論體育活動對社會交往能力培養(yǎng)的影響

□林進(jìn)清（福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建福州350016）

論體育活動對社會交往能力培養(yǎng)的影響

□林進(jìn)清（福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建福州350016）

體育運動是人類社會所特有的社會現(xiàn)象，帶有濃厚的社會屬性。當(dāng)人們以一定的方式結(jié)合起來共同進(jìn)行體育運動時，就在運動中實現(xiàn)交往，建立起特定的人際關(guān)系。人際關(guān)系的特點是具有情感基礎(chǔ)和人文精神；在運動中具體表現(xiàn)為彼此是否融洽，相互之間是否信任和積極往來，并制約著體育運動。它們之間形成了相互促進(jìn)、相互制約、而又相輔相成的一種互動關(guān)系，對于推動體育的發(fā)展和社會進(jìn)步發(fā)揮了巨大的作用。

體育運動人際關(guān)系交往互動

1、體育活動與社會適應(yīng)

人具有兩重性，即人既是有著細(xì)胞器官等組織系統(tǒng)的生物人，又是有著豐富情感和獨特個性的心理人。從本質(zhì)上看，人生存在這個社會，扮演著各種各樣的社會角色。因此，人是離不開社會的，要在社會中生存，就必須適應(yīng)社會環(huán)境。而體育活動就如同人進(jìn)入社會環(huán)境前的“模擬場”，是對人能力的最好的檢驗工具。體育運動技術(shù)和運動方式的高量換率，對人的社會適應(yīng)能力具有積極意義。由于現(xiàn)代科學(xué)的高速發(fā)展，很有可能今天的尖端科技一夜之間就被淘汰，知識更是如此。解決問題的方法是拓寬人的知識面，不斷地培養(yǎng)人的應(yīng)變能力，使人在社會環(huán)境中樂于和有能力接受新知識。體育活動是一個開放的動態(tài)系統(tǒng)，這一動態(tài)系統(tǒng)的最大表現(xiàn)是運動技術(shù)和方式不斷追求最佳效用的有序進(jìn)程。體育活動的參與者一般總是根據(jù)自己所追求的目標(biāo)來選擇和使用運動技術(shù)和運動方式，同時，為了使自己所追求的目標(biāo)能盡快實現(xiàn)，他們必然要不斷地創(chuàng)造和改造現(xiàn)已使用的運動技術(shù)和運動方式，得到最佳的功能和效用。體育活動的內(nèi)容全面、多樣且更顯層次性，人都有一個向上的心態(tài)，在達(dá)不到較高目標(biāo)時，必須在實踐中尋找不足，積累經(jīng)驗，采取針對性的活動措施，不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自我，體現(xiàn)出自我價值。這極有助于人逐漸形成樂于接受未經(jīng)歷過的生活經(jīng)驗和新的思維方式與新的科學(xué)知識的心態(tài)。

2、體育活動能培養(yǎng)競爭與合作能力

競爭為社會的發(fā)展帶來根本性的巨大動力。

競爭越多，競爭體制越完善，發(fā)展速度越驚人。通過體育活動，能培養(yǎng)人的競爭意識，體育競賽的瞬息萬變和環(huán)境氣氛的變幻莫測，是培養(yǎng)人適應(yīng)社會競爭環(huán)境的一種模擬訓(xùn)練。隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈，因此培養(yǎng)人的競爭意識猶為重要，體育活動為人們創(chuàng)造了一個良好的競爭環(huán)境，激烈的競爭性是現(xiàn)代體育的一個最顯著的特點，體育運動之所以被人們狂熱崇拜，其原因之一，是因為它以最直接，最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的原始動能，激發(fā)人體潛在能力的發(fā)揮，體育活動可以激發(fā)人對競爭的熱忱，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，驅(qū)除懶散，煥發(fā)熱情，追逐成就，并在機(jī)會均等的條件下遵守游戲規(guī)則，對人的心理產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而對培養(yǎng)人的競爭意識起著潛移默化的巨大影響作用。

激烈的競爭中，為尋求勝利集結(jié)成團(tuán)隊，是人類自然的做法。通過活動培養(yǎng)人的群體意識與協(xié)作精神，在群體性的體育活動中需要明確自己充當(dāng)?shù)慕巧?、?zé)任與作用，學(xué)會正確評價自己與他人，體驗合作效益與同伴的友誼，從而健全他們的人格。

體育運動過程是一個自然的潛移默化教育過程，是在公平原則下實現(xiàn)競爭、合作、協(xié)調(diào)，不能在這種特定環(huán)境中生存就自然的被淘汰。學(xué)會在競爭中合作，在合作中公平競爭是體育競賽活動中生存的基本準(zhǔn)則。

3、體育運動、人際關(guān)系和交往三者之間的關(guān)系是一種互動的關(guān)系

體育運動作為一種獨特的社會活動，是人們以一定的方式結(jié)合起來共同進(jìn)行的；是人類社會的縮影；所以說，體育運動中的人際關(guān)系和交往往往折射出社會中的人際交往。人只有在一個特定的環(huán)境中才能建立一種特定的關(guān)系。在特定的關(guān)系下才能進(jìn)行特定的交往；與此相對應(yīng)，良好的交往能穩(wěn)固或改善人際關(guān)系，進(jìn)而使其在某一特定的情景下發(fā)展得更完美。因此，他們之間的關(guān)系是一種互動的關(guān)系。

人際關(guān)系是指社會中人與人之間的關(guān)系，它是一個相對的靜態(tài)標(biāo)準(zhǔn)；而人際交往是建立在一定人際關(guān)系之上的動態(tài)過程；但它們的存在都是以人的存在為前提的。人際關(guān)系的特點是具有情感基礎(chǔ)和人文精神；人文精神即是以人為本位的思想；人類在不同的追求過程中建立了種種關(guān)系，在這種互動關(guān)系之中加強(qiáng)了相互往來。體育運動中的人際關(guān)系和交往是建立在一般的人際關(guān)系和交往基礎(chǔ)上而存在和發(fā)展的；體育運動與人際關(guān)系和交往之間也同樣是一種互動的關(guān)系。為了更好地從事體育活動以獲得強(qiáng)健的體魄、健康的心理、良好的人際關(guān)系和交往能力，我們有必要對它們之間的關(guān)系進(jìn)行探究，從而為人類的健康發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)以及科學(xué)的方法。

4、體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生人際交往的必要性和有利因素

大學(xué)體育的一個重要目標(biāo)就是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。世界衛(wèi)生組織在對健康的定義中指出：“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱。”因而，一個人不僅在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，而且要具有良好的社會適應(yīng)能力，才能算得上真正得健康?！吧鐣m應(yīng)能力”的核心就是人際交往的能力。

開放性和實踐性突出是體育區(qū)別于其它學(xué)科的一個鮮明特點?！靶≌n堂、大社會”，表明了體育教學(xué)中的人際關(guān)系遠(yuǎn)比其它學(xué)科要復(fù)雜得多。體育課主要是以身體練習(xí)為主的一門活動課，既有智力上的交流，又有肢體上的互動，更有思想道德品質(zhì)的維系，該過程中的人際關(guān)系全方位地反映了一個學(xué)生地綜合素質(zhì)。因此，體育教學(xué)與活動中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和綜合素質(zhì)的提高有其它學(xué)科無可比擬的優(yōu)越性。

5、體育活動有助于培養(yǎng)社會情感和耐挫力

體育的社會情感功能與人的社會心理穩(wěn)定性有直接聯(lián)系。所謂“心理穩(wěn)定性”是指人的心理與社會相一致的心理狀態(tài)，或者叫人的心理平衡。在正常情況下，人的心理與社會是一致的保持著平衡。但是生活和社會都是復(fù)雜的，引起人的心理狀態(tài)變化的因素很多。如當(dāng)人逢喜事時，久盼之望終于實現(xiàn)時，可能使人心喜若狂，而失常態(tài)；家庭、親人的不幸，可能使人悲痛欲絕；因受到打擊而淡漠人生等等，這些異常是人的心理失調(diào)及至心理變態(tài)的表現(xiàn)。而參加體育運動能使種種心理失調(diào)得到調(diào)整。

體育運動在競賽中，具有的對抗性和競賽結(jié)果的不確定性以及顯示結(jié)果的及時性等特點，使觀看比賽的人的心理上產(chǎn)生懸念和期望。當(dāng)期望實現(xiàn)時會使人感到欣慰、歡快、激動。體育比賽瞬息萬變，牽動人們的情緒，當(dāng)出現(xiàn)“千鈞一發(fā)，反敗為勝”

等震憾人心的情境時，期望得到滿足，使人體驗到緊張、痛快、敬佩、自豪、失衡的心理得到調(diào)整。當(dāng)人們自身參加體育活動時，也會獲得同樣的情感體驗。這種情感體驗往往能夠移情于學(xué)習(xí)、工作、生活，使人精神振奮，奮發(fā)向上，充滿信心，勇往直前，產(chǎn)生積極情感的變化。

體育在調(diào)節(jié)社會情感方面的作用也是非常明顯的。例如“女排精神”、奧運金牌，使千千萬萬人為之振奮、自豪，使人們的生活和工作情緒受到鼓舞，從而產(chǎn)生了強(qiáng)大的社會效力，這充分顯示了體育的社會情感功能的深度和廣度。隨著通訊網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，接受這種社會情感體驗的人越來越多。我國收看巴塞羅納奧運會的人竟達(dá)10億之多；一場重大國際比賽，往往100多個國家轉(zhuǎn)播實況，觀眾可達(dá)20億之多，堪稱舉世矚目，其他任何活動都不可能在同一時間有如此之多的擁戴者。

因此，體育運動在調(diào)節(jié)社會情感方面，是一種有其特殊成效的重要手段。

體育的社會情感功能有積極的一面，也有消極的一面。人們對比賽的期望值很高，但其結(jié)果卻令人大失所望，會使人產(chǎn)生泄氣、頹喪、氣憤的情感，這種情感的大肆發(fā)泄往往會出現(xiàn)賽場鬧事，這類事件國內(nèi)外都有發(fā)生。了解了社會情感功能的消極方面可能造成的危害，就應(yīng)當(dāng)通過宣傳，正確引導(dǎo)，使人們對比賽結(jié)果的不確定性有心理準(zhǔn)備，使消極情緒得以緩解。另外對可能出現(xiàn)的意外形勢和局面，要有充分的估計和措施上的準(zhǔn)備，防范于未然，避免事態(tài)的擴(kuò)大。國際大賽如此，即使是學(xué)校的比賽也應(yīng)注意社會情感的各種變化。

人在社會生活中，總會遇到這樣或那樣的挫折，能否承受得起打擊，走出困境，這是對人的生理和心理承受能力的考驗。通過體驗活動，能使人的耐挫力得到很好地磨煉和提高。在體育活動中，成功與失敗、歡樂與憂愁、笑容與眼淚會經(jīng)常出現(xiàn)的。

要想從失敗走向勝利，只有堅定信念，吃苦耐勞，化不利因素為前進(jìn)的動力，克服生理負(fù)擔(dān)和心理障礙，才能達(dá)到目標(biāo)。這是一個磨煉人的意志的艱難過程，為人在社會中遭受挫折和困難打下了基礎(chǔ)。也為培養(yǎng)人勇于克服困難，承受挫折的品質(zhì)提供了良好的機(jī)會。

6、體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力培養(yǎng)的途徑與方法

6.1、造良好和諧的人際交流環(huán)境

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不但要有良好的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)具備很好的處理和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力。在課堂中營造一種和諧、積極、平等的氣氛，注重學(xué)生的共同參與，以活動中的體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)情緒感染和共鳴，讓學(xué)生愿意交流樂意交流。

6.2、積極開展合作學(xué)練，增加交往頻度

合作是體育運動的一個重要特征之一。體育教學(xué)與活動中，大多數(shù)是集體形式，因此，必須鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)認(rèn)真構(gòu)建課堂進(jìn)程努力創(chuàng)造條件增加師生、生生間的交往頻度，促進(jìn)他們共同、開放、包容地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)惠人合作精神。

當(dāng)然，在合作學(xué)習(xí)過程中必須堅持平等交際、求同存異、理解信任、互尊互助的原則，這樣才能產(chǎn)生積極作用。

6.3、采用多種教學(xué)評價，讓每個人體驗成功

學(xué)校體育目前均采用以運動成績作為教學(xué)與考核的主要依據(jù)，以運動能力代替身心素質(zhì)。即通過一些量化的數(shù)據(jù)將學(xué)生分成幾個等級，使體育學(xué)習(xí)不良生一直遭受挫折，體驗不到成功，即使再努力也不如人家輕輕一跳，進(jìn)而對體育產(chǎn)生“厭惡”的情緒。這無疑對構(gòu)建良好的師生、生生交往產(chǎn)生障礙。因此，教師應(yīng)采用多種靈活的評價方法，只要他們努力了，有了一點進(jìn)步都應(yīng)給予肯定和鼓勵，讓他們體驗成功。另外，還可以采用自我評價和同學(xué)間的相互評價，評價者要充分尊重他人，從客觀實際出發(fā)，以促進(jìn)良好的人際交往的形成。

人有自然和社會雙重屬性。隨著人類文明的不斷前進(jìn)，社會屬性日顯突出，能否形成良好的人際關(guān)系是每個人立足于社會的根本。促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是學(xué)校教育各方面的共同目標(biāo)。大學(xué)體育對這一目標(biāo)的實現(xiàn)有著突出的地位和作用，通過體育教育，增強(qiáng)師生、生生間的交流與溝通，學(xué)會與人友好交往，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神，提高社會適應(yīng)能力。對一個人的教育來自于方方面面，面對競爭日益激烈的社會，讓學(xué)生學(xué)會交往與合作，是學(xué)校、社會與家庭共同努力的目標(biāo)。

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