǎo)理念的同步進(jìn)行。簡(jiǎn)言之，如今的教學(xué)理念有利于素質(zhì)教育與非素質(zhì)教育之間，未能實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，這顯然不利于高校排球教學(xué)的健康發(fā)展?！爸乩碚摗⑤p實(shí)踐”、“不尊重學(xué)生課堂主體地位”、“不注重師生溝通交流”等理念導(dǎo)致了排球教學(xué)的緩慢發(fā)展甚至停滯發(fā)展。

2.2、排球教學(xué)方法陳舊，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)以先進(jìn)理念為指導(dǎo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，以提升學(xué)生的排球參與積極性。但值得一提的是，目前高校排球教學(xué)依然沿用以往的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，這種缺乏創(chuàng)新性的強(qiáng)制性教學(xué)方法嚴(yán)重挫傷了學(xué)生排球?qū)W習(xí)的主動(dòng)性，使其僅有的自信心也消失殆盡。再者，陳舊教學(xué)方法下的陳舊教學(xué)評(píng)價(jià)（一刀切的評(píng)價(jià)方式）更是扼殺了學(xué)生排球?qū)W習(xí)的潛能，不利于學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展?？傊惻f的教學(xué)方法使高校排球教學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量呈下滑趨勢(shì)，這導(dǎo)致了排球教學(xué)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，其社會(huì)價(jià)值陡然下降。

2.3、一些學(xué)生興趣索然，教學(xué)活動(dòng)參與度低

相對(duì)于排球而言，一些大學(xué)生更青睞足球與籃球，這導(dǎo)致了其對(duì)于排球的自主學(xué)習(xí)意識(shí)較弱。興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在接受教育的過(guò)程中，學(xué)生如果缺乏了學(xué)習(xí)興趣，其學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)目的性會(huì)被削弱，要提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率可謂是難上加難。在高校排球教學(xué)中，學(xué)生興趣的偏向、教師教學(xué)理念的陳舊以及教學(xué)方法的缺陷等極大埋沒(méi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這使很多學(xué)生對(duì)排球的興趣呈現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)。誠(chéng)然，一旦學(xué)生對(duì)排球體育項(xiàng)目關(guān)注度下降，興趣轉(zhuǎn)移或者降低，其學(xué)習(xí)便會(huì)采取敷衍手段，這極大制約著學(xué)習(xí)效效率的提升。

2.4、教學(xué)重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)效率低下

眾所周知，排球與籃球、足球一樣，一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，只有通過(guò)足夠的實(shí)踐課堂才能真正鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。但就當(dāng)下足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，理論課程較多，實(shí)踐課程缺乏的現(xiàn)象導(dǎo)致了排球教學(xué)效率極其低下。誠(chéng)然，理論與實(shí)踐教學(xué)的非平衡化發(fā)展不僅讓學(xué)生深感課堂枯燥無(wú)趣，更是培養(yǎng)出了一大批“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子”，這顯然不適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)實(shí)用技能型體育人才的需求。因此，為了促進(jìn)排球教學(xué)健康發(fā)展，高校必須突破“理論性豐滿、實(shí)踐性缺乏”的發(fā)展困境，給予學(xué)生更多的排球?qū)嵺`鍛煉平臺(tái)。

3、高校排球教學(xué)突破困境的可行性發(fā)展出路

3.1、以素質(zhì)教育理念為核心，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念嚴(yán)重制約著高校排球教育的創(chuàng)新發(fā)展，針對(duì)這一發(fā)展困境，高校排球教學(xué)應(yīng)以素質(zhì)教育理念為核心，以素質(zhì)教育理念取代應(yīng)試教育理念，實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展。素質(zhì)教育完全迎合社會(huì)對(duì)高校排球技能實(shí)用性人才的強(qiáng)烈需求，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神與創(chuàng)新思維能力等綜合素質(zhì)，是一種科學(xué)現(xiàn)代的教育理念。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，創(chuàng)新排球教學(xué)內(nèi)容體系。不同學(xué)生對(duì)排球內(nèi)容的需求不同，豐富、多元化的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容能滿足不同層次、不同興趣以及不同能力的學(xué)生的排球?qū)W習(xí)需求，有利于構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。第二，采用基于素質(zhì)教育理念的科學(xué)化教學(xué)方法。素質(zhì)教育要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，教學(xué)方法的采用一定要做到“有針對(duì)性”、“有目的性”，拒絕“一刀切”。第三，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，推動(dòng)排球教學(xué)組織的優(yōu)化與改革。教學(xué)組織與教學(xué)方法一樣，同樣要做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。第四，為素質(zhì)教育為核心，不斷完善排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)提升學(xué)生排球?qū)W習(xí)信心，改善學(xué)生排球鍛煉效果等具有積極意義。

3.2、不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高學(xué)生課堂積極性

改進(jìn)教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方式方法是高校排球教學(xué)效果的關(guān)鍵性影響因素。高效的教學(xué)方法不僅能使教師將各類排球技能悉數(shù)傳授給學(xué)生，還能最大程度培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)的積極性，為構(gòu)建高效的課堂教學(xué)氛圍奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。值得注意的，教師教學(xué)方式的改進(jìn)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況出發(fā)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展?jié)撃艿炔捎糜行У慕虒W(xué)方式。第一，教師可采用小組合作互動(dòng)的教學(xué)模式。排球是一種合作性體育項(xiàng)目，教師在課堂教學(xué)中，可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓其針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)合作討論，或者小組之間進(jìn)行一場(chǎng)激烈的角逐，提高學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)的積極主動(dòng)性。第二，教師可采用“教育游戲”展開(kāi)教學(xué)。教育游戲是一種有趣的電腦游戲類型，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲闖關(guān)，進(jìn)入到游戲所設(shè)定的排球訓(xùn)練場(chǎng)景，這一場(chǎng)景中，學(xué)生猶如親臨其境，這大大增強(qiáng)了排球教學(xué)的趣味性，降低了枯燥性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第三。分組分層教學(xué)法。將不同程度、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分為一組，對(duì)學(xué)生因材施教，展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)，這能使不同程度學(xué)生的排球能力在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升。第四，采用多媒體教學(xué)法。教師可采用排球視頻或者動(dòng)漫資料（關(guān)于排球比賽或者技巧學(xué)習(xí)的視頻）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生配合視頻進(jìn)行練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3、優(yōu)化課程設(shè)置，為學(xué)生提供排球?qū)嵺`學(xué)習(xí)平臺(tái)

針對(duì)排球“重理論、輕實(shí)踐”的發(fā)展困境，高校要做到優(yōu)化排球課程設(shè)置，增加實(shí)踐課程，為學(xué)生提供更加寬廣的排球?qū)嵺`學(xué)習(xí)平臺(tái)。優(yōu)化課程設(shè)置是突破困境，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的第一步，高校要增添排球?qū)嵺`課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)與能力，打破排球教學(xué)“唯理論是尊”尷尬局面，真正給予學(xué)生更多排球鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。首先，增加排球?qū)嵺`選修課，并適當(dāng)增加原有實(shí)踐課程的課時(shí)。以往教師重理論輕實(shí)踐的行為嚴(yán)重制約著學(xué)生排球?qū)嵺`能力的提升，通過(guò)課程的重新設(shè)置，原有的實(shí)踐課程理應(yīng)增加，逐漸實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐課程相互平衡的狀態(tài)。其次，教師要課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)增加實(shí)踐教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，可以將理論課堂（基礎(chǔ)發(fā)球練習(xí)的內(nèi)容）分為“學(xué)生發(fā)球展示——教師點(diǎn)評(píng)——教師示范——學(xué)生根據(jù)教師示范再發(fā)球——學(xué)生發(fā)球?qū)官悺處熢俅吸c(diǎn)評(píng)”。這種教學(xué)環(huán)節(jié)的安排不僅很好地實(shí)現(xiàn)了理論課程教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也使課堂實(shí)踐性更強(qiáng)，氣氛更活躍。最后，定期舉辦一些排球?qū)官?，這些對(duì)抗賽可以是班級(jí)與班級(jí)間、年級(jí)與年級(jí)間，也可以校際之間的對(duì)抗賽，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生參加，為學(xué)生排球?qū)嵺`能力提升提供廣闊的平臺(tái)。

綜上可知，高校排球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)國(guó)家體育事業(yè)、高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)提升等具有重要價(jià)值。針對(duì)高校排球教學(xué)目前面臨的教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后、學(xué)生興趣低、教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)等困境，高校應(yīng)對(duì)癥下藥、量體裁衣，為排球教學(xué)發(fā)展掃清障礙，全面提升排球教學(xué)質(zhì)量。但是，高校排球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，需要包括學(xué)校、教師以及學(xué)生在內(nèi)的全校人員的共同努力。唯此，我國(guó)高校排球教學(xué)才能更好地服務(wù)于我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的和諧、有序發(fā)展。

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